春雨日记
时间过得真快,一天又将结束了,你有什么总结呢?这也意味着,又要开始写日记了。那么什么样的日记才合适呢?以下是小编整理的春雨日记4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
春雨日记 篇1
早晨,耳边传来淅淅沥沥的雨声,我打开窗户,向远处望去。
远处一片朦胧,几座高楼在云雾中若隐若现。四周一片寂静,只听得见雨滴滴答答地落地声,像千万条蚕丝从天空飘落、像一颗颗透明的珠子从玻璃窗上滑落、像一个个顽皮的孩子在叶子上打着转,打着转,终于滴落下来。我站在窗边,雨丝打在我的脸颊上,轻轻的,冰凉凉的',使我回想起雨中漫步的情景。
我撑着伞,穿梭在雨中,脚踏在水滩里,溅起片片水花,像朵朵白花在水中依依开放。身边的青草争先恐后地在雨中傲然生长。雨中万物显得更清新、亮丽、新叶更加嫩了,草更加绿了,桂花树上的桂花散发出淡淡的清香。
这样的雨滋润着这样的草,这样的草仰望着这样的雨,再加上空中云雾迷蒙,草中翠叶红花,雨中鸟雀斜飞,让你感到像是走进了春色宜人的仙境,真是“池塘生春草,园柳变鸣禽。”
春雨日记 篇2
“下春雨挺好!”
这天早上上完课后,就到户外活动时间了。我刚好组织孩子们出去,林老师说:“外面好象下雨了。”我走近窗前一看,果然地都湿了,春雨还在悄悄下着。
“哎,真讨厌,怎么会下雨呢?”“就是嘛,为什么呀?”孩子们议论着,一脸不高兴地眼巴巴看着窗外。
我看了看这群孩子,心里知道此时孩子们并不是真想知道下雨的原因,而是觉得出去玩不成心里不舒服,情绪低落。我理解孩子们的想法,也接受孩子们沮丧的情绪,更重要的是我要设法引导孩子们把消极情绪转化为积极情绪。于是,我也跟着说:“就是嘛,怎么会下雨呢?”我的话立刻吸引了孩子们的注意力,他们的目光一齐转向了我。抓住机会,我的'话锋一转:“不过,现在是春天,春天下雨有没有好处呢?”
孩子们马上兴奋起来:“有好处,刚发芽的小树喜欢下雨,下雨小花才开得多呢。”
“对呀,小动物也得喝水,雨下在地上,小蚂蚁、小蚯蚓就有水喝了。”
看到孩子们的沮丧情绪开始慢慢散去,我继续问:“去年很多地方都干旱了,我们广州市的很多马路还灰尘滚滚的,你们还记得吗?为什么会这样呢?”
“是呀,我看电视里说,去年老不下雨,很多地方水都用光了,差不多没水喝了。”
“就是的,下雨挺好的,还能让空气干净呢!罗老师,等雨停了,咱们再去玩,这样对身体还有好处呢!”
孩子们你一言、我一语,七嘴八舌说起下雨的好处,沮丧的情绪早已烟消云散。
这件事,令我觉得就是当孩子们出现问题时,老师最重要的是设身处地从孩子的角度支考虑,弄清问题出在何处,从而引导孩子从积极的方面去思考问题、解决问题。
春雨日记 篇3
3月19日下了一场小雨。那天是星期六,当时我正在家写作业,忽然,小区里传来了小朋友们的喊叫声,我急忙趴在窗户上一看,小朋友们正在分享春雨的.乐趣,真的下起了绵绵细雨。
我急忙奔出屋门,和小朋友们一起去分享春雨的乐趣。因为春雨润如酥,春雨贵如油。这是今年我们这里下的第一场雨。我仰望天空,看到云一层层铺满了天空,雨姑娘从云朵里抽着雨线,千丝万缕,沙沙沙,沙沙沙——不一会儿,房子、窗口、街道都被雨雾蒙住了。此时,人们都举起着各色的伞在眼前晃动。真美呀!
春雨日记 篇4
昨天下午,妈妈带着我去外滩大桥骑自行车。妈妈教会我下车和上车。忽然乌云密布,紧接着哗啦啦地下起了大雨。我们只好在桥底下躲雨,又是刮风又是下雨的,我们感觉非常冷。
于是,我拉着妈妈的手蹦蹦跳跳的.,就不觉得冷了。春天的雨就好像小孩子的脸,说变就变。这雨来得快去得也快,没一会儿雨停了,我们就回家了。
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