记叙文的作文
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的记叙文的作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
记叙文的作文 篇1
今天中午，妈妈带着小莹莹上我家吃饭。
小莹莹是我表妹，才一岁半，刚刚咿呀学语，可她呀，已懂得“尊老爱幼”了。
只见她一进门，便夺下了奶奶手中的拐杖，交给我，向墙角方向指了指，示意我放在那里，然后，牵着我的手，甜甜地叫了一声：“姐——”，我高兴地答应着，来到堂屋里，她又拍了拍椅子，拉着奶奶的'衣角，要奶奶坐下，嘴里还：“啊——呀——”地说着我们听不懂的“外国语”。
“开饭了！”厨房传来妈妈的声音。这时，小莹莹可成了“大忙人”。她嘴里不停地说着：“吃``````”还拉着奶奶向桌旁走去。奶奶故意说：“我不吃，你去吃吧！”小莹莹一下子不高兴了，焦急地望着奶奶，好象在等着奶奶回心转意。奶奶见她这副模样，笑了：“我吃！我去吃，走！”小莹莹这才“由阴转晴”，欣喜地跑到桌边，在她的特定座位——小板凳上坐下，等着别人去喂她。我们一看，全都哈哈大笑起来。你看那小莹莹，她坐板凳，看也不看，就一屁股坐在上面。结果呢，把方向给搞错了：她屁股对着桌，脸朝外，这叫人怎么喂呀！
小莹莹看看我们都盯着她笑，不知发生什么，也傻乎乎地跟着笑起来，我们就笑得更欢了``````可笑着笑着，她不笑了。因为她见我们都盯着她，觉得不好意思了，一头扎进了奶奶怀里，不露面了。可两只小眼睛却还从缝隙了偷看我们，噢，小莹莹真可爱！
记叙文的作文 篇2
春姑娘迈着轻盈的脚步走来了 , 她把七彩的外衣披向大地 。 于是 , 草儿绿了 , 花儿开了 …… 在这春意浓浓 、 百花齐放的日子里 , 我们这些小们游览了美丽的西施故里 。
一路上 , 我们有说有笑 , 像一群出笼的小鸟似的 , 好快活 ! 不知不觉中我们便到达了目的地 。 此时 , 我如同置身在一个色彩缤纷的梦幻世界 : 雅致的越秀亭 . 造型美观的'学士桥 . 孝义桥 . 幽雅的茶餐厅 ……
“ 呀 , 真漂亮 !” 同班同学马骅情不自禁地夸奖道 。 我迫不及待地走上前 , 一幅栩栩如生的画面呈现在眼前 : 大街上热闹非凡 , 有舞龙的 . 卖艺的 ….. 精彩的表演令观众连连拍手叫好 。 远处 , 山上的树木郁郁葱葱 , 桃花一团团 、 一簇簇 , 如点了胭脂 , 红得耀眼 , 美得醉人 。 碧绿的池水中 , 荷花就像亭亭玉立的披着轻纱在池中沐浴的仙女一样 , 含笑伫立 , 娇娇滴滴 , 真是美丽极了 !
“ 演出开始啦 !” 随着老师的叫喊 , 大家不约而同地赶到表演的地方 , 演员们穿着华丽的古装 , 跳起了优美的舞蹈 , 向我们诉说了西施那个千古传颂的故事 , 赢得我们这些小观众雷鸣般的掌声 。
接着 , 我们又来到了民间艺术馆和民媛馆 , 美女西施坐在荷花丛中欣赏风景 , 还有许多历史上有名的美女在这里比美 , 看得我们眼花缭乱 , 恋恋不舍。
这个风景区地方特色鲜明 、 文化色彩浓郁 , 真是一个少见的开放型观光休闲公园 。 我爱你 ---- 美丽的西施姑娘 , 我今后一定好好努力 , 长大了把你的爱国精神发扬光大 !
记叙文的作文 篇3
元宵节那天，我和村里的几个小伙伴乘着年味还没被风吹散，向各自的父母讨要了几元钱，合伙打了个车就逛“十五”（元宵节）去了。
车还在路上行驶着，我们却早已听见鞭炮的声音。
到了城里，天还没有完全黑，城市的'景象让我们惊呆了，真是太美了！树上点缀着五彩的灯光，一闪一闪的非常好看。尤其是那像玻璃瓶里下流星雨似的往下掉“水珠儿”的彩灯，特别漂亮。
元宵节的第二大特色就是放烟花。八点半左右，在一阵乐曲声中，烟花晚会拉开了序幕，随着一声声巨响，礼花升上天空，有的象弯刀银光闪闪，有的象蝌蚪到处乱窜，有的像流星划过天际，还有的像一簇簇火焰四周喷射，一分钟左右才熄灭……。其中，我最喜欢一种是在空中炸开，变成无数个小点再响一下，嘿，活像空中的小星星。
时间过的真快，一眨眼一个多小时过去了，街上人潮涌动，人们渐渐散去，我也恋恋不舍地回家了。
记叙文的作文 篇4
在我们的身边，都会有为我们留下非常深刻的印象的人。而我当然也不例外。不过我最印象深刻的人，不是我的父母，不是我的亲人，而是我们班的班长。
她总是身穿一套时髦的衣服，身材苗条，扎着一个马尾，一个瓜子脸，两道细长的柳眉，一双水灵灵的大眼睛炯炯有神。他笑起来的声音，真是清脆、婉转，仿佛是美妙的歌声，令人陶醉。说起他的歌声，真是好听的不知怎么形容。他动脑筋时，眼睛注视前方，咬紧下嘴唇，知道想出办法来，两眼放出兴奋的光芒，瓜子脸上绽开了两朵“小花”，一条马尾一甩一甩的，仿佛在欢笑。
她的学习特别好，也是老师的`得力助手，咱们班的顶梁柱。但他最大的特点就是非常“重义”。每次我们女生犯了什么错，他就说：“老是吵我们的话，大不了，我一个人顶着，不会让大家受累的！”果然，老师知道事后，问了是谁干的，她把桌子一拍，站起来说：“是我！”而且，她也非常爱收拾尴尬的局面。我们班的人大部分都非常爱面子，有一次，一位女同学没有台阶下，他为三言两语就摆平了！
这就是我们班的班长，王佳绮。在学习中是我们的好榜样，在生活中，是我的好朋友。我非常高兴和她做朋友！
记叙文的作文 篇5
一、清楚交代“要素”。
你叙述的事件发生在什么时间、什么地点?其中有哪些人物参与?它的起因、经过和结果是怎样的?这些问题，必须在文章中作出交待。因为时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果是构成某一事件的基本要素(俗称“记叙的六要素”)。如果你觉得其中有些要素(如“时间”)让人一看就清楚，文中可以省去直接交代的文字，不过，它依然是明显存在的。如果涉及时间的推移和地点的转换，你万万不可大意，一定要适时地作出交代，以免让人感到莫名其妙。除此以外，由于历史事件的复杂性，所以我们还要向读者交代必要的事件背景。否则，读者可能会觉得云里雾里，不得要领。
二、巧选切入角度。
一是讲究切入时段。就事情本身而言，它总是按照起因、经过、结果的顺序发生发展的。你可以落笔就写“起因”，然后遵循时间顺序一一道来;也可以落笔写“经过”，将“起因”插入到后面的描写之中，或者文末再揭示“起因”;还可以落笔就写“结果”，让精彩、非同寻常的事情结果一开始就“点亮”读者的眼睛。注意，一般而言，后两种切入方式更容易出彩。鉴于第一种切入方式容易流于平淡，所以这时你最好让事情的结果出乎人的意外，文章会因此增添波澜，让人爱读。二是讲究叙述角度。一件事情的当事人往往不止一人，到底站在谁的角度叙述所见所闻，应该以有利文章设置疑点、吸引读者为原则。比如说，事件中的核心问题只有甲知道，你不妨从乙的角度叙述，因为乙心中的疑问容易引起读者心中生疑、存疑。读者理所当然地会跟着你的思路往下读。比如，《陷阱》一文写的是汉朝吕后等人设计邀请韩信赴宴并除掉他。如果从吕后等人的角度写，无疑不好设疑。作者从韩信的角度展开叙述，吕后等人始终没有出场，只有一个从吕后处派出的使者和韩信两个人出现。这样的叙述角度，保证了文章始终处在一种神秘不可测的氛围之中，因此具有很强的可读性。需要指出的是，实践中有人创造性地从物的角度展开叙述，也收到了很好的效果。
三、善用描写手法。
在记叙文里，除了记叙为主外，一定要以追求形象为目的，运用描写手法写好其中若干片段：比如人物的一连串动作，人物的神态变化，人物活动的场景等等。同时，必要时要运用议论抒情，通过以情点染，以议升华，达到画龙点睛的目的。这里，就要注意运用描写手法。在考场作文中恰当加入一些细腻的描写片断，可以收到于细微处展精神的写作效果。或动作逼真，可知可感;或景随情出，情因景生;或语言幽默，情趣盎然。中考满分作文《“东方之珠”是美丽的》中的`一段景物描写，就状难写之景于眼前，含不尽之意于言外，展现了“东方之珠”的神奇魅力，道出了自己对上海的无限深情：
清晨，蓝色的云霞里出现了一道细小的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，冲破云霞。不久，耀眼的光辉洒向东方明珠，使剔透的球体再次复苏，重现本色。渐渐地，红与白融为一体的巨型建筑物便占据了我的双眼。在她与我之间，浦江上仿佛铺出了一条碎光闪烁的路……
四、张扬人物个性。
文章中的人物并不在乎求美，也不能求全，应该注重展示其个性，下面老师教的这几招，也许能帮你将那些“乐得自在逍遥”、“羞得含蓄可爱”、“闹得幽默文明”的人物，淋漓尽致地写出来：一是衣着个性化。只要我们细细观察，便会发现，活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物的衣着，往往能衬出人物的性情。二是肖像个性化。人物神态的变化往往能推动情节的发展，一篇题为《备课本风波》的文章，先说“老师照样带着浅浅的笑意走进了教室”，可老师走到讲台上时“笑脸突然不见了”，当老师翻备课本时更是“脸涨得通红，激动鲜明地写到了额头上”，这样的肖像描写不但做到了“神似”，而且极富悬念感。三是动作个性化。一言一行，要透出性情。电视剧《鹿鼎记》之所以受到观众的青睐，一个很重要的原因就是人物动作夸张，韦小宝的每一个动作几乎都能让观众忍俊不禁。
五、用感觉去描写
要写好记叙文，还应该弄明白两个问题：一是记叙和描写的关系，一是怎样去描写。
有人在论及记叙和描写的关系时，曾用“记叙是线的艺术，而描写则是点的艺术”来形象说明，这个比方用得好。大家知道，线，几何学上指一个点任意移动所构成的图形，有长，没有宽和厚，而记叙是时间性的，它注重对事情过程的把握，注重在这个过程中连续的因果关系的交代，你们看，如果把记叙的开始看成是线的起点，而把记叙的终结看成是线的结点，那事情的过程岂不就是两点间的线段?所以说，记叙的本质属性就是对一个曾经发生过的事情的完整再现。一个简单的例子是：国王死了，不久，王后因伤心过度也死了。可问题是在现实生活中，人们对一个事情的了解总希望是具体生动的，简单的叙述无法满足人们深入把握事情的愿望，这时，点的艺术——描写就登场了。描写恰如任意移动的点，有了它就可以使原本不清晰的叙述变得形象、生动，这就像线有了点，就从只有长的二维平面而一跃成为有了宽和厚的三维立体。由于描写与叙述有如此紧密的关系，所以有人甚至把描写视为叙述的一个方面，是一种最吸引人的叙述。
弄明白了第一个问题，我们来解决第二个问题。
《写作学原理新论》的作者徐江先生这样给描写下定义：描写是将事物特定场合短暂的存在用文字感性地呈现出来的表达行为。我们以为这样的解释更接近描写的本质，与此同时，我们也从中明显地觉察到了该怎样去描写的方法：描写要跟着感觉走。
六、升华文章主题。
记叙文不一定都使用记叙、描写之类的文字，在文章做总结时恰当地结合议论的方式，会使文章的主旨更加明确。例如有学生写《学戏》一文，作者在结尾中写道：“只要坚持，总有一天，你会像那个成功人一样的。”我又想起妈妈鼓励我的话。是啊，学戏就如爬山，只要坚持就能爬到山顶。其实，做其他的事也是如此啊，坚持不懈地做下去，总有一天，你会做成功的。
记叙文的作文 篇6
人的一生都会碰上选择，有容易选的选择，也有让人进退两难的选择，而我，也碰上一件让我进退两难的选择。
前几天，同学买了一只仓鼠，他背上是灰色的条纹，肚子是雪白的，两只眼睛机灵的转着，还不时的用爪子“洗洗脸”挠挠痒，可爱极了。同学看见我那么专注，说：“我妈妈肯定不让我养，要不先在你家放几天，可以么?”我一听，爽快的答应下来。
这个小家伙十分可爱，跟我没几天就混熟了，老是跟着我，像我的.影子一样。可是，我刚养了不到一个星期，倒霉的事就来了。
早上，我跑步回来，刚进门，妈妈就对仓鼠下了“逐客令”，理由是太脏了，污染环境，让我把它处理掉。
我十分难过，但妈妈的话我不能不听，我只好来到同学那里，没想到，他刚见到我就说：“我不要了，仓鼠送你了。”这是个令人兴奋的事情，可我怎么也高兴不起来。我回到家，问：“妈妈，可不可以把它留下来?”妈妈斩钉截铁的说：“不行，你要再不送人，我就把它扔出去!”可我实在不想把仓鼠送人，可是后路已经断了，留在家里绝对行不通。无奈之下，我大喊：“老师常常让我们爱护动物，现在，我连收养一只动物都不行，这是为什么?”“因为他太脏了，别说了，快去吧!”一听这话，我好像是突然被洗了一个冷水浴，大脑里一片空白，这怎么办?
同学们，快帮我想想办法吧!
自评：我养了一个星期的仓鼠，可妈妈不让养了，我真不想送人啊，可是妈妈的话我不得不听，于是，我就写了这篇文章。同学们，我该怎么办呢?
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