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地理老师年度个人总结

时间：2024-08-04 16:38:08 年终总结我要投稿

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地理老师年度个人总结

地理教师年度考核个人总结推荐度：
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　　总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不妨坐下来好好写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编为大家收集的地理老师年度个人总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

地理老师年度个人总结

　　地理老师年度个人总结篇1

　　我是某学校的地理教师，在过去的一年中，我认真履行了教学职责，积极投入到了教育工作中。在此，我想对过去一年的工作进行总结，并展望未来的教学计划。

　　一、过去一年的工作总结

　　（一）教学任务完成情况

　　在过去的一年中，我完成了以下教学任务：

　　（1）教授了多个班级的地理课程，包括世界地理、中国地理、经济地理等；（2）组织了多次地理课外活动，如地理知识竞赛、实地考察等；（3）参与了学校多个科研项目，如地理教育改革等。

　　（二）教学方法和手段的改进

　　为了提高教学质量，我积极尝试多种教学方法和手段，如情景教学、案例教学等。同时，我也积极使用现代化的教育技术，如多媒体课件、网络课程等，以增加教学的趣味性和实效性。

　　（三）学生评价和反馈

　　我认真听取学生的评价和反馈，及时调整教学策略和方法。通过学生评价和反馈，我了解到学生对我的教学较为满意，认为我能够清晰地讲解知识点，并且能够联系实际生活，使学习变得有趣。但是，也有部分学生建议我增加课堂互动环节，以更好地激发他们的学习兴趣。

　　二、未来一年的工作计划

　　（一）继续推进教学方法和手段的改革

　　我将继续探索新的教学方法和手段，以更好地适应时代发展的需要和学生的需求。例如，我计划尝试反转课堂的教学模式，让学生在课前预习知识点，课堂上进行讨论和实践操作，以更好地培养学生的实践能力和创新思维。

　　（二）继续开展学生评价和反馈工作

　　我将继续关注学生的评价和反馈，认真分析学生的`需求和建议，及时调整教学策略和方法。同时，我也将加强与家长的沟通和交流，了解学生在家庭中的学习情况和生活状况，以便更好地帮助学生解决学习和生活中的问题。

　　（三）加强学科建设和发展

　　我将继续关注地理学科的发展动态和趋势，加强学科建设和发展。同时，我也将积极探索跨学科的教学和研究工作，以更好地促进学科之间的交流和合作。此外，我也将积极参加各种培训和学习活动，以提高自身的专业素养和综合能力。

　　三、结语

　　过去一年中，我认真履行了教学职责，积极投入到了教育工作中。未来一年中，我将继续努力工作，不断提高教学质量和水平。同时，也希望大家能够给予我更多的支持和帮助，共同推动学校教育事业的发展。

　　地理老师年度个人总结篇2

　　为了总结教学经验，使今后的教学更有进步，现将一年的高三地理教学工作总结如下：

　　一、依纲教学，明确复习方向。

　　作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。

　　二、立足课本，夯实双基。

　　在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。

　　三、合理安排复习时间。

　　高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度;第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

　　四、加强知识的归纳整理，形成知识体系。

　　教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问?可准备一个问题本?，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。

　　五、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合。

　　基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的`重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。

　　对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的能力。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识，寻找各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。

　　在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及到的初中地理知识，都应该掌握，决不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。如复习“地球运动”时，就应把初中的“时区和日界线”融入其中，复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。

　　通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见，抓住多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知识学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。

　　六、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高认识水平。

　　从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力。因此，在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。

　　空间思维能力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线，各类重要地理分界线(自然地理界线、人文地理界限)等。培养地理学科的空间思维能力，一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析，可选取十条重要经纬线，通过它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

　　通过有效的空间思维训练，才能达到当给出世界上某一点或线时?在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平，无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解。

　　高三地理复习中有法而无定法，只要我们老老实实地紧扣大纲，立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强能力培养，抓住主干知识，注重培养逻辑推理能力，紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施，注重空间思维的训练，促进空间思维能力的形成，定能取得令人满意的成绩。

　　地理老师年度个人总结篇3

　　在校领导的正确领导、指导下，总务处全体人员团结一心，同心同德，体现了良好的群众协作精神。敬业、爱岗、奉献、为教学一线服务的思想明确，主动服务意识好，快节奏、高效率、高质量、创造性开展工作，为服务管理工作全面上水平迈出可喜的一步，圆满完成了本学期的各项工作，受到师生赞誉。下面将本学期工作总结如下：

　　1、开学初召开处务会，认真学习岗责计划，提出具体要求，旨在加强处内人员队伍建设，提高工作人员整体素质，树立服务育人，管理育人的意识。

　　2、严格执行财产损坏赔偿制度，有措施、有检查、有落实，定期公布。发现问题，修理及时，为师生解除后顾之忧。本学期赔款累计金额：1711元。

　　3、完成了校园固定资产清理工作，做到了帐目相符。仓库定期清理，物品摆放整齐，师生领物品随到随领，热情服务。

　　4、为给老师们营造一个良好的办公环境，我们为每位教师配备了玻璃板，并利用休息时间为各办公室按装了挂衣架。

　　5、完成平房防盗系统的'按装，配备新桌椅，安装黑板及网络线路。

　　6、会计每月将校园财产开支状况以书面形式如实向校长汇报，并由教代会监督。

　　7、完成了供热补贴、补助各种表格的填写、统计、上报、发放等工作。

　　8、按时完成月报、季报、结帐及合同工失业保险交纳工作。

　　9、严格遵守财会制度，按收费许可证项目收费，无乱收费现象。

　　10、10月底区审计、财政部门检查我校财会达标，给予高度评价，被评为校园建设与管理一类标准。

　　11、为激发学生读书积极性，本学期实行了开放式借阅方式，并克服场地狭窄的弱点，制定了学生借书规则，印发给各班。

　　12、11月份配合德育处成功地搞了东丽中学首届读书节活动。

　　13、资料室保证每一天午后一个半小时学生阅览时间，及时解答、介绍有关书籍资料，配合校园开展活动，为师生带给服务。

　　14、负责订购学生用书、保证及时发到学生手中。

　　15、每一天将报刊及时送到各办公室。

　　在本学期教育教学评优中，我处刘文生、王建军两位同志被评为最佳育人奖。这些成绩的取得是与领导的正确指导和各部门人员的相互配合、共同努力分不开的，工作中我们还有许多不足之处，我们将继续努力，百尺竿头，更进一步，争取更大进步。不妥之处，请领导批评指正。

　　地理老师年度个人总结篇4

　　回眸过去的一年，思绪飞扬，心潮澎湃。从准备新学期的备课到收尾学期的总结，我与我的学生们一起经历了许多苦与乐，互相成长，互相理解，取得了很多进步与收获。在整个过程中，我学到了很多，在这里，我要写一篇“地理教师年度工作总结个人”。

　　教学初期的备课

　　新学期的`开学总是让人神经紧绷，每位老师都会觉得压力很大，而我也不例外。在备课的时候，我认真地研究和掌握了新的教材版本和新的教学理念。我千方百计地做好了备课，准备好了教案，以便能在课堂上让学生吸收新知识，理解新的理念。

　　注重学生的主体性与实践性

　　在课堂上，我时刻注重着学生的主体性与实践性。我鼓励学生多参与课堂讨论，多展现自己的才能。同时也注重课堂实践教学，在课堂上经常进行探究式学习、小组合作等类别的授课方式，让学生积极参与到课堂活动中去，培养学生的创新思维和团队协作意识。

　　积极参与学生活动

　　在校内活动方面，我积极参与各种学生活动并支持、鼓励他们参与，如篮球比赛、学生演讲比赛等。同时，我也会组织学生充分利用周末和寒暑假时间开展科普活动和实地考察，在实践活动中练习课堂所学知识，在活动中增长见识。

　　不断进修，提升自我水平

　　在教学过程中，我时刻保持对于自我水平的高度关注，充分认识到自身存在的不足。我通过参加校内外教研活动、学习新的教学理念和方法、阅读地理相关书籍，提升自我，进一步提高自己的适应和应变能力。

　　总结

　　通过这一年的教学实践，我认识到了自己在教学路上的不足之处，并努力去克服和提高自己的能力。同时，我也深刻体会到了地理教学的重要性和意义，让学生们爱上这个科目，是我的义不容辞的责任。今后的教学工作中，我将继续坚持高准确度、高规范性、高课堂效果的教学要求，不断努力，追求教育教学的卓越，为学生们的未来奠定坚实的基础。

　　地理老师年度个人总结篇5

　　一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并取得了肯定的成果，现将详细工作总结如下：

　　一、仔细钻研业务。

　　我担当高一4个班的地理科教学工作，在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确的传授学问，我常常虚心向有阅历的老师请教，和他们一起探讨教学中消失的问题

　　二、创设良好的学习情境。

　　创设情境有助于同学自主学习。只有将熟悉主体置于问题情境中，才能促进熟悉主体的主动进展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动同学主动参加教学活动，使其学习的内部动机从奇怪逐步升华为爱好。通过细心设计，奇妙地将学习目标任务置于同学的最近进展区，促成同学对新学问意义的自主建构，让同学在充分地经受探究中把握地理事物事物进展发生和变化规律。

　　三、致力于地理教学的优化。

　　1、注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解学问。

　　2、注意作业的开放性。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。注意同学主动猎取学问、重组应用，从综合的角度培育同学创新思维。注意作业批改的准时性，常常当面批改，个别辅导。

　　3、注意与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，患病挫折时，要给以劝慰和支持。并鼓舞同学乐观大胆地说出自己的想法

　　今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好学问体系，熟识学问点掩盖面之外，还要仔细钻研新课程理念，理解、讨论教材，找到教材中学问与理念的结合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学地理学问中让同学潜移默化地渗透、理解、把握地理思想、地理方法，从而达到学习地理、应用地理的最终目的。

　　1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质熟悉，是地理中的才智和灵魂。所以，领悟地理思想，方法是地理教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握学问中蕴含的地理思想和方法，通过传授学问，教给同学解决问题的地理方法，思索问题的地理思想。同学在学习了地理学问的同时，更能领悟到地理思想和方法，能娴熟的对学问进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为同学更深层次的理解、学习地理学问探究有效途径。只有同学自己把握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。

　　2、多一些过程探究，少一些学问陈设。地理学问起源于生活，是从实际应用中渐渐抽象、概括、演示、推理而形成的`系统的、严密的学科体系，地理中要留意培育同学敏捷的思维，开放的思路，就要以同学熟识的现实生活为地理学问生长的基础，对学问的生成，讲授多一些过程性探究，通过同学主动性探究来理解学问的形成、进展和最终定义，对同学地理思维的形成、进展有良好的促进作用。特殊是讲难题时，我经常会让同学上讲台上来发表自己的见解，用同学自己的表达方式让大家去理解，去推断谁是对的，谁的方法最简洁。我发觉有许多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简洁、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注意地理理性的、深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于同学面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和同学地理方面的进展。

　　3、多一些以生为本，少一些老师中心。高中同学对学习的热忱是特别高的，尤其是对贴近他们的生活，有肯定感性阅历的学习素材，更能焕发出极大的学习乐观性和主动性。但长期的老师中心式的讲授，会挫伤同学学习热忱，造成了学习的被动和教学的逆境。地理学习中结合学问多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将同学放置于问题之中，简单激活同学已有阅历和地理学问，能培育同学独立思索、探究发觉的思维品质，对地理学习有推动作用。以生为本，破除老师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。

　　我认为让同学发自内心的宠爱地理，乐于学习地理，才是重要的。

　　地理老师年度个人总结篇6

　　时间很快，一个学期就要结束了，回首这个学期，收获颇多。高二班级全面实施新课程改革，我们一方面努力实践新课程改革的思想理念，探究新课程改革的种种问题，同时我们也不乏困惑。

　　一、前一阶段教学工作的回顾

　　1.乐观参与学校组织的暑假新课程培训活动，增加理论学习，努力转变教育教学观点。新课程改革对学校、老师和同学都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的老师必需增加学习，只有这样才能形成精确的教育观、同学观、老师观和质量观等。

　　2.转变课堂教学模式、转变教学方法与手段。新课程注意“师生互动”、“充分发挥同学主体作用”等教学原则，虽然所带的五个班的同学普遍比较差，但在教学过程中我尽量转变过去老师“一言堂”的局面，设法调动同学乐观参加学习，通过适时表扬和鼓舞，增加同学的自信念。

　　3.结合学科特点，注意同学学习水平的培育。新课程改革在培育同学的学习水平方面提出了更高的`要求，详细到地理学科来说，主要表现在自学水平、地理图表的分析、处理水平、空间思维水公平。所以，在教学过程中，我特殊重视上述水平的培育。

　　二、存有的问题

　　1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多学问点到为止，留给老师发挥的余地过大(变相地加重了老师负担);同时，新课程标准要求不详细，讲多深、讲多少，很难把握。

　　2、新课程地理教材提倡探究式学习，以同学为主体，乐观鼓舞同学参加，同学很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，消失了地理教学任务重、课时不足的现象。

　　3、同学普遍感到地理难学，而且地理学问缺乏系统性，比较零散。许多老师说：地理新课程教起来困难，同学学起来更困难。

　　4、同学参加课堂活动面小，同学在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面对在观看→发觉→猜想→论证的新思路上学习，感到生疏不适合。所以，要在课堂上绽开“活动”、真正“把课堂还给同学”还非常困难。

　　三、今后教学的几点想法

　　在课堂上让同学使用所学学问展现自己对问题的解释，使用证据和共同探究的策略，通过同学小组合作、不同组之间实行答辩等形式，让同学自己寻求合理的答案(非惟一性)，老师在其中主要起点拨引导的作用。对于试验等花费时间长这个点，能够尝试在课前就对同学说明该试验的目的、操作过程，提前预备。

　　针对学问缺乏系统性、零散的状况，我们要学会总结，即时对所学学问点实行梳理归纳。针对难学这个点，在平常的地理教学中，我们要尽可能地激发同学学习爱好，从心理上预先让同学喜爱它，尽量发觉同学某方面的优势，并持续强化其学习地理的爱好;在教学过程中，把课程标准分解，刚开头要求放低一点，让同学尝试到胜利，爱好就会越来越浓;高一的同学年龄较小，多数同学才十五、六岁，所以要注意语言的表达方式不能成人化，以引起同学共鸣。通过上述做法，同学的爱好得到培育，老师教起来简单，同学学起来也就不难了。

　　作为老师，在新课改试验的第一年，我们要持续的摸索，要勇于创新，持续完善自己。

　　地理老师年度个人总结篇7

　　因为工作的需要，地理老师的紧缺，本学期我担任初一年级三个班的地理科的教学工作，现将一学期的工作作以下几个方面的总结：

　　一、认真分析，制定合理的教育教学计划

　　本学期初一年级所使用的教材是义务教育课程标准，实验教科书，主要内容是“地球和地图”“陆地与海洋”“天气与气候”“居民与聚落”“发展与合作”，希望该年级学生通过学习，了解地理学习的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，这一次是直接接触，而七年级的学生是刚刚由小学升上初中，对“地理”这个概念比较模糊，地理又是中考的会考科学，分数带入总分，所以给我带来了很大的压力。这就要求我，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定切实可行的计划把好目录，明确本学期的教学重点。

　　二、认真备课、上课，细致批阅作业

　　1、备课质量的好坏决定一堂课的效果，为了上好每一堂课，我刻苦研究教材，查阅资料，学习各种新的教育教学思想，手段。由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新的教材，对教材的思想内容，教学方法等方面把握不够，所以，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验。

　　2、教学中我力争做到精讲

　　课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养。训练题做到精选、精炼，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。

　　3、认真对待每个同学的作业。

　　每一个班级有六十多位学生，每批一次作业就是一项沉重的工作，但我觉得是一种使命，深感责任之重，因为作业是体验学生对课堂知识的理解和消化的程度，对作业完成得较好的学生，我都给他们以很好的鼓励表扬，对完成得不好的学生，而是在旁边给予正确的解答。在课堂上还进行讲评，这样作业便成为我与学生之间交流的平台。使得他们认识到作业不能敷衍了事。

　　4、积极参加校本研究。

　　自觉行新课标、新教材、新教法的学习，运用与实践，积极参加科组组织的听课评课，并且在有空余的时间，我都主动去听有教学经验的老师的课，以提高自己的课堂教学水平。我知道学到的这些只是皮毛。与其他有丰富教学经验的老师无法相比比较。但是，这是一种进步。在以后的工作和学习中我将会更加积极、主动的将一如既往的“激情飞扬”。

　　随着新年脚步的临近，本学期工作已近尾声，我担任七年级地理课，在教学过程中，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，学生认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。在我的指导下，地理教学也取得了一定的成绩，但也有不足，为了有利于今后的地理教学，现将本学期地理教学工作总结如下。

　　首先，让学生从思想上认识到学习地理是认识世界的基础，学生渴望认识这个世界，除了自身的'社会生活体验之外，通过其他学科，通过地理提高着自己的认知。地理教学也要求我们贯彻让学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神，要求我们去培养有理想、有抱负、有责任感的人。在新课标理念的指导下，要求学生树立探索自然的信念。

　　其次，在教学中，地理教学让学生树立了可持续发展观念。我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。

　　总之，本学期的地理教学就按照以上思路，具体工作，学生也取得了一定的成绩，但不足之处，没有很好的扣学生导致本学期个别学生地理成绩不理想。下学期，我将严要求，和学生共同努力，争取有更大的进步。

　　由于过阴历年的缘故，加上中秋、国庆节的放假，似乎无需怎么盼望，已经到了期末，需要打量自己是否曾经迷茫，是否有些许彷徨，明确一下下学期前进的方向。

　　所以，总结是为了更好工作，总结是自我反思式成长，现梳理如下：

　　这一学期来，我主要担任的是七年级地理教学工作，兼任政史地组教研组长，以及我校在二七教师教育网平台上教师博文的审核、推荐工作。自己按照教学计划，坚持导学案教学式的翻转课堂，突出学生学习方法渗透培养和落实学科核心素养。且行且思且调整，始终以学生的可接受为导向，以课堂教学为主战场，协调安排自己一学期的时光。

　　鉴于此，一学期如常地按时到班到岗，通过各种渠道研读如“创客课堂”，“核心素养”，“表现性评价”等为关键词的文章，并通过实践反思落实到自己的课堂，始终把学生的需要放在心上，重视问题的发现和找到解决路径，重视与同行的交流协商。

　　一学期以听评课和测试数据分析方式，不断思考如何让学生亲近自己的课堂，如何有利于组织学生参与课堂，成长在课堂，全面提高教学质量，让自己的教学艺术增长。

　　因此，自己经历了第一次月考式的慌张，因为针对大班额学情把握以及落实不到位的缘故，出现了课堂教学重视学生体验式学习，重视方法梳理，却出现结果整理缺乏有机督促指导的地方，造成一些后进生跟不上，以及学生复习时无所依屏的迷茫。同时缺乏一对一的及时帮扶，使得有些学生在地理学习中畏难情绪上扬。

　　之后，自己通过表现式评价活动抽查让学生明确课程标准要求达到的地方，从一定程度上与学生接触，鼓励学生迎头赶上，课堂上也通过课前测，小组联盟，抽查展示系列环节，突出评价促达成，评价促学生“知其然，知其所以然”，提高教学质量。

　　同时，坚持日清月结，在反思中成长，按部就班进行上课，作业，与学生沟通中推进课堂，落实教学内容的有序，有效，有趣上。

　　一期来，追求平实的，以生为本的课堂，也在各种活动中接受了“事在人为，全力以赴”的思想，水到渠成地收获了“一师一优课”省级一等奖，部级奖；国培省级立项课题结题奖，继续在郑州教育博客大赛中获奖，在校区教研活动中进行教材分析，教学建议分享。

　　总之，最大的收获是有计划，有落实，让自己少了一些忐忑和慌张，同时也告诫自己教学中一定要重视学情分析和想方设法落实上，不仅让学生感受到课堂内容的价值上，还让学生学会，衍生爱上课堂，自觉维护课堂。重视从学生的需求着想，树立学生从成功走向成功教学思想。成就、赏识学生也才能成就自己期望的课堂。

　　地理老师年度个人总结篇8

　　作为一名高中地理老师，我深感责任重大，因为地理教育承载着对学生世界的认知和理解的重要任务。在过去的一年里，我努力工作，充分发挥自己的专业知识和教学经验，为学生们带来了丰富多彩的地理知识，同时也为他们的人生规划提供了指导和启迪。接下来，我将对我过去一年的工作进行详细总结。

　　教学内容方面，我依照教材和课程标准的要求，组织系统的授课计划，并根据学生的实际情况进行灵活调整。通过与学生的互动讨论，我成功引发了许多学生对地理的兴趣，并激发了他们的求知欲望。在教学过程中，我注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励他们在课下进行更多的自主学习和实践探究。为了提高教学效果，我还加强了教学媒体的运用，利用多媒体课件和实物模型等教具，使学生更加直观地理解和记忆地理知识。

　　在学生管理方面，我注重了解每一位学生的个性特点和学习情况，与他们建立了良好的师生关系。我定期与学生进行心理交流，了解他们在学习上和生活上的困惑和压力，并为他们提供必要的'支持和帮助。通过班会和个别谈心，我激发了学生们对自己潜力的认识和发展方向的思考，帮助他们制定实际可行的学习目标，并鼓励他们积极参加各项学习活动和实践实习。

　　与此同时，我还积极参与学校的各项工作和活动。例如，我担任了学校地理研究小组的带头人，组织开展了一系列地理实践活动，如实地考察、模拟竞赛等，使学生们更好地了解地理知识的应用和实际意义。此外，我还主动参加了教研活动，与其他学科教师交流教学心得和教学方法，共同提高教学水平和质量。

　　综上所述，我作为一名高中地理老师，在过去的一年中，通过精心准备教学内容、关心学生成长、积极参与学校工作等方面努力工作，取得了一系列的成绩。我相信，我的辛勤付出会给学生们带来实际的收获和成长，也会为他们的未来发展做出积极的贡献。同时，我也意识到自己还有很多需要进一步提高和改进的地方，我会继续不断学习和成长，为学生们提供更好的教学服务。

　　地理老师年度个人总结篇9

　　一、年终总结重点

　　在过去的一年中，我作为地理教师，承担着培养学生地理学科核心素养的使命。在此，我将对一年的工作进行全面总结，重点汇报以下几个方面：

　　1、学科教学：我按照教学大纲和学校要求，完成了各项教学任务。通过精心备课、授课、作业批改和课后辅导，有效提升了学生的地理知识水平和解题能力。

　　2、课堂管理：在课堂教学中，我注重培养学生的地理学习兴趣，增强课堂互动，提高了学生的学习积极性和主动性。同时，我严格执行课堂纪律，确保了教学秩序的稳定。

　　3、学生指导：我针对不同学生的特点和学习需求，制定了个性化的.学习计划和辅导方案。通过耐心细致的指导，帮助学生解决学习中的困惑，提升其地理学习效果。

　　4、教研活动：我积极参加学校组织的教研活动，与同事们共同探讨地理教学中的问题和方法。通过交流学习，不断提升自己的教学水平和专业素养。

　　5、自我提升：我注重自我学习和知识更新，通过阅读专业书籍、参加培训和学术交流活动，不断提高自己的专业知识和教育理论水平。

　　二、工作亮点汇集

　　在过去的一年中，我在本职工作中取得了以下几项亮点成果：

　　1、教学创新：我尝试采用项目式教学法、案例教学法等新型教学方式，有效激发了学生的学习兴趣和探究精神。同时，我利用多媒体和网络资源丰富教学手段，提高了教学质量和效果。

　　2、学生成绩提升：通过实施个性化教学和辅导计划，我所教班级的学生在地理学科上取得了显著的成绩提升。在期末考试中，大部分学生都取得了优良的成绩，得到了学生和家长的认可和好评。

　　3、课外活动组织：我积极组织学生参加地理学科竞赛、实地考察和研学旅行等活动，丰富了学生的地理学习体验，培养了其地理实践能力和团队协作精神。

　　4、学术研究成果：我在教学之余积极开展学术研究工作，撰写并发表了几篇学术论文。这些研究成果不仅提升了我的学术水平，也为地理学科的发展做出了贡献。

　　5、跨学科合作：我与其他学科的教师积极开展跨学科合作，共同探究地理与其他学科的融合点。通过跨学科的教学设计和实践活动，促进了学生综合素质的提升和全面发展。

　　三、往年总结与未来计划

　　在总结过往经验的基础上，我将对未来的工作计划进行如下安排：

　　1、持续改进教学方法：我将继续探索创新的教学方法，不断优化教学设计，以提高教学质量和效果。同时，我会关注学生的学习需求和发展动态，及时调整教学策略。

　　2、强化学生实践能力培养：在未来的教学中，我将更加注重培养学生的地理实践能力，通过组织更多的实践活动和探究性学习项目，提高学生的地理实践能力和创新能力。

　　地理老师年度个人总结篇10

　　本学期我任教七班级两个班的地理训练教学工作，作为一名第一次从事地理科教学工作的老师，对教材不生疏，但是我在学校的训练指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学年的训练教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

　　一、认真分析，主动制定切实可行的学年训练教学方案

　　本学年所使用的教材是在国家《基础训练课程改革纲要》精神和《全日制义务训练地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人担当七班级整个班级的地理教学任务，希望该班级同学通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于同学的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，同学的学习主动性不高，再加上我第一次教这门学科，这样给我带来了很大的压力。

　　分析和了解同学上一学期训练教学中存在的各种问题。对本班级同学上一学期地理课的学习进行分析，通过与原来所任教的老师进行沟通，了解他们在上一学年中的学习态度、学习方法，通过上期的本校期末质量检测成果的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的相互沟通、交谈中，深入到到到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七班级同学是刚从学校毕业，所以在学校第一年的学习中确定要给他们打好基础，培育良好的学习习惯。

　　二、认真备课、上课，细致批阅作业

　　（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。＂向四十五分钟要质量＂，离不开夜以继日的争论教材及同学、查阅资料、学习各种新的训练教学思想、手段，由于刚上地理课，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我时常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们欢乐的笑容是我最大的鼓舞与欢快。

　　（二）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对消逝问题的同学准时地指导，提高了同学的学习效果，增加了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

　　（三）认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每一个班级的同学数都在六十多人，每批改一次作业就是一项沉重的'工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的相互沟通、与沟通。在同学的作业本上我很少划＂×＂，对于错题我只是在题的旁边划上＂？＂，或者给一些提示性的评语以及告知同学应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。

　　（四）地图训练抓力气。同学地理成果的优劣，在很大程度上取决于同学对地理图表的理解、分析、运用力气的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开头我就给同学强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力气。尤其是在地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让同学明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导同学把握基本的地图学问，重点把握最基本的地图阅读和使用方法，培育同学的图像思维力气，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。

　　三、深入到到教研教改，加强校本争论，不断提高训练教学的水平

　　主动进行新教材、新教法、新训练思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场训练的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的训练教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，都能适应训练的进展。我主动参预学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。

　　一学期的工作很快就结束，还有很多的工作有待完成。＂不为失败找借口，只为成功找理由＂，在以后的工作中，我会连续保持现在的工作状态，让同学真正的学到学问，在生活中会用这些学问。

　　地理老师年度个人总结篇11

　　本学期过去了，不知不觉我又工作了这么长时间。在这学期里在各位领导和老师的热心帮助和指导下，我的教育教学能力有了很大提高。下面就这半年的工作情况作简要总结：

　　在这学期里，为了弥补我工作经验不足的缺点，我经常听老教师的课，借鉴老教师新教材试教的成果和他们多年来的经验，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提高自己的业务素质。上课时，注意利用启发式教学，激发学生学习与求知的欲望。气氛活跃，力求做到学生为主体，教师为主导的原则，而且做到了因材施教。我教四个班，其中一个是理科实验班，所以对不同的班级我做到了因材施教。在实验班我注重了多学科的综合，提高了他们的学习兴趣。同时我注重多种方法教学，避免了死板，多给学生一些地理感性知识，同样提高了他们的学习兴趣。课下我积极备课，认真编写教案，广泛地阅读各种参考资料，获取间接经验，深入研究教材，钻研大纲。根据新教材的精神实质，把握重点与难点，并突出重点，弱化难点。多与学生进行交流，发现学生出现的问题，及时进行解决反馈，取得了良好的效果。会考前夕，我把我全部时间利用上。而且我还把我的各种联系方式告诉我的学生，以便他们碰到任何为题都能随时询问，因此也收到了较好的收获。除此之外，我还积极参加各种按时参加了市教研室的教研活动，了解教学新动态，从而指导自己的教学工作。用一颗真心，满腔热情对待学生，平等对待每一个学生，与每一位学生成为了朋友，奉献一片爱心，帮助关心学生。被学生称为“最可爱的人”。

　　工作之余，我丝毫没有放松个人的理论学习。新的世纪是一个知识经济的时代，知识的获取是有代价的，必须提高自己的素质，这不仅要求学生要好好学习，同时也要要求教师终身学习，把握时代的命脉，这样才能成为一个合格的教师。这学期我阅读了《知识经济》、《走向未来之路》、《中学教学全书(地理卷)》、《谁主沉浮》《世界顶级名牌大学》等书籍，经常在网上查阅关于地理的最新知识，提高了自己的知识水平。

　　这学期就要结束了，通过半年的工作与学习，我在教育教学等方面都有了很大的进步，但同时也注意到自己还有不足的地方，在以后的工作中，我会更加尽心尽力，争取取得更好的成绩。

　　作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。

　　在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的'，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。

　　教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问?可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。

　　基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。

　　在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。个人年度工作总结初高中地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及到的初中地理知识，都应该掌握，决不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。如复习“地球运动”时，就应把初中的“时区和日界线”融入其中，复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。

　　空间思维能力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线，各类重要地理分界线(自然地理界线、人文地理界限)等。培养地理学科的空间思维能力，一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析?可选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E)，通过它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

　　高三地理复习中有法而无定法，只要我们老老实实地紧扣大纲，立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强能力培养，不断提高分析问题、解决问题的能力，要以地理事实材料为基础，形成地理概念，认识地理规律和地理原理，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值，抓住主干知识，注重培养逻辑推理能力，紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施，注重空间思维的训练，促进空间思维能力的形成，定能取得令人满意的成绩。

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