学习日记
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一天终于结束了,这一天里,有没有哪件事或某个人触动到我们呢?是时候抽出时间写写日记了。日记你想好怎么写了吗?以下是小编为大家收集的学习日记8篇,希望能够帮助到大家。
学习日记 篇1
哈哈,学习终于有成果了,来晒晒我的成果吧!
经过这么多天的努力,不出我的所料,世界上无奇不有,我也可以有平均都是B的成绩啊,在homeroom里面,老师发下了我的成绩,哇,没想到:英语B、数学B(据我所知都没有一个人能在Mr。Foster的课里得A的)、阅读B、历史C(为什么呢?)、科学因为老师还没定,经常换,所以给了个I(还好,这几天的科学这么难。),就是老师没定的'意思、体育不用说,当然是A、音乐老师也没定,也给了个I(还好没定,就凭我这音乐水平。)、最后的是美术,得了B!(美术怎么可能呢?当时我就这样想,就我画的那几张。哦,忘记了,美术课的考试基本都是不看画画的,主要的是让我们知道在美术中什么是negative、positive等等。。。而且美术只学几个月,大考就要来了,还好可以带notebook去考的……),haha。。功夫不负有心人,我也有这么一天,没想到数学老师竟然给我B,我帮这一班把平均值拉了上去,你还给我B,上学期的老师还好过这学期的,可惜啊,上学期的老师教打鼓了,真么看出她还会打鼓,好无奈,一个数学老师跑去教打鼓干嘛,没前途……
总而言之,努力终究是有成果的!
学习日记 篇2
随着科学的发展,各种各样的高科技产品走进了千家万户,我家的高科技产品也越来越多,以前都有电冰箱,电视机,现在,我家又来了一个新朋友??电脑。
电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网,把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起.进入网络,就好像跨上了信息高速路,可以迅速找到所需要的各种信息。我上网看书,有幽默风趣的笑话书,在我的生活中添加了乐趣;精彩的科普文让我领略到了科技发展的迅速和人们巨大的努力……当我有难题的`时候,我就要请教网络这位专家了,像我们刚学完“月球之谜”这一课,我想找一找书上的未解之谜至今有没有解开,就马上请教网络这位专家了。我查到了有关月球的谜,有少量解开了,可还有大量的谜等着我们去破解,网络真的是我的好帮手。
每逢周末,我都会进入到一些学习网站去走走、看看。我喜欢进“绿色在线,快乐学堂”,那里既可以复习学过的知识,也可以预习将要上的课程,又可以给我提供一些课后学习的乐趣。我还经常上网,跟棋友下下国际象棋提高我的棋艺,和远方的亲威朋友聊聊天;当然,我也会上网玩一些游戏,有QQ农场、摩尔庄园、小游戏……
网络为我们的交流带来了方便,我用QQ聊天软件和远在北京的奶奶视频聊天,这样,既可以免通话费,又可以看见奶奶的笑容;我还给奶奶发电子邮件,生日的时候,我还给奶奶发了张生日贺卡。
电脑网络丰富了我们的知识,也开阔了我们的视野,假如沉迷于网络,会危害我们的身心健康,我们要善用网络,它一定会给我们带来无限的快乐。
学习日记 篇3
今天综合组教研,我忽然想到,一个人的成长最重要的是什么呢?
最近几天在听百家讲坛《郦波评说曾国藩家训》,觉得曾国藩的自省确实做得挺好的。郦波老师说一个人成长最重要的是靠自己自省,我觉得挺对的。确实如此,如果一个人自己意识不到自己的问题,那么再有多么好的环境、多么好的老师都无济于事。
但是如果一个人能够意识到自己的问题,即使环境很恶劣,即使没有老师,一样可以成就一番事业。比如孔子。呵呵……我们不是孔子,我们不能成为圣人,但是我们可以做最好的自己。所以自省是非常重要的。
于是在评课时,我特别想让老师自省,在评课前,我让老师分析分析自己的优势和不足,在评课后继续分析自己的`优势和不足。一个人要想进步,学习力是必须的。如果组织了一次活动,对自己没有任何触动的话,那活动就失去了意义。学习是可以时时处处进行的,就看你是不是个有心人了!
我希望我以后努力的目标是让我身边的人都感觉到学习的重要性,都有主动学习的愿望的意识,建成一个学习型组织。让每个人都能感觉到学习的乐趣!
学习日记 篇4
12点到现在的1点50,我看完了我的偶像考拉小巫的英语学习日记。上大学到现在,还从来没有一本书让我读的这么快,但是考拉小巫的书的的确确吸引了我,影响了我。
我应该要有梦想,这个梦想应该深深扎根于我的心中。的`确,高中的我确实没有做好,大学没有像很多同学一样,进入名牌大学。但是,正像考拉小巫所说的,我应该从现在开始,就是现在,明晰自己的目标,并为此不断的奋斗。如果我现在还是不行动,就永远不会行动。所以,我的梦想,出国,应该深深的存在于我的脑海,永不磨灭。现在就是为她奋斗的时候。
前几天哥哥打电话,向我问了下英语学习的东西,他都有清晰的英语学习计划,只是为了一个更好的前景,早知道,他现在工作多年,已经很不错了。所以,我更应该努力,生命不熄,奋斗不止。
我要努力,要加油。今天很残酷,明天更残酷后天很美好。但是绝大多数人都死在了明天晚上。努力奋斗吧,不要让梦想埋没在明天晚上!!!
学习日记 篇5
今天学习了声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,以及声母z、c、s与单韵母的拼读。
教学时我首先引导学生看课本上的配图。第一幅是一个小女孩儿在黑板上写字,写的就是声母z.第二幅是一只刺猬,刺猬的形状像声母c.第三幅是一只蚕在吐丝,蚕的形状和吐出的丝的形状像s.前两幅图孩子们都能准确的看出是什么,说到第三幅图时,有的孩子说是毛毛虫,有的孩子说是豆虫,有的孩子说是小虫子。看来孩子们对蚕很陌生。我就告诉他们:"这是蚕,它会吐丝,它吐出的蚕丝可以织成丝绸,一种很薄很轻的布。"
然后,我领读"写字、刺猬、蚕丝"几个词语,指导学生读准"字、刺、丝"的字音,以便学习z、c、s的'发音。强调舌头一定要伸平。并通过比较知道声母和音节发音的区别。声母要轻而短,整体认读音节zi、ci、si的读音就是把声母z、c、s读长一些。学生接受得很快。
在练习za、ca、sa、ze、zu、zuo、ce、cu、cuo、se、su、suo这些音节的拼读时,我首先让学生自己试着拼读。然后直接指名读,发现不少孩子已经会读了。这让我感到欣慰。
当然,班里仍然有一些接受比较慢的孩子。我发现孩子的接受能力如何,其实跟年龄的关系不是很大。有的孩子年龄虽小,但是接受能力很强。而有的孩子年龄虽大一些,但学起来却吃力。每次我都喜欢提问这些接受较慢的孩子。我想大部分老师都有这样的感受,若是他们都会了,才有成就感。
努力吧!
学习日记 篇6
子曰:“吾十五而志于学”。
这句话中,“志于学”就是把学习当作自己的志向。
那什么是学习呢?
学习就是掌握了一些知识,懂得了一些做人、做事的道理,在社会上可以立足。
当然,学习是有目的的,这样可以提高自己的判断力,能够明辨是非,将那些不好的行为改正,来完善自己。
我们班有一个同学就很会巴结人。和我挨得近就同我套近乎,和别的有“权力”的'孩子坐近了,就又去奉承别人。
起初,我还被她的友善所感动了呢!
唉,都怪我没有分清善恶,使她有了可趁之机,以此来“利用”我。今后,我一定努力学习,拥有“火眼金睛”。
学习,好深奥啊!
学习日记 篇7
3月月4日
星期二
昨天是开学的第一天,见到孩子们,感到格外的亲切。虽然总觉得假期如此之短,不想开学,可当真正见到孩子们的时候,看到他们长高了,更懂事了,而且第一天表现得特别听话,发书、搞卫生都是他们自己做的,我觉得很欣慰。
因为假期实行了精心的备课,而且我又主备的是第一和第五单元,所以我觉得上第一单元的课是信心十足的。先让同学们读了第一单元提示,然后开始布置预习,按照预习卡处理词语,并且培养孩子用工具书解决词语的水平。之后组织孩子们朗读课文,很快我就发现问题了,一节课实行四篇课文的预习是根本做不完的,所以我也就只实行了前两课,后来又写了四个字。回想以前的授课方式,三篇精读课文得用三节课预习,而且每课的生字其实还写不完。现在这样迈的步子一下过大,学生们根本就接受不了。所以两课一起预习,还是比较稳妥的。
3月8日
星期六
读韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》,结合我们现在实行的语文主题教学,我深深地感到自责,我让孩子们读的太少了,即使读了,引导得也太少了,注重得太少了,奖励评价得太少了。孩子们的读书兴趣全在老师的引导,总听家长抱怨说孩子孩子不爱读书,书买了就在那儿睡觉,我总会跟家长说,如何选择孩子爱读的书,如何陪孩子一起读。其实我才更应该去反思,怎样在学校把孩子们的读书兴趣调动起来?首先,我想,老师得爱读书,要给孩子一种潜移默化的影响。每天早晨到校,老师拿出一本书安静的读,如果大家都安静地读,相信没有人舍得下座位去乱串。孩子们对老师是最崇拜的,老师正在读什么书,孩子们也很快就会去买这本书来读。再有,评价一定要跟上,读书小明星,积累小能手,读书小冠军等等,能够有粘贴,能够有奖品,能够有奖状,总来说之一切以能调动孩子们读书为目标。还有,就是一定要压缩课堂上的时间,不要对精读课文没完没了的深究细钻。如何孩子们读得多,他们就能轻松地理解课文,相反,如果阅读量上不去,你再讲也是白讲。“三讲三不讲”讲了也不懂的不要讲。
3月14日
星期五
今天下午,我和嵇老师我们一起上了第二单元的两种课型,在组内先实行了听课,原本请了郑校长和吴主任来听课,不过领导们因为临时有事,没能到场,所以我们提着的心一下就落了地了,领导们不在,放松多了,咋上都行,呵呵。
嵇老师先上的预习达标课,她先实行的词语检查,全部用的是大屏幕出示的课件,我觉得形式有点太生硬,能够多变换一些方式,或者在检测的时候采用小组竞争的方式可能会更活跃一些。之后她检查孩子的课文预习情况,把单元的四篇课文都检查了一遍,用的是轮流分自然段朗读的方法。我个人认为这种方法不太可取,即使是第一课时,也应该有所侧重,能够着重检查第五课和第七课,其余两课只检测重点段落即可。还有就是和我发现的一样,我们四个人都有同感,就是一节课做四篇课文的预习,孩子们根本就不行,字词读不准确,朗读课文也根本达不到通顺流利。
3月19日
星期三
今天教研室的苗老师要来听三四年级的语文主题教学课。分别是我和嵇老师上三年级第二单元单元预习达标课和略读提升课。我讲的是略读提升课,讲《一个小村庄的故事》带一篇略读课文《路旁的橡树》。
上课之初,我是坚持让孩子们背诵描写大自然的优美句子(语文园地一要求的语句积累),实行展示。之后引入课题,指导朗读第一自然段,读出小村庄的美丽,接下来默读,找出小村庄变化的原因,根据学生的汇报,抓住关键词,体会语句表达的涵意。对于学生找到的第二段和第三段的句子,说出体会,指导朗读。学生学会这种学习方法之后,用抓关键词的方法学习《路旁的橡树》,要求说出故事的主要内容,并说一说你读懂了什么。之后写两个有相同偏旁的生字。
虽然我这课的设计得到了苗老师的表扬,但是其实我知道,毛病还很多。从我内心,我就根本没弄清精读引读课和我所上的略读提升课有什么区别,我认为说我的课是精读引领课也未尝不可。我很赞同苗老师说的,略读课不是略着上,一个单元不能只上一篇精读课,但是区别在哪,又该怎样上,还是很迷惘的。
3月22日
星期六
和办公室的几位老师在一起讨论第一本的主题丛书,她们也说,丛书中有些文章不适合学生读,所以应该让学生有选择地读。我当然也有同感,但我认为无论适合与不适合,都应该让孩子们去读一读,每个人的感受是不同的,无论说的好与坏,只要用心去读,感受多与少,都是无妨的。
我看过“语文主题丛书QQ群”里的大家讨论,也跟着下载了一些东西,其中有个老师上传的正好是三年级第一册主题丛书的阅读提示,他把每篇文章都设计了两到三个问题,让学生带着问题去读,或者读后回答问题。我借鉴了过来,自己也做了一些修改。还有一些文章,不适合提问的,就让学生美美地读一读,尤其是诗歌散文之类的。同时鼓励学生背诵,像《城东早春》《晚春》《惠崇春江晚景》,有的简单明了,一读即知其意,像“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲”,有的是名家名句像苏轼的“春江水暖鸭先知”。我都引导学生把它背诵了下来。
3月26日
星期四
在这些学生一二年级的时候,我还会把孩子们的写话放在空间日志里,很多家长会去看,孩子们也会去看,看到自己的作文变成了文章出现在空间里,这种感觉应该很自豪吧!
今天看了韩老师的书,我才发现,之前的这种做法有多么的好,可惜的是没有坚持。韩老师也是把学生的作文存到电脑里,定期出一本《佳作选》。学生和家长都是这本刊物的忠实读者。而我们今年三年级,正是孩子们开始正式写作文的`时候,有很多孩子作文写得不错,我还以前在家长会的时候给家长们读过,有的是日记,有的是作文,家长们也纷纷表示赞同。但是因为懒怠,这项工作就中途而废了。现在空间里的资料,除了一些读书交流的照片,学生手持奖状的照片,再无其他了,如果能把学生们的作文充实进来,空间的访客肯定刷刷地!
3月29日
星期五
任何时候都不要低估了孩子们的力量。
他们总会给你一些意想不到的惊喜。
他们读的书越来越多,对课文的理解也会越来越深刻,所以他们会举一反三,也会举三反一。
3月31日
星期一
今天在上课之前,照例是按照学号,请五名同学给大家实行描写大自然优美句子的背诵展示,赵尚云同学给大家背诵的是《观岩洞》,同学们听得特别认真,而且在中间不由自主地鼓了两次掌。秦馨宇同学背诵的是语文主题丛书第一册中的一篇文章。整个第一册全部是围绕多姿多彩的大自然以及保护大自然的内容的。秦馨宇同学背诵的正好契合这个主题,她背的当然是精彩的。王永祥同学还脱口而出:“老师,她背的是第一本主题丛书中的。”王永祥同学平时上课听课也不太认真,小动作太多,要不就是悄悄地在本上乱写乱画,当然成绩也很不好,读书更是想都别想。不过今天他竟然脱口说出文章出自哪里,证明他是用心读过主题丛书的。所以我抓住这个机会,对王永祥也“狠狠地”实行了表扬,表扬他熟悉丛书,认真读书,热爱学习。呵呵,希望他能有更大的进步吧,并且希望他能一直坚持下去,但愿吧!
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