我的日记

　　不知不觉中一天又要结束了，我们一定有不少所感触的事情吧，想必是时候写一篇日记了。如何把日记做到重点突出呢？下面是小编收集整理的我的日记8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的日记 篇1

　　今天下午最后一节科学课，老师给我们布置一个任务——种绿豆苗。

　　回到家后，我挑选了一些好的绿豆出来，然后洗一次，再把豆子泡在盆子。

　　第二天早上豆子变得更加圆润饱满了。接下来我按老师教的方法：在发豆苗的盆子铺一张湿润的纸，然后把豆子平铺放在上面，再把盆子放到阴凉通风处。

　　第三天豆子脱下绿色的外衣，冒出一点点尖芽，芽是白色的'，显得那么渺小，那么稚嫩。

　　第四天小嫩牙长大了，把整个豆子都撑了起来，豆壳如一顶小帽扣在直直的豆苗头顶，它们仿佛很坚强，急不可待地要变成树。超级可爱啊！

　　第五天小豆苗长出了两片圆圆的嫩叶，好像一把把小伞，十分好看。

　　第六天豆苗长大很多，就和妈妈在市场买回来一样大，叶子很茂盛，绿油油的。看它们兄弟姐妹在盆子里挤来挤去，好像弟弟在说：“哥哥姐姐你们踩到我了。”妹妹又吵着说：“弟弟你快把我压扁了。”超级逗人的一家人啊！

我的日记 篇2

　　7月5日 星期日 晴

　　今天是暑假的第一天，我很开心，因为今天我可以通通快快地玩一天了。两个月的暑假生活我该怎么过呢？我打算一个月内把作业做完，然后我就可以轻松地享受我的暑假生活了！

　　7月6日 星期一 晴

　　今天，我做完作业，爸爸让我陪他下棋，我答应了，结果我输得一塌胡涂。

　　7月7日 星期二 晴

　　今天吃完晚饭，我来洗碗。我先把碗放进盆里，放一些水，再倒一些洗洁精。洗完第一遍后，我再把碗放进清水盆里，用清水再洗一遍，然后把碗小心翼翼地放进碗柜里，这是我第一次帮爸爸妈妈洗碗，还算成功！妈妈还夸我了呢！呵呵！

　　7月8日 星期三 晴

　　今天我的手被门夹了一下，妈妈说用嘴吹一下就好了，我吹了吹，可还是疼！

　　7月13日 星期一 晴

　　这个暑假我报了一个剑桥英语的兴趣班。今天是我第一天上学，这门我从未读过的课程我对它充满了好奇。今天我学会了用英语打招呼“你好”、“早上好”，还学会了“猴子”、“熊猫”、“狗”。我觉得剑桥英语真是一门生动有趣的课程。

　　7月14日 星期二 晴

　　今天我们剑桥外语学校来了一个黑人，他四方脸，眉毛浓浓的.，眼睛很大，而且炯炯有神，他剃了个平顶头，皮肤很黑，每当他笑时总会露出一排洁白而整齐的牙齿。他的英语说得很棒。

　　7月20日 星期一 晴

　　今天我和爸爸去爷爷奶奶家。可是车坏了，我们只好坐公交车了。于是我和爸爸上了公交车。上车后，我发现很多年青人安然无事地坐在位子上，而有个老爷爷拉着一个四五岁的小女孩却在旁边干站着，没有一个人给老爷爷让座，我心想：要是我有座位的话，我一定会给老爷爷让座的。

　　7月21日 星期二 晴

　　今天爸爸妈妈带我去参加一个家庭聚会。说是家庭聚会，到了那里一看，那两家的小孩都没有来，只有我一个小孩，真没劲！我很快就吃完了，大人在喝酒，大声地说话，我就跑去看电视。到了下午一点多，饭局结束了。爸爸有事，妈妈就带我回家了。

　　7月22日 星期三 多云

　　今天我早早地起了床，因为妈妈告诉我今天能看500年一遇的“日全食”。早上8点我和妈妈就到阳台上看“日全食”了，我们拿出了早早准备好的太阳镜（X光片改造的），到了9点35分左右天渐渐暗下来了，然后越来越黑，就像晚上一样。大约过了5分钟，天又渐渐亮起来了。我终于明白了，原来“日全食”就是月亮把太阳遮挡住后太阳光照不到地球所形成的日食。哎……!大千世界真奇妙啊!

　　8月26日 星期三 多云

　　今天妈妈发现我的上排门牙后面又长出了一颗新的牙。妈妈告诉我前面的老牙齿一定要拔掉，不然的话新牙齿就会很难看。吃过午饭，妈妈就带我去医院。一个医生叔叔笑着对我说：“不要怕，一会儿就好了”。妈妈扶着我，医生拿来一把钳子，夹住了我的牙齿一拔，我的牙齿就拔下来了。医生叔叔叫我把棉花咬住，止了一会血，血就不流了。

　　妈妈说拔牙不疼，但我就得拔牙很疼！

我的日记 篇3

　　我的家乡在重庆。

　　重庆是个有山有水的地方，重庆有两条江，一条是长江，一条是嘉陵江。重庆有很多爬坡上坎的地方，我们很多房子都是建在山上，所以重庆还有另外一个名字，叫“山城”。

　　重庆有很多名胜古迹，比如武隆仙女山、南川金佛山、大足石刻、合川钓鱼城、长江三峡等等。重庆有很多形状的山，有的山看起来很秀丽，有的山看起来很高大，还有的山雄伟壮观。

　　重庆有很多特产，比如重庆怪味豆、潼南黄桃、白市驿板鸭、奉节脐橙、合川桃片、江津米花糖等等。重庆工艺品有大足刀具、荣昌折扇、梁平竹帘画……真可谓是又有好吃的`，又有好玩的。

　　重庆市的夜景全国闻名。南山一棵树是重庆的最佳观景点。站在那里，可以把整个重庆揽收眼底。重庆由于地势特征，层次分明，一到晚上，在霓虹灯的映衬下显得格外的漂亮。

　　重庆真是一个漂亮的地方。

　　我爱这漂亮的重庆。

　　我爱我自己的家乡。

我的日记 篇4

　　今天是我的生日，爸爸不仅答应给我买生日礼物，还答应在我放学的时候来接我回家呢！

　　好不容易捱到了下午放学的时候，我兴冲冲地冲出校门，一眼就看到了早已等候在校门口的爸爸。我飞快地向爸爸跑过去，一跳，扑到了他的身上，把爸爸吓了一大跳。我迫不及待地问爸爸：“爸爸，这次你给我买的是什么礼物呀？”“你自己猜猜看，我现在不告诉你！礼物我已经放在家里了。”爸爸想了想说。我拉起爸爸的手，边走边想：“爸爸会送我什么礼物呢？嗯，可能是一个卷毛小狗样式的笔袋，因为爸爸知道我现在最喜欢这个了；可能会是一本故事书或是一本历史书再或者是一本漫画，爸爸知道我最喜欢看这些书了；也可能会是一些手工用具，爸爸知道我从小到大都非常喜欢做手工。”一想到这里，我的心里就美滋滋地，不由得笑出了声。

　　到家了，爸爸让我闭上眼睛，把我带到了我的小房间。“哇！”我睁开眼睛，不由得叫了起来。在我眼前的`不是笔袋，也不是书，更不是手工用具，而是一辆遥控车！其实我也是很想要的，可是这种将近一百块的，只能用来消遣的玩具我连想都不敢想，今天它能成为我的生日礼物，我真是太高兴了！

　　今天真开心！

我的日记 篇5

　　5月31日

　　“丫头，起床吧，妈妈已经把饭做好了，你吃完后，把碗放在厨房就行，妈妈下班回来收拾，你好好复习吧。”妈妈一边说话，一边收拾着上班的东西。“嗯，知道了，妈妈，路上注意安全。”我边起床边答道。“妈妈知道了，妈妈走了，你……”妈妈的声音，被关门声盖住。

　　6月7日

　　“怎么这么早就起来了，今天要多睡一会，保持体力，才能好好的考试哦。”妈妈看到比她早起的我说。“我有点小紧张，早起一会，吹着早上的空气，现在好多了。你别担心，我都复习好了，放心吧，亲爱的老妈。”妈妈笑了笑，说：“妈妈给你做好吃的去，坐在那等着吧。”

　　6月9日

　　“你轻点，孩子好不容易考试完，让她好好睡一觉，唉呀，你轻点……”这是妈妈说爸爸的声音。其实我已经醒了。这几年一直早起，生物钟的原因，六点准时醒了，只是没有起床。爸爸小声的说：“知道了，知道了，就你这么大声，孩子也要被你吵醒了。”“说你呢，你还回我……我把饭坐好放在冰箱里，写个纸条，孩子起来自己热下吃吧……”关门声把后面的'话关在门外。

　　6月10日

　　“咦，闺女，你怎么起来了，好不容易可以休息两个月，要好好休息，把以前的觉都补回来。”妈妈看到在厨房的我说道。“妈妈，以后你可以晚起一会，我来做早饭吧。不过，作为我做早饭的奖励，今年咱们全家可以出去旅游吗？”我笑着回复。“你这个鬼丫头，做早饭就要旅游的奖励，那妈妈是不是一直都去旅游呢？”“唉呀，妈妈，咱们就去嘛，好不好，好不好。”一边说，一边用手拉着妈妈来回晃。“好，我闺女的提议很好，爸爸来安排。”“还是爸爸，咱们就这么定了。我做饭了，你们坐着等着吃吧。嘻嘻！”

　　7月15日

　　“都收拾好了吗？咱们出发啦！”我大声的说道。“好了……”“好了……出发吧！”全家的快乐之旅出发啦！

我的日记 篇6

　　一、说活动

　　1、活动由来：

　　《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。

　　由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。

　　2、目标的确定：

　　教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。

　　3、幼儿现状的分析：

　　通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：

　　（1）利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。

　　（2）清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。

　　4、活动准备：

　　为了顺利地完成教学目标，课前的准备：

　　（1）日记的积累：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。

　　（2）环境的支持：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。

　　教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。

　　5、日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。

　　二、说教学程序

　　合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。

　　1、音乐导入，引入活动主题。

　　活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。

　　2、材料支持，运用多种方式表达

　　幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。

　　1）绘画讲述方式2）录音方式3）录像方式4）照片方式

　　3、典型示范，引导讲述

　　幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因为：《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。

　　4、自主选择，连贯讲述

　　《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。

　　5、教师参与，引导活动。

　　在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。"豆豆乐园日记"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......，日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。

　　延伸活动：离园分享，家园共育

　　为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的.讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。

　　三、说教法

　　教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。

　　1、电教支持法

　　按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。

　　2、自主讲述法

　　讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。

　　四、说学法

　　尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有：

　　1、多种感官的共同参与

　　在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。

　　2、合作法

　　从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。

　　谢谢大家！

　　五、活动反思：

　　参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。

　　在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。

我的日记 篇7

　　大家到了双休都是怎么样的?我想像中的双休日是做完作业就可以痛痛快快地玩，无拘无束，彻底放松，这样一定都会很开心。但是，我到了双休却会苦恼不已，因为从早到晚，妈妈都用兴趣班把我原本已经很充实的一天排得“鼓鼓”的`。

　　就拿星期六来讲吧。早上，我洗漱完毕之后，一天的“征战”就开始了。上午9点准时，爸爸把我送到画画的地方，让我画素描。经过了两个小时的“艰苦奋斗”，11点，老爸把我接回家，胡乱地吃点东西，然后12点准时出现在中医院打针灸。

　　下午1点钟，老爸又把我送进了城西的“美文”，让我学习阅读与写作。美文课是我这一天中最讨厌的课程了，有两个原因：一是孙老师太凶了，骂功超好;二是这节课长达三小时，中间没有下课时间，坐三小时，屁股都麻了。好不容易等朱老师讲完了阅读，接下来就是写作了，我飞快地写着，想让我的屁股快快结束磨难。终于熬到写作班结束了，这堂课好漫长呀，我都快睡着了!

　　晚上7点我又被送到了城南上英语课，要一直到9点才能结束。从早上9点到晚上9点，整整12个小时，我就像一个陀螺不停地转，转的我头昏眼花，我多想停下来休息一下呀!

我的日记 篇8

　　2月24日星期一晴

　　今天吃过早饭，我在客厅遛达。玩了一会儿，突然想起明天要上学了。于是赶紧跑到卧室，找我的书包和寒假作业。哦，对了，还有奥特曼卡牌，满脑子都是同学们打闹的场面。正当我翻箱倒柜忙的.热火朝天时，妈妈进来问我：“你在干吗？”“我在准备上学的东西呀！”妈妈说：“疫情还没结束，老师让在家学习。”唉！我多么想见我的老师和同学们呀！

　　2月25日星期二睛

　　早上写完作业，又玩了会儿。我觉得有点饿，就到冰箱里东翻西翻，居然一点零食也没有了。我到妈妈面前肯求妈妈给我们买些好吃的，没想到妈妈这么爽快地答应了。耶！太好了。过了一会儿，妈妈大包小包的拎着东西回来了，我打开袋子，吃了起来。一抬头看见妈妈戴着一个像猪嘴的面具，真搞笑！妈妈说：“这是N95口罩，有点像猪的嘴巴，现在外边有病毒，我们出门必须戴口罩。”

　　2月26日星期三晴

　　本来今天就是我和同学们一起上学的日子，可是有了哪个看不见、又摸不着的新型冠状病毒后，我们就不能出门了，也不能开学了。过完年我想和同学们一起玩的想法就泡汤了。

　　昨天，听妈妈说公园里有些爷爷奶奶不听话，连口罩都不戴，很危险。一想到这些，我心里很着急，觉都睡不好，多想劝劝他们。疫情还没结束，大家可不要掉以轻心呀！病毒虽然可怕，但只要我们做好防护准备，就一定能战胜病毒。

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