写人日记
转眼一天又过去了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？请好好地记录下在日记里。快来参考日记是怎么写的吧，下面是小编精心整理的关于写人日记，希望对大家有所帮助。
关于写人日记1
写人物是小学记叙文中最常见的内容之一，也是最基本的写作训练之一。因为不管是写人还是记事，都离不开人物。在写人和记事的作文中，写人的目的不同，写人的文章通过人做的事来表现人物的品质、特点，近而也表达了作者的观点和思想感情；而记事的作文则是通过人参与的事，来告诉人们一个道理。因此，写人就是非常重要的。把人物写好、写活，写出人物的特点，总的`原则是要选取具有代表性的典型事例来表现人物的品质，还要对人物的外貌、语言、动作、神态等进行细致的描写才行。
一般说，通过一件事或几件事来写一个人物都是可以的。写人的日记与写人的作文，没有根本的原则性的区别。基本要领、基本要求和基本方法都是一致的。只不过在形式和内容上，日记相对单纯、简略一些；对人物的描写也并不要求那么全面；只要能反映人物的某一特点、某种品质或性格，并能表现出作者的基本观点和思想感情就可以。
所以说，一篇好的写人的日记，有可能本身就是一篇精练的小作文；也有可能仅是一个较好的写人物的片断，需经过一定的充实之后才能成为一篇作文。通过本章所选评的日记范例，同学们可以看出这一点。再有，写人、记事均属最基本的记叙文，两者有时渗透在一起，只不过在写人或记事方面各有侧重而已。因此，同学们不必过于强调“哪一篇是写人、哪一篇是记事”，关键是要看是否写得好，这是最重要的。
关于写人日记2
唉!真倒霉，又到星期二了!小朋友们都说说笑笑地离开了学校，因为今天既能早放学，又没有课外活动。
而我却不能那样，因为校民乐团这条绳子还在缠着我，不让我放松一下。
我一万个不愿意地背起书包，走进了排练室。老师已经来了，紧锁着眉头。我四下一看，已经没座位了，只有角落里还有一台很脏的旧琴，我只好自认晦气。
开始合奏了，我总是弹错，怎么弹也弹不好。我非常着急，心里很不高兴，不停地看别人或者看谱子，可是这些都无济于事。一气之下，我狠狠地拨了一下弦，弦“啪”地一声响了，无数双眼睛都注视着我。我承认，从拨弦那一刻起我就开始后悔了，我忐忑不安地看着老师，可是老师并没有批评我，而是默默地看了我一眼。我感觉脸上火辣辣的，恨不得马上找个地缝钻进去。
不过，这一切反而使我的情绪稳定了下来。我不再那么急躁了，开始全神贯注地弹琴。奇怪!怎么越弹越顺手了?也能跟上大家的'节奏了。
原来，弹古筝必须静下心来，认真地去弹。不仅仅是弹古筝，做什么事只要用心去做，就一定能做好。这么一想，我也不讨厌星期二了。
关于写人日记3
到了初中，有了地理课。地理老师姓钱，与我同姓。钱老师讲课喜欢用一些浑然不相干的内容或用同学的名字讲故事来让我们记忆。记得一次讲地球“三个半径”——平均半径6371千米，极半径6357千米，赤道半径6378千米的时候，就说成“庐山起义”，起义要武器——“庐山武器”，上山得要爬——“庐山齐爬”。讲经纬线时又用“李健喆切西瓜”来说明。以前我也曾研究过地理，也涉及地球半径，当时我每次都得查阅书籍，现在不用说，我随手就能写出来。钱老师的另一大习惯是讲课时总会说出一些英语单词，多是一些专业词汇。哪怕说了以后再用中文讲一遍，她也经常这样。讲到经线的起始时，她说：“纬线，赤道是最长的，它是老大，作为0°的`起始很正常。但是我们说经线，meridian，它都等长的，所以规定了一条primemeridian，本初子午线，在哪儿呢，就是……”不用说，本来“meridian”这类词我们根本不知道，如今却被钱老师经常挂在嘴边说，我们记忆更深。这些也更激发了我们的兴趣。
关于写人日记4
上星期，我们班发生了一起奇怪的偷窃事件。
中午同学们有的在看书；有的在玩游戏；还有的在出黑板报！就在这时，鲍老师走了进来，大家立刻安静了下来。出黑板报的不出了；玩游戏的不玩了；看书的不看了。一时间，教室里像死潭一样宁静。忽然，陈骧站了起来，说：“老师，我的可擦水笔不见了！”老师惊奇地问：“怎么没的？”“中午休息时，不知怎么的就没了。”陈骧委屈地说。
第二天，陈骧又买了一支崭新的可擦水笔，又是中午，那个可恨的小偷，又来偷水笔了，不！准确地说，又是来偷陈骧的'可擦水笔了。陈骧发现又被偷后又忿忿地告诉老师：“鲍老师，这次不是丢笔，而是旧的笔回来了，新的笔不见了。”同学们听后，议论纷纷，交头接耳。老师听后大惊失色，暴跳如雷，说：“可恶的小偷，今天一定要把他揪出来。”于是我们先自查，再同桌查，最后我们有水笔的同学都把笔拿出来，让陈骧辨认……老师想尽了一切办法，依然无法使小偷束手就擒。
这个小偷是谁呢？
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