写作小学日记

　　一天即将过去了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？是时候用心地写一篇日记了。日记怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编精心整理的写作小学日记，仅供参考，大家一起来看看吧。

写作小学日记1

　　20xx年3月10日星期天

　　今天，我要去参加世界奥赛的湖北晋级赛。

　　早上，我飞快地完成了穿衣、洗漱和早餐等等繁琐的环节，与约好的朋友陈昱江一同前往目的`也地：武汉体育学院。妈妈驾驶着汽车，不停地唠叨："杨思程，把窗户打高点，免得感冒了，到那要细心细心再细心，也不要走错教室了……"

　　我不耐烦了，连声大叫："好！好！好！拜托你就别吵了行不行！"

　　妈妈那也就没有声音了，我长舒了一口气，心想：总算清净了。"

　　陈昱江附在我耳边悄悄说："这三八妇女节刚过完两天，因该凡事都让着她的，也不因该和她争，可你就这样对你妈妈，还那么凶。"

　　是啊，就算最近没过三八妇女节，平时我也不能这样对妈妈呀！毕竟她也是我的长辈，还放弃了自己宝贵的休息时间来送我去参加比赛，她好意地提醒我，我却嫌她烦。我感到无比的悔恨，但刚闹僵，现在道歉已经是没用了。我只好把"对不起"三个字憋在心里。

　　考试过后，是最拥挤的时段，甚至"爆满"两个字都不能形容了，人群与车群连成了一片海，每一次躁动都会引起一阵波涛汹涌，而对我们这些考生来说，人群与车群就好比一座巨大的城墙，我们要冲锋几次才能突破这几条防线，冲进去，你会发现你已经进入了一座密林人就像树一样，密密麻麻，果然是"人上一百形形色色人上一千无边无沿"！还是妈妈想出的主意是我们安全走了出去。

　　对于今天早上的事，我想对妈妈说："妈妈，对不起！"

写作小学日记2

　　评价是日记训练过程中的一个很重要的环节，它是激发和维持学生写日记积极性的一个主要因素。评价要注意做到以下两点：

　　一是评价要改变那种传统的"精批细改"、教师"一评定音"的方式。要采取多种形式的评价方式，悉心呵护学生的每一丝创新、发现。

　　二是习作批改评价应改变以往那种面面俱到的方法，针对习作训练的重点选一两个部分做重点评价或专题评价。如学了《人物描写》后练习习作，就可重点截取文中人物描写的句子做专题评价。

　　除教师积极参与评价外，还可激励学生结合习作要求进行自我评价和相互评价。要及时掌握学生写作情况，必要时给予个别指导。可把精彩的习作和普通的习作放在一起，让学生对比评价;也可交换日记，让学生间相互评价。此外，鼓励学生把习作带回去，让家长参与评价，掌握学生习作的情况。帮助学生扬长避短，更会促进学生写作的兴趣。

　　在这种多形式的评价中，都要力戒"评多导少""优少病多"的弊端，注重鼓励和引导，使学生在每一次评价中受益，提高表达、评价能力，从而使写作能力不断发展。

　　日记给学生带来巨大的好处，沟通了师生的心灵，让学生在其中快乐的.成长，享受写作的乐趣。让我们用真情悉心浇灌创新的幼芽，用爱心和学生一起聆听"花开的声音"，期待那最美的时刻--让蛹破蝶飞。

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