日常日记
时间过得真快，一天又将结束了，相信大家都有不少体会吧，这时候十分有必须要写一篇日记了。日记怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家收集的日常日记8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
日常日记 篇1
今天、星期六，奶奶和妈妈提议说要包饺子，我开心极了！
开始包时，我都是一边看奶奶和妈妈的，然后边包了起来。奶奶和妈妈包了各包了10几个，我一个也没包好，不是馅太多了·，把皮挤破了；就是馅太少了，不好看。正当我想半途而废时，奶奶说：怎么啦？我无奈地说：我怎么也包不好。奶奶笑着说：没关系，加油，一开始都是这样的，练久了，自然也就会了！
奶奶的话激励了我，我开始认真了起来。不一会儿，我包得有点像样了。妈妈说：瞧，这不是挺好的'吗？我笑着，心里甜滋滋的。饺子包好了，正当我吃着自己包的饺子时，开心极了！
奶奶的话激励了我。从这次事情中，我学会了做什么事情都不能半途而废的道理！
日常日记 篇2
夜幕悄悄降临，我飞速的吃完饭，像闪电般冲到小区广场，生怕错过了和朋友玩游戏的宝贵时间。
第一个游戏：跨大步。游戏规则：把成员分成相同人数的两组，每组选择一个人来“石头、剪刀、布”，“石头”就是向前跨10布，“剪刀”就是2步，“布”就是5步，猜拳赢的组根据“石头、剪刀、布”的结果跨对应的步数，哪组先到达指定位置，哪组就赢。游戏开始了，我负责我们组猜拳，跨的人似乎比我们还紧张。“石头、剪刀、布。”“哦——我石头赢了！”我开心地叫道，同组的人向前跨了十大步。当然，对方组也不甘示弱，其间也赢了我们组好多回。最后，当然是我们组赢了，谁让咱是拳王呢！
第二个游戏：红灯绿灯百灯亮。游戏规则：一个人面对墙站立，其他人站在后面，当面对墙那人说：“红灯绿灯百灯亮”。说完这句话后，后面的人要定住，就这样谁先摸到墙谁就胜利，如果那句话说完有人没有定住，那个人就要回到起点，重新开始。游戏开始了，我们迫不及待地站在那儿，有的双手伸开，像一只小鸟，有的.金鸡独立，有的做出跑步的姿势，还有的低下头，像犯了错一样。有一位朋友，做这个游戏动作非常快，我称她“闪电”，她的动作仅仅比我快了3秒，最先摸到墙取得了胜利。哎，“宝宝”我不甘心啊！
不知不觉两个小时过去了，小区马上就要关路灯了，我们只好各回各家了，但我们约定下次还来玩这个游戏！
日常日记 篇3
10月23日 星期二 天气晴
星期天上午，我蹲在门口吃饭，几粒米掉在地上，我低头一看，一只“侦察兵”蚂蚁急急匆匆地来到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉，看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足，它使出全身力气，却只搬的动一粒米。“唉，它太小了！”我自言自语道，蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒挪动一下，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望，它只好悻悻而去。
“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那……”我刚要起身回家，情况出现了，刚才的.蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马，一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们搬走米粒是痴心妄想。只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。
听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大！这就是“人心散，搬米难；人心齐，泰山移” ！
日常日记 篇4
如果每个人都是一颗星星的话，那么在这个浩瀚无际的宇宙中，我和他本应该在各自的轨道上丰，可是我们却相遇了。要说是奇缘，那为什么我们一见面就吵个不休？要说没奇缘那为什么他又能带给我那么多的快乐？
开学了，我不知道上辈子修了什么“福”，竟然和大名鼎鼎的“恐龙”成了同桌。他郭里墩（听起来倒像是叫“锅里炖”），在俺们年级里可是臭名昭著。
“啊!我上辈子造了什么孽呀!是不是上个月我捡了两毛钱没有交公，老天这样来惩罚我!"我仰天长叹。 “恐龙"此刻却显得很坦然，他拍了拍我的肩膀说：“小姐，到人间一回不容易呀!我可不想以后每天都在你的叹息中度过。”我回过头来并以90分贝的“女高音”朝他吼道： “把你的龙爪从本小姐高贵的肩膀上拿开。你不知道男女授受不亲吗?再说本姑娘高兴，你管得着吗?”
我听说“恐龙”只要一动怒，就会“喷火”。只要他张口骂了我，我就可以名正言顺地找老师给我调座位了。这样既可以解决“生存”问题，又可以给他一击，此乃一石二鸟之计也。我真的有点佩服自己了。我等待着他的“星星之火”向我“喷来”，谁知道他居然没发火。 “看在你对我还有点用的分上，我不跟你计较。”说完，他就来了一阵“阴笑”，笑得我毛骨悚然……
一个月内，我们就是在这“口舌大战”之中度过的。到了月考时，我每门功课都是“红灯高挂”。这都是因为这只可恶的“恐龙”，我恨他恨得牙痒痒，可又实在没办法。
“恐龙”平时一副玩世不恭、吊儿郎当的样子，可是他每次考试却考得很好。我真想问问他有什么好办法。可是自尊心作祟，我坚决不问。没想到他却主动找上门来： “林妹妹，别满腹心事的样子，让宝哥哥来帮帮你。”
我刚从我那贫乏的脑细胞资源库中搜索到的'那一丁点儿灵感，一下子被他这让人听了直起鸡皮疙瘩的话给吓没了。我一回头，正准备“大开杀戒”，他却一脸严肃地递给我一张纸条：“签了它，我教你考试方法，这种方法可是本人经过七七四十九天的练习才得来的，世间罕有。”
真不知道他葫芦里卖的什么药，我接过纸条来一看，上面写着：《脏锅条约》(本小姐姓张，他姓郭)，全文如下：为了充分利用脑资源，做到资源共享，双方本着自愿的原则签订以下条约：
1、割让l／3的“领土”为郭里墩所有。 (理由：郭里墩体积大，资源分配不合理。)
2、开放政治、语文、英语为参考科目，不得有所保留。(理由：为了小组的荣誉、为了班级的荣誉，郭里墩考好了，就不会拖别人的后腿。)
3、郭里墩的一日三餐由老张负责打理。 (理由：他下课要忙着打球。)
4、赔偿给郭里墩两元零八毛八分钱。 (理由：精神损失费。)
天呀!他居然叫本姑娘为“老张”，还让我给他买饭。这样一来，我岂不永无出头之日了吗?“谢谢!本小姐对此不感兴趣。您还是哪儿凉快到哪儿待着去吧!”……
条约没签成，这让“恐龙”闷闷不乐了好几天。可没过几天，他又成了一只活蹦乱跳的“龙”了，我们又开始了斗嘴。不过，说实在话， “恐龙”可是刀子嘴豆腐心，他那所谓的“考试秘籍”没经得起本姑娘的几轮轰炸就彻底地给抖了出来。
他是闲云，我是野鹤、，我们走在一起就意味着快乐。
日常日记 篇5
日记是日常生活的真实记录。坚持写日记，就会留下我们在漫长生活长河中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。中学生坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等等问题。如果我们能积极有效地进行理性指导，引导学生坚持高质量规范化的日记写作，充分发挥日记写作在作文教学中的促进功能，就一定能推进作文教学摆脱颓势，步入良性轨道。就是让学生通过日记的形式记录生活、透视生活、提炼生活，在日记中说真话、诉真情、做真人。
有利于促进读写结合，提高作文水平。有利于师生沟通心灵、增进了解，使教师改进教育教学方法。有时，学生的某些想法不便直接告诉老师。这不利于师生沟通心灵、增进了解，甚至还会造成某种“误会”；也不利于教师了解学生，获取教育教学的反馈信息。如果要求学生写日记，学生可以把某些不便于直接告诉老师的某些想法写在日记里，老师可以通过查阅学生日记了解情况，从而与学生沟通心灵、增进了解，根据学生情况有的放矢地改进教育教学方法，获取较好的教育教学效果。
1．激发兴趣是前提。
“万事开头难”，写好生活日记激发学生兴趣很重要。在最初的时候对学生没有过高要求，对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由??”有的日记内容可能是学生的小秘密，不想让别人知道，这一点我的做法是尊重学生的需要，每个学生都准备两个日记本，一个是公开日记，一个是私密日记，学生可以把日记发表在公开的日记本上，也可以写在私密日记上，随自己的心情就好。这样做主要目的是让学生相信写日记是一件轻松愉快的事，也是很简单的事，使学生在每日坚持的简单中，养成对生活的关注，提高表达能力，从而达到我们预期的效果。有很多学生喜欢主动地把日记送到我的手上，让我面对面的给他们写评语，他们觉得这是最幸福的事。
2．潜移默化是关键
“润物细无声”是教育教学的最佳境界。无论多忙，学生的每一篇日记我都仔细阅读批改。开始几天，我注意看内容，发现学生除了写游戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了什么电视，看完电视就睡觉了等等，老生长谈，缺乏新意。针对这些问题，我鼓励学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想，做生活的有心人。例如春天带孩子们去观察校园的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，带孩子们听雷看雨，观荷赏月；秋天，走进丰收的田野，看蓝蓝的天空，南飞的大雁；冬天，和孩子们一起等待雪精灵的降临??抓住每一个机会，适时地引导学生观察事物，感悟生活。寒假里有好多学生不约而同地写到了春节期间的雪，有的似散文，有的是诗歌，韵味无穷，各不相同。学生已开始感觉到自己要写的是自己从生活中发现的，进而更加主动地在日记中表达自己的想法。
除了引导学生去发现生活，我还借助阅读教学，给学生的生活日记引入源头活水，有的放矢地做好写作指导。第一，仿写文本。“对于学生来说，“仿写”难度较低，很容易让学生找到成功的喜悦。常见的训练点有句子表达（如比喻、拟人等方法）、段落结构（例如观察顺序、总分等）、整个文章的布局谋篇（如详略、过度、结构等）等。第二，感悟文本。结合自己的生活实际，写写自己的感受体会，也是生活日记的素材来源。例如学习了《天游峰的扫路人》可以写写自己身边的这些小人物和他们身上发生的事，也可以写写自己的读后感。学习了《山谷里的谜底》就可以结合身边的一些生活现象，谈谈自己从中悟出的哲理，创编自己的名言警句等等。第三，丰富文本。教材中有许多内容其实留有发挥的余地，存在文本的空白召唤力，这些文本的空白点，可以让学生以自己的生活经验去诠释，放飞他们的灵性，实现对文本的充实，让解读变得饱满，同时也圆满了学生在文本阅读中的情感体验，给了学生一片畅所欲言的空间。如学习《爱之链》之后进行文尾省略号的补白；《姥姥的剪纸》中想象姥姥的剪纸的不同形态等等。这样，巧妙地将课堂上的文本训练融入生活日记的撰写之中，就使得日记的效能最大化，真正起到提升学生习作能力的作用。
3．激励评价是手段
灵活地运用激励性评价，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能,有效地促进学生主动、健康地发展。对于中年级的学生，我更多的是抓住学生日记中的闪光点，如准确的词语、经典话语，模仿来的段落创造性的发挥等等，我都给出标记，以示认可和赞扬。如果日记内容生动感人，立意独特，思想积极健康，我就在日记下面写上鼓励的话，如“题目不错，描写也特别生动”，“你今天的日记让我很感动”、“你还会进步的”等等。如果日记中流露出消极思想，我就写上对他的理解和期待。但到了高年级，我开始关注对学生日记的评价策略与修改。修改做不到面面俱到，针对每个学生的`特点，我按计划有侧重点的进行，希望学生既能够有所提高，又不至于感觉到自己的日记太糟糕。既要以人为本，尊重个体感受，又要讲究一定的策略，在润物无声中，引导学生写出具体生动的日记。例如学生写出来的日记或多或少的出现错别字、病句，流水账也不少，于是我会用很婉转的话语，提示他们：“这个词好像还不够生动，换一个试试看”或者“这句话加上这个词语是不是更生动了呢？”后来，我会尽量抽出时间和孩子们面对面的批改日记，有表达不清楚的地方，面对面的探讨，保持态度亲切，让学生敢于表达清楚，激励学生，使学生始终保持兴趣。慢慢的，学生不仅对写日记写作文甚至对其他方面的学习都充满了信心。
4．阅读积累是基础
在语文学习和生活中积累生动活泼的语言是写好日记和课内作文的保障。当学生已经开始养成记录生活日记的习惯的时候，把语言的积累和训练提到了重点。因为有时候学生真的是找不到准确的语言来表达自己的意思。一方面继续鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动，引导学生在电视广播以及身边学习生动活泼的语言。学生的日记里经常出现名言警句和小品里的经典台词。我们班的学生每周都会撰写两篇读书笔记，并且利用每周的习作课进行展评交流，学生常常因为自己的一句话得到老师的赏识而兴奋不已。
5．分享举荐是动力
定期开展日记交流活动，是促进作文能力提高的有效途径。教师要善于发现孩子日记里的闪光点，并善于放大这些闪光点，以起到“推波助澜”的作用。也许这个孩子选择的题材很老套，但是他却用了一个少见的好词或者书写特别认真；也许那个孩子描写不够细腻、生动，但是他的选材却别出心裁，富有新意；也许他所表达的观点和做法违背了道德准则，但却是孩子的真实想法的流露??日记分享是学生找到自信的最佳途径。包括两方面内容，一方面是优秀日记的评选，另一方面是优秀日记的阅读。评选优秀日记的过程是“一读、二品、三评”。“读”就是选择自己最得意的最想与大家分享的日记朗读；“品”就是阅读后大家来品评。可以给出修改建议，可以对日记中的人或事作出评价，还可以赏析精彩片段；“评”就是学生投票评出优秀日记和日记成长之星。为了不断地激励学生写写作的热情，我采取小组推荐的方式，请更加激发和带动了其他学生推荐作品的积极性。也鼓励学生把优秀日记打印投稿，享受成功的快乐。日记分享可以算是孩子们最开心的时候。
6．迁移引导是保障
习作来自于生活，引导学生有效地把日记和习作结合起来，是提高习作能力的关键。在作文课上，我会鼓励并引导学生运用生活日记中积累的材料。有的日记稍加改动就是一篇特别好的作文。学生从中体会到了日记与作文的密切关系，懂得了生活日记不同于作文，但是日记和作文都源于生活，都是表达我们真情实感的工具，同时进行写作顺序及方法的指导。后来学生的许多好作文都是从生活日记中受到启发写成的。学生的习作中涌现出很多优秀作品。
日常日记 篇6
清晨起来放小鸡仔喂小米、豆腐、水，月牙弯弯、太阳爬上坡。六点四十分与上学的三楼小宝打招呼、七点零二分目送刘思羽与男同学上公园等女同学、七点十分目送和平上班、杜姨上市里上班、爸爸背包上市里做理疗、走圈的.台球厅赵叔、拄拐的澡堂胡叔、张奶、董大娘、董叔、糖尿病的涛叔、十字路口商贩给我水果纸与大塑料袋、代叔、陶哥、吴哥买早餐、护士黄姨、周叔上班。
七点五十分给东东家全部鱼儿换水、三十条小泥鳅感动而死，与妈妈上邮政银行存钱。十字路口买姐妹俩进口香蕉七元钱、买老两口舌果十二钱、找零中有一张暴号钱。
澡堂报道时看见红姐吸烟打电话、胖红姐吃爆米花、与刘师傅一起刮天棚、小池子是新水、泡一泡、天窗到天棚光依次为黄红、蓝绿、浅红色。
蛋糕大世界买五块五角钱小酥饼、见董叔给打针的外孙子买糕点，水车在水塔下入水，回家吃莴瓜与咸菜。早上九点五十七分来自来水，妈妈淘缸接水中。
上午放小鸡仔喂小米、豆腐、水，吴姨给桔子吃、张奶与王姨在一起、社区朱姨、胖朱哥、开四轮的铁叔、朴姨卖水果、教会黄姨拾掉落的花种子、高个波、妈妈在阳台批评我给小鸡仔豆腐吃。十一点四十分给大部分鱼儿喂食。
午觉醒来放小鸡仔见张奶与王姨、董大娘从益民超市购回许多猪肉罐头、朴姨给四楼赵姨龙爪、金华姐接女儿放学、邵叔接孙女放学、程姨途中、代叔与四楼郑叔、董老头坐一起、矮个张叔、吴哥推废品、护士朱姨、教会黄姨去公园做操、妈妈擦阳台玻璃。
今天四点十九分日落、明天五点四十一分日出。秋意已暮、新冬将至。
回家休息一会再放小鸡仔，三点五十八分与求快件的刘思羽打招呼。邵老师下班中、爸爸拎止咳水、刘克海叔拎馒头、杜姨求快件后做晚饭、冯姨抱大白菜、董叔把母鸡赶回仓房、小鸡仔们自己回仓房鸡笼里、小不点领导范、不知道躲车。老二仔垫底、妈妈在阳台做晚饭。
几声道别后、轻轻关上门、一天主要工作结束、到好再来菜店买拌辣白菜的料五元钱，爸爸给我一百元钱买药。晚上给东东家全部鱼儿换水，小泥鳅基本死光，父母出去玩、把一切收拾完后、看电视、玩电脑。
日常日记 篇7
今天放学回家，我看见妈妈在择韭菜。我想，妈妈挺辛苦的，家里里里外外的家务活妈妈都要干，我已长大了，应该帮大人做点事。于是我对妈妈说：“妈妈，我来择。”妈妈起先不同意，说我刚放学，应该休息一会儿，再去写作
业。我听了，说：“妈妈，我不累，我来好了。”妈妈终于同意了。
我拿起一把韭菜，学着妈妈的样子择了起来。可是韭菜不听我的使唤，我择这棵，那棵也跟着“跑”来，我用力把韭菜的头择下来，只听“啪”的一声，韭菜断成了两段。没办法，我只好两棵两棵的`择。我盯着韭菜，小心翼翼地，生怕没择干净。眼看已经过去了十多分钟，我急了，不由得加快速度。妈妈看了看我择过的韭菜，笑了笑说：“你看，这里有一棵草，择韭菜呀，就要慢慢来，心急可吃不了热豆腐啊!“我低头一看，果然，被我择过的韭菜上还带着一棵草，我马上把草择了出来。我看看妈妈，妈妈正对着我笑呢!我又有了信心，继续专心地择。
当我把韭菜择完，我觉得手有些软，腰有些酸。闻闻我择的韭菜，啊，真香!
通过这件事，我知道了每做一件事都要有耐心，要细心，世上无难事，只怕有心人!
日常日记 篇8
11月10日雨
喜
今天傍晚，下了一场倾盆大雨，马路被冲刷得亮晶晶，小草开心地翩翩起舞。大地上一片清凉，“真舒服啊！”我不由自主地伸了一个懒腰，享受着这“露天雨水”，觉得感觉可真好，前几天身上的污垢全部被清除掉了，而且又可以吸收空气中的二氧化碳，真是双喜临门、一举两得呀！我兴奋地手舞足蹈——摇摆起身上的枝条，颗颗露水从树叶上洒落下来。
11月11日阴
怒
今天，大雨虽然已经停止了，但是路面上的“黑色积水”却久久不忍离去。早晨8点多钟，车辆陆陆续续地行动了，大量的汽车快速地奔驰在宽阔的马路间，积水被荡开了，离开了一些，但是我却成为一名“受害者”，白白地接受了肮脏的雨水与汽车所排放的尾气。我被熏得睁不开双眼，直咳嗽，树上的叶子逐渐地枯黄，慢慢地降落在地上。唉！老天爷什么时候还我宝贵的绿叶。
11月18日晴
哀
我的'心情可真好，有朋友陪我运动，真的很舒服，但是有点累，就迷迷糊糊睡着了。忽然，我听到一声巨响，感到天旋地转，睁开双眼，发现脖子被扭了，我的旁边躺着两辆残疾小汽车。后来，我明白了一切：原来，有一辆别克汽车闯了红灯，原本正常行驶得红旗轿车被撞飞了出去，由于车速很快，就撞到我身上了。“我怎么这么倒霉啊！”我向天空咆哮着。
以下为以前收录作品：《我和我的孔龙同桌 》
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