市优秀班主任事迹材料

时间:2024-08-18 16:38:37 事迹材料 我要投稿
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市优秀班主任事迹材料

  无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写事迹材料吧,事迹材料是用于表扬先进、树立典型,使广大干部群众见贤思齐,有所效仿,从而尽心竭力地做好本职工作而如实记载和反映工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的优秀事迹的书面材料。大家知道事迹材料的格式吗?以下是小编为大家收集的市优秀班主任事迹材料,欢迎阅读与收藏。

市优秀班主任事迹材料

市优秀班主任事迹材料1

  XXX,XXX第一中学教师,自1998年参加工作以来,一直担任班主任工作。扎根三尺讲台,坚守明净课堂,用心写好“师德”,是对他的真实、生动写照。每每忆起20多年来的班主任工作历程,回味与孩子们一起走过的美好时光,他总是倍感充实和自豪。

  主题班会上,他用理想和信念去激励每一位学生;教学管理中,他注重因材施教,坚持做好尖子生培养、中等生促进、学困生帮扶等方面的`工作。针对学困生,他调查摸底,建立档案,积极为他们创造条件和机会,以展现其优点,增强其自信。他善待每一位学生,严慈相济,严中有宽,宽中有爱,爱中有教,师生关系和谐而融洽。他虚心好学,从不错过每一次锻炼机会,他严格要求自己,努力磨炼自己,不断求实创新,加速自身知识的更新和自身素质的提高。

  由于班级管理和教学工作成绩突出,XXX老师多次被评为优秀教师、优秀班主任,所带领的班级多次被评为优秀班集体,获得潍坊市政府成果奖、XXX市政府成果奖、美晨龙城园丁奖、XXX市“十佳”班主任等多项荣誉称号。

市优秀班主任事迹材料2

  XXX,女,1983年生,20xx年参加工作。工作伊始,她就把“教好书,育好人”作为自己的座右铭。先后荣获诸城市“十佳”班主任、“诸城好人”、诸城市“教学能手”等称号。

  学习上,她是学生的好老师;生活上,她是学生的好妈妈。她时刻提醒自己去关心爱护每一个学生,让学生树立“每天进步一点点”的观念,用爱心赢得学生的进步和成长。在她的班上,无论是贫困学生还是特殊孩子,她都会送上关爱,带领同学捎去一片爱心,送去一份关心,让学生们感到班集体的温暖。

  工作中,她大胆创新班级管理模式,实行“两套班委—竞争上岗—轮流管理”的班级管理模式,并针对班级情况,实行“积分制”来激励孩子各方面的成长,形成良好的德育氛围。为了加强家长与孩子之间的沟通联系,她指导学生和家长互相通信,进行亲子互动,她也加入互动的行列,利用书信这个特殊的窗口,与学生们进行心与心的.交流,分享他们的欢乐,也分担他们的烦恼,寻求解决问题的良方,受到家长们的一致认可。

市优秀班主任事迹材料3

  XXX,地理教师,教研组长,全国地理科技大赛优秀辅导员、南宁市教学骨干。育人理念:踏踏实实做人,认认真真教学,耐心陪伴,静待花开。

  事迹介绍:周老师可以徒手画地图,每一道沟壑、每一条经纬线,蕴含了无数知识,她就像北大西洋暖流,温暖至极,而她对待学生、对待工作敬业忠诚的心犹如赤道,灼热万分。周老师的课轻松易懂,妙趣横生,从来不发脾气的她却让我们百般尊重。本着“授人以鱼,不如授人以渔”的.宗旨,不仅教授学生知识,而且注重培养学生的学习能力,引导学生学会学习,学会做人。作为班主任,周老师以她的温柔教会了学生做人的道理,她用爱心和耐心感染学生,因材施教,主动热情地帮助学生,构建了良好的师生关系。

市优秀班主任事迹材料4

  XXX是现代加工系专业教师、班主任,从教18年以来他始终秉承“学生的健康成长和未来发展高于一切”的`学校办学理念,在他心里不仅装着教学,更是装着教育,坚持落实“立德树人”这一教育根本任务。

  作为54名同学的班主任,他尽心尽力关注到每名同学的学习、生活、思想动态,对班内任何学生都报以“不抛弃、不放弃”的思想。开展班务管理工作中,他精耕细作、精细管理,坚持班级事务民主化,班规班纪大家共同参与建章立制,实施责任分包和积分量化管理,培养班委责任意识,对待学生严管厚爱、倾心教育。一路艰辛一路歌,他所带班级班风纯正,学风优良,在学校德育量化考核中稳居前列,班级先后评为“优秀班集体”、“五四红旗团支部”等荣誉。

市优秀班主任事迹材料5

  爱,是教育的根基;爱,是教育的归宿。市私立实验中学青年教师彭xx,自担任高三班主任工作8年来,爱岗敬业,关爱学生,严于律己,尽职尽责,班级教育教学管理工作成绩突出。2008年,其所带班级荣获瑞安市先进班集体称号。2009年来,他连续三年被学校评为优秀班主任。今年所带文专三(8)班,班风正,学风浓,精神面貌昂扬向上,高考上线率达95%,他被评为瑞安市优秀班主任。

  “爱”字当头,以身作则

  8年来,彭xx老师不曾旷过一节课,请过一天假,年年满勤。每天早操、课间操与同学们一起出操喊口号;每周大扫除,自己也作为班级一员参加劳动;每天晚寝,必到学生宿舍察看,为学生排忧解难;只要见到教室地上有纸屑,就捡起来丢到垃圾箱内;要求学生准备纠错本,他自己也准备一个大的纠错本;要求学生答题认真规范,他更要求自己板书条理清晰,重难点一目了然。毕业班学生心理压力大,他在生活上关爱学生,在学习上关心学生,在心理上关注学生。

  彭xx老师非常清楚自己的行为涵养对学生有潜移默化的作用,他不断提高自身的职业道德素养,树立自身的良好形象。要求学生做到的自己首先做到,在学生面前既不严苛,又不放诞,师生平等相待,被学生称为良师益友。

  信任学生,民主管理

  “心向云天树理想,脚踏实地搞学习”、“别人经验我吸收,虚心学习我风流”、“奋斗一百天,敢教日月换新颜”、“规范细心与创新,泰山之顶我独尊”,这是今年彭老师所带高三(8)班下学期“月活动”主题。每当新学年班级组建之始,彭xx老师都发动学生民主产生班委会和团支委,由班委会团支委集思广益,民主决策,科学制定“月活动”主题,“月意见征询制度”,以宿舍为单位的“学习优胜”、“行为规范”、“卫生纪律”评比制度。在民主监督执行这些制度的同时,开展“学习互助小组”和“一对一结对”活动。在班级管理上,他以尊重学生为教育理念,充分信任学生,实行民主决策、民主管理,极大地调动了学生的学习积极性、管理积极性,使学生在自我教育中成长。

  典型引领,梯度推进

  做一名优秀的班主任不容易,不仅要有很强的责任心,还要有好的工作方法。今年,彭xx老师所带的'高三(8)班是高考上线临界班,学生基础薄弱、自制力不强、差别很大。如何大面积提高学生的学习成绩成了他教育教学管理的中心和重心。经过与课任教师共同努力,形成了“典型引路,梯度推进”的教育方法。每周班会,他精心选择励志故事给学生朗读,增强学生的.成功信念;每次考试后,他让进步最大的同学做典型发言,帮助学生树立自信心;根据学科兴趣建立起来的互助小组,相互帮助解答学习中的问题;要求课任教师每次小考出难、中、易三个层次的试卷,分别给优、良、差的学生做,运用梯度提升、分数同一的方法来评价学生。典型引领、梯度推进,让每个学生看到了自己前进的方向和优势,收获了成功的喜悦;也让课任教师看到了学生的进步,受到了鼓舞。

市优秀班主任事迹材料6

  岑XX老师于20xx年9月踏上"三尺讲台"以来,一直在番禺区石壁小学从事语文教学工作和班主任工作。岑老师忠诚于党的教育事业,对工作认真负责、甘于奉献、勇于创新,能认真履行教师职责,践行《中小学教师职责道德规范》和《中小学班主任工作规定》。岑老师热衷教学,关爱学生,教育教学成绩显著,深受学校领导、同事、学生以及家长的好评。

  一、为人师表,以身作则

  古语云:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"作为一名教育者及班主任,岑老师以"外树形象,内强素质"为准则,时刻严格要求自己注意言行、穿着打扮并不断加强自身的品德、知识修养。以自己的人格魅力影响学生,感染学生,教育学生。

  一次,岑老师在大街上遇到本班的一名学生,视若无睹地与岑老师擦肩而过。那时岑老师感到很纳闷,也很惭愧。岑老师反思自己,自己的学生怎么面对老师连一句问候都没有呢?从那天起,岑老师每天坚持给学生一句问候。值日的时候站在学校门口迎接孩子们,岑老师总是给孩子一个点头鞠躬并加上一句"早上好!"温馨的问候。孩子们回馈给岑老师的是甜甜的微笑和温暖问候"老师早上好!"尽管是冷酷无情的孩子,在一次次的关怀和问候声中他们的心都被融化。本班的那名学生在岑老师的引导下,她终于融化了。每次遇见岑老师或其他老师她都主动打招呼,不再像以前那样一声不吭。

  一句简单的问候,一个细微的动作可以改变一个人的人生。作为教育者,要给予他们树立良好的形象,以言行感染学生,改变学生。

  二、爱岗敬业,甘于奉献

  在同事眼里的岑老师是一个"爱校如家"的人;在学生心中的岑老师是一个"爱生如子" 的老师。岑老师在教育岗位上兢兢业业,勤勤恳恳,默默工作了十一个年头。工作任务繁重,但是岑老师从来没有埋怨过,放弃过。岑老师捧着尽自己最大的能力做完每一件事情的态度,战胜一次又一次的困难。每天离开学校前岑老师总要到班上巡视一遍,确保所有学生离开学校后,岑老师才安心离开学校;工作尽量在学校完成,不留在家里做,工作量过多时,岑老师会牺牲周末的时间回校完成。

  20xx学年本校申报"广州市绿色学校",岑老师与同事们并肩作战,连续几个周末回校加班加点做资料、修改资料、打印、装订等。甚至连续几天晚上工作到11:00点多才回家。虽然工作的过程是艰苦的,但是结果是甜美的,在大家的共同努力下本校成功被评为"广州市绿色学校".

  三、润心感化,爱心架桥

  苏联教育家苏霍姆林斯说过:"同情心对人的由衷的关怀,这就是教育才能的血和肉,教育又能是一个乏淡无情的人。"这段话道出了"爱心"在班主任工作中的重要性。岑老师认为爱学生是全方位的,包括学生的学习、生活、交际等;也包括优等生、中等生、后进生。"没有爱就没有教育"学生的身心发展尤为重要。尤其是岑老师教的上一届学生,本班学生的家庭背景都比较复杂,家庭管理不到位从而导致学生个性多样性。打架的、偷窃的、离家出走的、混"黑网吧"的,面对这样的学生确实令人头痛。但是岑老师并没有放弃没有灰心,岑老师深信越是困难的就越能够挑战自己,越能够体现自己的价值。而对于一名新教师来说面对种种的困难难免力不从心,于是岑老师虚心地向各位前辈请教。在她们的指点下,岑老师开始与孩子们筑起"爱心"的桥梁。

  本班的学生小雨同学是一名外地生。曾经的他是万千宠爱在一生的孩子,自从弟弟的出生分薄了父母对他的爱。由此他开始变得孤僻,爱离家出走,爱偷窃,陆续开始旷课、迟到,成绩一落千丈。后来经过几次的走访发现,这个孩子在家庭中所承受的并非一个正常孩子所受的'苦痛。一次突击的走访,竟让岑老师发现小雨爸爸居然用铁链把自己的孩子锁起来,孩子的脖子上被勒出了深深的痕迹。他爸爸告诉岑老师,这孩子太不懂事了经常跟他顶嘴,回家又不帮忙做家务,气得狠狠地打了他,结果他玩起了离家出走,一走就是十天八天,无奈之下只能锁起他,让他反思自己。再一次到访他家,岑老师又发现小雨同学的手掌黑黑的,好像被烧焦一样,询问下才知道他被爸爸捉到煤气炉上烧,目的是警告孩子记住这次的痛,不要重蹈覆辙。

  当岑老师看到孩子身上伤痕累累时,心像被万根针扎一样痛。岑老师跟他家长不断地沟通分析,其行为做所带来的反效果。并让其家长静心反思自己的行为,再换位思考。在岑老师的循循诱导下,孩子他爸才开始明白,打、骂、锁不是惩罚,不是教育孩子的唯一办法。"爱"也是一个无声的教育,也是沟通孩子桥梁。多抽时间关心孩子,关注孩子多跟孩子聊天走进孩子的世界,才能让孩子走上正轨的。后来在跟孩子单独的聊天中得知他为争宠才那么叛逆的,他希望父母都像以前一样爱他关心他。曾经有一段时间,岑老师亲自送孩子回家并把他的内心感受告诉他爸爸,听了之后他爸爸感到很惭愧。他还向岑老师承诺以后不再用粗暴的方法对待孩子,一定会好好善待孩子。

  "爱"既能改变一个的命运也能改变一个人的性情;"爱"既能改变一个顽皮的孩子也能改变一位暴躁的父亲。"诚心能让石头落泪,实意能叫枯木发芽"润心教育能够感化每个学生,爱心关怀能够大开每个孩子的心窗,走进孩子的世界。

  在"爱心教育"的引领下岑老师取得一些成果。20xx年被评为番禺区钟村镇优秀班主任;20xx学年被评为番禺区石壁街优秀班主任;20xx学年被评为番禺区石壁街优秀班主任;20xx年获番禺区优秀教师(教育工作者)称号。

  四、以点带面,班干培养

  多年的教育教学经验给岑老师积累了很多班级管理方法。班级管理首先从班干培养入手,因为班干在班级中起着榜样和定向的作用。一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心,大家信服领头人。因此岑老师尊重孩子的意愿以推荐,民主票选的方式选出领导班子。让他们带领全班同学努力学习,踏实工作。

  上一届(20xx年毕业的学生)正班长小江同学是一个"硬汉子"不论哪个学生调皮捣蛋总能把他驯服得心服口服的。最能干的是他能够带领同学读好、学好每篇课文,即使老师外出他都能够把班级驾驭得井井有条。

  小红同学是本班的宣传委员也是学校的主持人。她不但人长得清瘦漂亮,还有一副好嗓子。她经常利用班会课组织同学们搞主题活动,让同学们在活动中成长。

  本届学生小聪同学知书达理是本班的学习委员,他读书情感丰富、学习认真、踏实学习成绩名列前茅。常常参加各种大型的朗诵比赛,获奖累累。他常常以身作则教导、感染班上的同学,让班上形成一种良好的学习风气。

  培养得力的班干有利于班级的发展和管理,同时培养孩子的处事能力。对于不称职的干部采用先教育再重选的人性化方式,确保班干队伍整体健康向前发展。在得力班干的管理下,岑老师所任教的班级在20xx学年被评为番禺区优秀班集体;20xx年被评为番禺区少先队"红旗中队";20xx年被评为番禺区少年队"雏鹰中队".

  五、潜心教研,内外兼顾

  美国的一位教育家指出:"课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。"岑老师在教育教研方面,注重孩子的合作能力和表达能力的培养。小组合作能最大限度培养学生的团结互助的品质。番禺区"研学后教"教学模式给了孩子团结合作学习的平台,让孩子得到展示的机会。20xx学年本班学生成为石壁小学"四元三环三讲"研学后教的示范班级。在教学的过程中注重培养学生合作、交流能力。在训练的过程中部分小组出现内哄甚至"孤军作战"的学习状态。其中一个小组"快乐小组"表现尤为突出,他们6人小组配合很默契分工明确各司其职,各尽其责,每次在公开课中语出惊人,赢得在场的所有老师的赞许。20xx年获番禺区"研学后教"优秀学习小组评比三等奖;20xx年入选番禺区100个"研学后教"优秀小组。

  岑老师以"快乐小组"为正面教材,对其他小组进行培训。经过一年的反复训练孩子们的合作能力以及班级的凝聚力非常强。在20xx学年岑老师承担番禺区西片"研学后教"课例《搭石》;20xx学年岑老师承担番禺区综合实践展示课《走进中秋》;20xx学年分别承担番禺区"研学后教"视导课《圆明园的毁灭》;番禺区上品教化评比课《"精彩极了"和"糟糕透了"》孩子们都表现出色,受到老师们的肯定。

  六、因材施教,培优辅差

  岑老师一向坚持因材施教原则,充分运用榜样教育、理想教育、纪律教育、前途教育等教育方式途径来促进学生勤奋学习,鼓励学生竞争,提高学生的虚席积极性,形成良好学风。培养学生动脑筋、动口、动手分析解决问题的能力,培养学生学习兴趣,变"厌学"为"乐学".做好家访工作,多访谈思想反复的学生,学生出现不良行为倾向时则第一时间与家长取得联系,共同矫正学生的错误。

  岑老师还注重学生的赏识教育与心理沟通辅导工作,使学生的身心都得到发展。能够根据不同学生的性格特点、兴趣爱好、气质特点,针对不同事情正确地采用硬处理或软处理方法,恰当地把热处理与冷处理相结合,公平公正地处理学生的事情,得到学生的一致尊敬。

  "光阴似箭,日月如梭"从事教育教学十一年,岑老师在班主任这块教育领土上辛勤地耕耘,默默地奉献着。在未来的教育教学道路上,岑老师将披荆斩棘、勇往直前让教育事业发光发热,岑老师愿"丹心化作春雨洒,换来桃李满园香。"

市优秀班主任事迹材料7

  XXX是会计(3+2)19-3班的班主任。他始终坚守“立德树人”的育人理念,以“要爱国、要励志、要求真、要力行”四点要求作为行动指南,以“爱岗敬业、执着创新、无私奉献”的职业精神,引领全班51名同学踏实奋进,连续两年获得市级优秀班集体的荣誉称号。

  班级管理中,他创新了“五活动五提升”的.班级建设模式,即:“学生组织·提升能力;主题班会·提升思想;学生社团·拓展素质;专业团队·提升技能;活动比赛·提升素养。”特色建设模式发挥了强大的引领作用,班级内形成了“思想赶帮超,行动不甘后”的氛围。

  工作中,他注重抓好“班委会、团支部、课代表”三支队伍建设,注重用好“文化宣传、班团会、业余活动”三块阵地,注重做好“行为规范、集体主义、爱国主义和学习重要性”四种教育,同时,充分调动任课教师、学生和家庭“三方”力量,注重家校协同育人,取得了不错效果。过去的一年,全班考试及格率达95%;16名同学递交入团申请书;德育考核成绩名列前茅;取得校级和市级奖项10个,获奖达22人次。

市优秀班主任事迹材料8

  XXX,中共党员,生物教师,团委书记,校优秀共产党员,校优秀青年教师。育人理念:教育,不仅传授知识,更能提高个人修为,增加我们对生活的感受力,从而认知自己,并不断提高自己,这是教育赋予我们的.重要价值和意义,也是指引我们前行的希望的明灯。

  事迹介绍:XXX老师是一个热情开朗、乐于帮助同学们解难答疑的生物老师。她平时工作认真,爱岗敬业,对待每一位同学都犹如朋友般亲切,与同学们融成一片,大家相处十分愉快。她讲课幽默却不失严谨,喜欢用生动的例子帮助学生理解课堂内容,让学生牢记生物知识。在卢老师的课堂中,同学们充满学习的激情,这离不开她的时时激励。卢老师对待工作对待学生无比热情,值得学习。

市优秀班主任事迹材料9

  “我既然选择了教师这一职业,我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它,这样,我才会问心无悔。”这就是xx中学钟老师常说的一句话。钟老师就凭着这种坚定的信念,在自己的岗位上默默地奉献,辛勤地耕耘,把自己全部的精力都花在学生身上。“一分耕耘,一分收获”。他的努力也终于有了回报。从1997年以来,他所带的毕业班学生考进xx一中的有100多人,所辅导的学生参加各类级别的数学竞赛,共有88人获奖。其中参加市数学竞赛共有12人次获一等奖,43人次获二等奖,27人次获三等奖;参加全国数学竞赛有1人获一等奖,2人获二等奖,3人获三等奖。他本人也因此获得了“xx市文明教师标兵”、“xx市优秀教师”、“xx中学优秀教师标兵”等称号,有四次被评为“xx市优秀辅导教师”,1次被评为“全国优秀辅导教师”。

  面对如此骄人的成绩,钟老师只是淡淡地说:“我只是做了我应该做的事。”这是多么高尚的情操啊!正是由于这种无私奉献的精神,使他赢得了同学们的尊敬,同事们的赞赏,校领导的赏识。在XX年他被提拔为学校总务主任。

  现在,已走上领导岗位的钟老师,仍主动请求担任毕业班的班主任工作。他说,他一刻也离不开他的学生,离学生久了,就像鱼儿离开水那样难受。所以他经常和他的学生在一起,既是学生的良师,又是学生的益友。

  爱心成就教育。钟老师就是凭着一颗爱心来做好他的教育工作的。别林斯基说过:爱是鉴别教育的尺度。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?钟老师认为,爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生,就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。

  人格尊严是平等的。作为班主任,他努力做到能像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦,被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力,教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照自己的经历,钟老师发现:当一个孩子被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。如XX届学生李同学,是全校公认的“双差生”,学习懒、成绩差、纪律松散,经常打架,并常常无故旷课到街上打游戏机,钟老师了解清楚后,就经常找他谈心,处处关心、鼓励他,对他取得的一点点进步,都大力在班中表扬。平时,钟老师还经常对他进行家访,经过努力,李同学彻底改正了自己的缺点,变得守纪律、爱学习了。钟老师还善于发现他的'闪光点,鼓励他参加学校组织的田径训练队。XX年中考,他以总分459分的好成绩考上了市第一中学体育特长班。同时,对有实际困难的学生钟老师也热心帮助。如XX届学生吴,因为家庭困难退学回家,钟老师亲自家访动员他回校,并且自己出钱为他缴交学费,使他能够重返校园,并在XX年中考考上xx二中。钟老师这种关心、爱护学生的行为得到学生的爱戴,同时也使家长深受感动。由于钟老师言传身教,他所任教的班级,从班风到学风都十分良好,每年都被评为学校文明班,先进班。

  重视思想教育是钟老师做好班主任工作的另一大法宝。“三军未动,粮草先行”,思想教育就好比三军的粮草。钟老师以他10多年的班主任工作经验,对此有着深刻的体会。每接手一个新班,他第一时间对学生进行全面的了解,掌握第一手资料,以有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育,围绕着“学会做人,学会求知”做文章。通过灵活多变的形式,如办墙报、演讲比赛、主题班会等,使学生得到潜移默化的教育。所以,经他调教出来的学生,无论在学习态度上,思想动向上还是礼仪表现上都有着十分优秀的体现。在教育学生的同时,钟老师也是躬身实践,以自己的行动践行自己的教育思想。所以他本人深得学生、老师、校领导、学生家长的好评。他本人也多次被评为“师德高尚教师”。

  “教书育人是自己的职责,爱岗敬业是自己的本分。”他是这样想的,也是这样做的。从教10多年来,他一直都是全身心地投入到工作之中去,心中装着学生,无论发生什么事情,都始终把工作放在第一位。在去年5月底,离中考只有20多天的时间的时候,他在春城一小读书的儿子患病需动手术,急需他回家照顾。一方是正要动手术的儿子,一方是只有20多天就要中考的学生,怎么办?为了学生,为了工作,他让妻子请假在医院照顾儿子,而自己只能通过电话安慰儿子了。他一心一意扑在工作上,经常是白天做不完的工作晚上做,平时做不完的工作周日做,等到学生中考结束了,他却足足瘦了多几斤。

  钟老师以他的奉献精神,不懈的努力,全心全意工作的态度,在教育教学工作中,取得了非常显著的成绩,得到了全体学生以及老师的好评,他不愧是一位优秀的山区人民教师。

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