日记作文

　　一天的时间眼看就要结束了，一定有不少感想，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。那如何写一篇漂亮的日记呢？下面是小编精心整理的日记作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

日记作文 篇1

　　今天，天气晴朗。一阵阵噪音传入我耳中，吵醒了做着美梦的我。此时，我似乎听见了有人在喊救命。

　　我揉揉睡眼惺忪的眼睛，伸了一个舒服的懒腰，准备去寻找那个喊救命的人。我才刚飞了一会儿，就看见了一个伐木工，他一脸凶神恶煞的样子，瞪大眼睛，怒视着大树爷爷，嘴里还说着：“哈哈哈……大树啊大树！乖乖得变成我口袋里的钱吧！”说完，他就挥舞着斧头砍向了大树爷爷。大树爷爷痛苦地喊

　　着：“救命啊……救命啊……”这时，我心里很难受，默默地握紧拳头，奋力地冲向这个凶狠的人类，用我又硬又尖的嘴巴戳向了他的大脑袋。他的头上立刻出现了一个个又红又紫的大包。他也不甘示弱，向我挥起了斧头。我当然不会给他机会，又连续的'啄他的脑袋。最终，他抱头求饶。我告诉他：“你这个混蛋！

　　你不知道乱砍滥伐对地球有多大伤害吗？这会引发沙尘暴、滑波、泥石流等！如果再这样继续下去的话，就会毁了整个地球。没有了地球，我们将如何生存呢？"然后，我又啄了他一下。他连忙抱着头说：“对不起，对不起。我现在就走。”说完，他就一溜烟跑掉了。

　　保护地球上有限的森林资源，就是保护我们赖以生存的自然环境。让我们携起手来，共同保护森林资源！

日记作文 篇2

　　生活中，我见过的动物数不胜数，而我最喜欢的就是我家养的`那只小狗。

　　我家的小狗浑身雪白，所以我给它取名为小白。小白长着一双水汪汪的大眼睛，耳朵像一个倒三角形，长长地披在脸两边。它的尾巴很奇特，又短又小，只有五厘米。

　　小白最大的特点就是贪吃了。记得有一次我从超市买了一根火腿肠。一回家，我就顾不上别的，第一件事就是将火腿肠切成了四份，准备分给小白一份。小白一见我要给它送美味，便围着我转圈。嘴里还不时地发出汪汪的声音，好像在说：“小主人，谢谢你！”我刚把火腿肠放在地上，它便叼着飞快地跑开了，好像生怕我和它抢似的！我拿着剩下的火腿肠准备回房间看电视，没想到刚打开电视机，小白又走到我身边汪汪直叫，我有些无可奈何，只得又拿了一根火腿给它，它叼着一溜烟跑开了。

　　这就是我家的贪吃小狗，它的贪吃已经名扬四海了。

日记作文 篇3

　　今天下午，家里的垃圾袋装满了垃圾。

　　爸爸对我说："瑜瑜，把这些垃圾去倒了吧。"我说："是。"

　　我拎了拎袋子说："好沉啊。"我使劲地把袋子拎起来。妈妈说："不要碰到衣服，累了换一只手。"

　　我按照妈妈说的，小心地来到楼下，把垃圾给倒了。

日记作文 篇4

　　记得在放假前，我家的芋头就已经被埋在土里了。那一天中午，我妈妈在找蔬菜的时候，无意间发现几个已经发芽的芋头，妈妈说发芽的芋头就不能吃了。于是，我们就把这几个芋头种在我家的花盆里，我也经常为它们浇水、晒晒太阳。但是，可别小看这几个芋头，他们的成长故事也丰富有趣。

　　刚开始，芋头的.芽还很小，刚刚破土而出，我就找了一块石头，压在小芽儿上，希望他能把这块石头顶起来。鉴证芋头芽儿的奇迹。过了一个星期之后，果然石头被顶了起来，而芋头芽已经变成了芋头叶，卷曲着，像荷塘中的荷叶一样，就是没有荷叶那么大。这时，我又灵机一动，灵光乍泄，顿生一记：不如也让这芋头叶经历一下挫折，我们政治上不是学了么：挫折可以磨练人的意志。语文上也有一篇古文——孟子的《生于忧患 死于安乐》，里面就有这么一句话：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。所以我想我要是给这芋头施加一些“压力”，那这些芋头会不会变得更壮呢？

　　于是，我就拿了一个一次性纸杯套在“幼年时期”的芋头叶上。妈妈见了，疑惑不解，就问我：“你这是干什么呀？”我回答道：“我这是要让芋头经历挫折，只有这让，芋头才会长得更快、更好、更壮。”妈妈笑着说：“哎呀，你真狠心呐，芋头你也不放过，这么小的小芋头，你就让它经历挫折……”妈妈认为这根本没必要，而我认为这是一个完美的计划。第二天，我盖的杯子已经被顶了起来。看来，我的计划成功了，在我施加的压力下，芋头也能更好的成长了！别提我有多高兴了。

　　大概三个星期后，我家芋头已经长成“精壮的小伙子”，瞧，它的茎已经出现了棱角，给外界造成威慑；它的茎是那么光滑，望得到大家的宠爱；富有无穷魅力的叶子，向世人展示着它也可以“出淤泥而不染”。

　　哦，别看芋头在蔬菜当中很平凡，其实，它也有光辉的一面啊。

日记作文 篇5

　　今天写日记时发生了冲突，导致日记本成了受害者。

　　事情是这样发生的?本来今天的阳光是灿烂的，我的心情也是灿烂的，早上做好操到了教室我就想到了今天谁写日记。我便询问昨天写日记的沈钰：“日记本在谁那？”沈钰说：“在我同桌那里。”哦，是邵怡青，我便问邵怡青：“日记本在你这吗？”她说：“嗯。”我看见她在写作业，我手痒痒，想写日记，反正她在写作业。我就说：“日记本给我吧，我来写，下午给你写。”他就说：“不行，日记在我这，今天我写日记。”我怒气大了零点五倍：“你在写作业啊！我现在没事，你让我写啰！”他音量也提高了一倍：“不行就是不行！”我音量又提高了一倍：“你在写作业呀，给我写怎么了？在说了，日记本不是你的呀！”他又提高了二倍音量：“这日记本也不是你的呀，凭什么要给你啊？”我发怒了，怎么这么顽固？我大声喊道：“干什么？你还不是我们精学小队的呢！”他对我喊到：“我是队长，你们精学小队的队长，怎么了？不行吗？”我真的发怒了，比刚才的'音量提高了十倍！大喊：“你怎么这样子的？你在写作业，让我写日记又不会怎么样的，跟我过不去啊！”他无语了，继续写作业。

　　正巧高鑫焕做过来说：“他就知道拖！拖！拖！”我连忙接着说：“就是就是。”真不巧，天公不作美啊！被他听见了，他一下子把日记本摔到我的桌子上，她怒目圆睁的看着我，嘴巴像一条缝，脸紧绷着，眼睛红红的。日记本“坠机”了，微伤而已，我拿起日记本，前部受伤，中部伤得比较重。我微微抚摸日记本，便反驳说：“你干嘛？摔日记本？”他没有说话，然后又拿起了日记本，把刚才写过的那一页日记给撕了下来。日记本受了好大的伤，又扔了过来，我也不想多说什么了。过了好一会儿，她才露出了那勉强露出的笑容。

　　最后，我只想告诉我们的队员们：“日记本不是你们的，也不是我自己的，是大家的，需要我们共同呵护，但不要伤害日记本哦！我们一起共同努力吧！”

日记作文 篇6

　　新一轮课程改革，让语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独特，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是透过听一些课，隐隐觉得我们此刻的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求

　　我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。我个人以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展的看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的.教育教学规律。

　　因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是十分重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，务必重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去用心引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还务必带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到必须的高度，但对他们的成长是十分有益的。

　　对于中学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯;二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯;五、爱惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中用心参与的习惯;八、规范、整洁写字的习惯。

　　培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就务必要求有必须速度，务必规范、整洁地写字。还是以写字习惯培养为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有必须速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等，也跟着上来了。