我的书包说明文作文500字

时间:2024-05-20 16:39:41 说明文 我要投稿
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我的书包说明文作文500字

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  在生活、工作和学习中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编整理的我的书包说明文作文500字,仅供参考,希望能够帮助到大家。

我的书包说明文作文500字

我的书包说明文作文500字1

  活动目标:

  1、在活动中感受数学的有趣,通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。

  2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同,将扑克牌进行分类、“组队”,并能进行创造性的思维,能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  经验准备:

  小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验

  物质准备:

  两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓

  活动过程:

  一、介绍好玩的扑克牌

  出示扑克牌吸引幼儿的注意,同时教师简单介绍扑克牌。

  分析:通过此环节吸引幼儿的注意,使得幼儿关注本次的活动,为活动的正常开展做好铺垫。

  二、游戏:大牌管小牌

  1、请每个小朋友都抽取三张牌,并听老师讲解游戏规则

  游戏:教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣,听到老师说:一、二出牌的时候才能出牌,大牌的小朋友赢牌。要求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。

  分析:这个环节的安排,一方面是让小朋友在操作前有明确的目标,内心有一种要解决问题的动力,他们更愿意投入学习。另一方面也有一个难易的递进,如会玩扑克牌比较大小,然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序

  三、给四种花色的扑克牌分类和排序

  1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。

  2、 请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起

  玩一个按花色接龙的游戏。

  3、教师讲解规则,幼儿游戏。

  分析:这个活动,改变了以往数学活动单一操作练习的形式,而以解决生活中的数学问题为中止,让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验,体验到数学的重要和有趣。

  四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。

  幼儿分组探索,进行互相合作和解决问题,教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。

  分析:这个环节是对上一个环节的检验和提升,并在活动中教师能够真正的观察到孩子对所学知识的理解程度,更进一步的'对分类和排序有充分的理解和认知。

  活动延伸:

  1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏

  2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。

  活动反思:

  数学活动是比较抽象的,教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学,在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品,能有这么多的数学的奥秘,是教师注意观察生活,并把生活中的数学提升到课堂,幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识,也会自觉地的寻找生活中数学发现,这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧,玩起来千变万化,引人入胜,可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克,来玩数学游戏,幼儿能在扑克牌中,了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏,将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化,使孩子玩得轻松,学得愉快。

我的书包说明文作文500字2

  目的:

  1、通过给扑克牌找错,巩固幼儿数物对应的知识。

  2、通过比较5以内的数量,尝试用添1或去1的.方法,使数物保持相等。

  准备:每人三幅牌(一幅牌只有图案没有数字,一幅牌只有数字没有图案,另一幅有数字,但图案与数字不符)每张桌上放1~10的数字粘纸、印章若干

  过程:

  一、说说看看扑克牌

  1、猜猜老师带来了什么?(出示扑克牌)

  2、看看扑克牌上有什么?(引导幼儿说出扑克牌上有数字、图案,并找出图案与数字相符)

  二、理牌

  1、建议幼儿把打乱的牌理一理。

  2、说说分出了几幅牌?

  三、找一找、添一添

  1、看看这些牌上缺了什么?

  2、请幼儿把错的牌加以修正。(建议幼儿一幅一幅牌分别修正)

  3、出示既有数字又有图案的牌,错在哪里?(请幼儿自己看看,运用添1或去1的方法使牌上的数物相等。)

  四、相互交流

  1、说说你找到了哪些错误?怎么修改的?

  2、修改完成后找个朋友一起玩牌。

我的书包说明文作文500字3

  活动目标

  1、通过玩扑克,鼓励幼儿大胆探索让扑克站立的方法。

  2、初步尝试记录实验结果。

  3、体验合作探索的快乐。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、培养幼儿的尝试精神。

  教学重点、难点

  活动的重点:大胆探索让扑克站立的方法。

  活动的难点:探索多张扑克牌合作站立起来的多种方法。

  活动准备

  1、大记录纸一张、黑板。

  2、扑克牌若干。

  3、照相机、电视机。

  活动过程

  一、通过变魔术的方法,引发幼儿探索的兴趣。

  教师:我是神奇魔术师。今天,我要用扑克牌变魔术。仔细看我是怎样变的?

  二、幼儿自主探索一张扑克牌站立的方法。

  教师:你们想不想当魔术师呢?那我要考验考验大家。请你们用一张扑克牌来变魔术。好,魔术师们,开始吧!

  1、幼儿第一次尝试。教师观察、鼓励。

  2、尝试后交流、分享。

  (1)你是用什么办法让一张扑克牌站立起来的?

  (2)有不一样的方法吗?

  (3)他这个方法和刚才的有什么不同?

  3、交流后请幼儿在大记录纸上把自己的方法记录下来。

  教师小结。

  三、幼儿探索两张扑克牌站立的方法。

  教师:刚才许多魔术师都很出色。现在有更难的魔术,请你们用两张扑克牌来变魔术,让它们合作站立在桌子上。魔术师要把变得好的,变得稳得把它拍下来哦。魔术师们,加油吧!

  1、幼儿第二次尝试。教师观察、鼓励、引导。

  2、尝试后播放照片和幼儿一起交流、分享。

  (1)这用什么方法让两张扑克牌合作站立起来的?

  (2)这个方法也不一样。

  四、幼儿四人合作探索一叠扑克牌合作站立的.方法。(引导幼儿综合利用刚才的方法,将扑克牌搭建的更高、更稳。)

  1、教师:刚才魔术师们变出了不同的可以让两张扑克牌合作站立的方法,现在有更高的挑战。请每四个小朋友为一组,每组的魔术师们一起用一叠扑克牌变魔术,合作站立起来,看看哪组的方法多,站立的又高又稳。

  2教师讲要求:请每组先讨论:要变什么?用什么方法?怎样才能又高、又稳?

  3、幼儿尝试,教师分组观察、引导。

  五、延伸活动:今天魔术师们太棒啦。让我们一起到外面用扑克牌搭建更高、更稳、更美的图案!

  全体合作让许多扑克牌合作站立起来。(引导幼儿综合利用刚才的方法,将扑克牌搭建的更高、更稳、图案更美、更新。)

  教学反思

  经过这一次的科学探索活动,让我更深的体会到了,孩子们的智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前,我还一直在担心,小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法,如果启发不起来,那么我的这个活动就难以进行下去。

  但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节,对幼儿虽有一定难度,但他们在探索中尝试,一直兴趣有佳,最终结束时还意犹未尽。本次活动,幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清晰,一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。

  当然,在这次的活动中,我也有失误,教师的引导是关键,但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时,这儿我引导的还不够,没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来,导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟,设计教学活动一定要考虑周全,在上课之前要设想多种可能发生的情况,多注意幼儿的引导,这样上课才能更加的从容不迫。

我的书包说明文作文500字4

  活动目的:

  1、大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法。

  2、了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来建造稳固的高楼。

  3、积极参与探索活动,能在集体面前大胆表述操作过程和结果。

  活动准备:

  物质材料准备:扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录纸一张、磁性黑板、课件。

  活动过程:

  一、出示扑克牌,引出课题。

  引导语:瞧!颜老师带来了什么?(扑克牌)

  二、第一次尝试:让一张扑克牌站立。

  引导语:这张扑克牌想自己站起来,你有什么办法?请你拿一张扑克牌在桌子上试一试吧!

  1、幼儿自由探索,教师巡回观察。

  2、讨论交流:

  (1)你成功了吗?你用了什么办法让扑克牌站起来?为什么这个办法能让扑克牌站起来呢?

  (2)用折的方法还能折成什么形状?除了折的方法,还有没有别的方法让纸牌改变形状站起来呢?

  (3)根据幼儿的示范在统计表中画出相应的图示。

  3、总结经验:想让纸牌自己站住,可以通过改变纸牌的形状,用折或卷的方法,让它的身体保持平衡,纸牌就能自己站住了。

  三、第二次尝试:用多张纸牌搭高楼。

  引导语:小朋友真聪明!你们想出了这么多办法让纸牌站起来,纸牌想站得更高,你们想不想挑战用20张纸牌搭高楼?请你们用这几种方法再去试一试,比比看哪一种方法搭的.房子又高又稳。

  1、幼儿动手搭建,教师巡回指导。

  2、幼儿操作完,交流讨论:你用了什么方法搭高楼?哪一种方法搭高楼又高又稳?

  3、结合照片,提问:这两幢房子那一幢更稳固?为什么?

  4、小结:房子的支撑面越大,房子越稳固。

  四、欣赏著名扑克建筑师布莱恩搭建的扑克建筑。

  1、美国有一位著名的扑克建筑师布莱恩,他也喜欢用扑克牌搭建高楼,我们一起来看看他的作品吧!(幻灯片呈现纸牌搭建照片)

  2、提问:看完图片,你觉得这些纸牌建筑有什么特点?(高、稳、形式多样。)为什么他能搭得那么好呢?(看视频)

  3、 小结:这些纸牌建筑底部用了大量的牌,使房子的支撑面大些,以加强它的坚固性和承受能力。

  五、延伸活动:

  引导语:相信你看到了别人的好方法,一定会帮助你把高楼造得更高更漂亮!你们可以在区角活动继续挑战搭建更高的楼,把你们的方法记录下来与好朋友交流分享。

我的书包说明文作文500字5

  活动目标

  1、认识扑克牌,能根据扑克牌的特征进行分类。

  2、通过猜数游戏,发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

  3、在游戏中,培养幼儿的合作意识,提高幼儿协作完成任务的能力。

  4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣。

  活动准备:扑克牌没人一套。

  活动过程

  一、认识扑克牌

  1、导入活动

  (1)小朋友,看,这是什么?(扑克牌)

  (2)老师给你们每组发了一副扑克牌(除J、Q、K)

  请你们观察一下,看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律?

  (引导幼儿自主探索,发现规律)

  (3)教师可适时引导:扑克牌上有什么?(数字)

  都是些几啊?那除了数字,还有什么颜色呢?(红色、黑色)

  相同的颜色,图案一样吗?(梅花、方块、红桃、黑桃)

  (4)小结:每副扑克牌都是有顺序的,按数字1-10排列,

  同样的数字上有四种图案:扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

  2、分类游戏

  (1)教师:原来扑克牌上有不同的数字,不同的颜色,不同的'图案。

  那我们今天就来玩分一分的游戏,好吗?

  (2)请每位幼儿拿10张扑克牌,找到特征,进行分类

  (3)幼儿操作

  (4)请幼儿说一说:你是怎么分的?为什么这样分?

  (鼓励幼儿想出不同的分法)

  二、扑克牌接龙(小组合作游戏)

  1、每位幼儿10张扑克牌,小组共同商量,进行扑克接龙

  2、建议:

  (1)按两种颜色

  (2)按四种图案

  (3)按从小到大的顺序排列

  (4)按单双数

  (5)以小组合作的形式

  3、幼儿操作,教师巡回指导

  4、小组代表介绍接龙规律

  三、扑克猜数(两人合作游戏)

  1、教师:接下来我们来玩扑克猜数的游戏,需要两个好朋友共同合作,你们想玩吗?

  2、介绍游戏规则:

  一名幼儿手拿"1-10"同一花色的扑克牌,把扑克牌洗好,另一名幼儿任意抽去一张,藏起来,

  第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌

  3、教师示范,幼儿共同寻找方法

  4、幼儿操作,轮流游戏

我的书包说明文作文500字6

  设计意图:

  大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的,他们会一些比较简单的扑克牌游戏,但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来,幼儿们对此知识经验还比较零散,需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小等小游戏,不仅可以增进幼儿学习的兴趣,同时也可以拓展幼儿的数学经验,发展他们的思维能力。《纲要》中指出:教育内容的选择,既要适合幼儿的现有水平,又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的,又是容易找到的材料,从中挖掘数学学习的元素,也符合了纲要中提到的,教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。

  活动目标:

  1、感受数学操作活动带来的快乐,体验游戏的乐趣。

  2、通过猜数游戏,发展幼儿的`逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

  3、认识扑克牌,能根据扑克牌的特征进行分类和排序。

  4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  活动重点难点:

  1、重点:通过观察,发现扑克牌的特征,并根据其特征进行分类和排序。

  2、难点:通过猜数游戏,发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

  活动准备:

  扑克牌若干副,PPT图片、音乐等。

  活动过程:

  一、认识扑克牌,和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。

  1、看PPT图片,引入活动。

  (1)小朋友,今天老师请了一位魔术师,他叫刘谦,曾经在春晚为大家表演过魔术节目,我们一起来看看他在干什么?(玩扑克牌)

  (2)扑克牌上有些什么呢?(数字)那除了数字,还有什么呢?(图案)它们的颜色一样吗?(不一样)都有些什么颜色?(红色、黑色)

  2、教师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。师:扑克牌上都是些数字几呢?又有些什么图案呢?(梅花、方块、红桃、黑桃)

  小结:每副扑克牌都是有顺序的,除J、Q、K,都是按数字1—10来排列,每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。

  二、魔术游戏:猜猜少了那个教师:接下来老师也想学学刘谦变魔术,和大家一起玩个魔术游戏,你们想玩吗?

  1、介绍游戏方法:幼儿从五张牌中任意抽取一张,教师说出抽掉的牌。

  2、教师准备5张牌(1—5)和(6—10),请幼儿任意抽取,教师观察牌面后说出答案。

  3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。

  4、小结:在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。

  5、教师出示1—10的扑克牌,请个别幼儿任意抽取,猜猜抽掉的是什么。

  三、分类游戏教师:扑克牌上有不同的数字,不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的游戏,想不想玩?(想)

  1、按颜色分:老师给你们每桌准备了一些牌,请你们一桌的小朋友一起把牌分到2个盘子里。想一想怎样分?

  2、幼儿进行操作。请幼儿说一说:你们那一组是怎样分的?为什么这样分?(鼓励幼儿想出不同的分法)

  3、按图案分:老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里,可以怎样分呢?大家想一想。

  4、幼儿进行操作。请幼儿说一说:你们那一组是怎样分的?为什么这样分?

  四、排序游戏

  1、我发现我们大八班的小朋友很能干,一下子就把桌子上的牌按不同的颜色分成了两份,按不同的图案分成了四份,可是它们每一份还想来排排队,怎么办?

  2、看,我这里有一张底版,底版上有什么?有什么用?(起点)

  3、幼儿进行操作。

  4、交流:谁来说说你是怎样排的?(有的小朋友按从大到小的顺序排队的,有的小朋友按从小到大的顺序排队的,真整齐。)

  5、看PPT图片,师幼顺数和倒数1—10小结:每副扑克牌上都有四种图案,每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

  活动延伸:

  师:今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏,好玩吗?其实扑克牌还有很多好玩的游戏,它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人,或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。

  活动反思:

  本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点,同时利用幼儿已有的经验,引导幼儿相互学习,并以游戏的形式进行,使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识,幼儿始终处于轻松愉快的气氛中,教学效果比较好。

我的书包说明文作文500字7

  一、活动目标

  1、通过玩扑克,鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。

  2、通过操作,了解简单的力学原理。

  3、学习记录实验结果,并乐意在集体中表达自己的想法。

  二、活动准备

  1、扑克牌人手二十张。

  2、记录纸、笔人手一份。

  三、活动过程

  (一)、引出课题

  教师:小朋友你们看这是什么呀?扑克牌是用来干什么的?今天,陈老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。

  (二)、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

  教师:陈老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌,你们去试一试,看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上,待会来告诉大家。

  1、幼儿第一次尝试。

  2、尝试后交流

  (1)、你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。(请幼儿出示记录纸并进行解释和示范)。

  (2)、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢?

  (3)、我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来,但是后来又倒了,这是怎么回事?

  (4)、有不一样的方法吗?

  (5)、他这个方法和刚才的有什么不同?

  3、幼儿第二次尝试

  刚才小朋友想出了 种让扑克牌站立的方法,现在陈老师请小朋友用这 种方法你都去试一试,待会你来告诉大家,哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

  4、尝试后交流

  (1)、你觉得这 种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳?

  (2)、为什么?

  (三)、引导幼儿综合利用刚才的办法,将扑克牌搭建的更高。

  1、教师:刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法,而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的的'更稳,现在陈老师为每个小朋友准备了20张扑克牌,干什么呢?陈老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子,看看谁的房子搭的又高又牢固,待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

  2、幼儿尝试

  3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。

  (1)、交流搭建的不同方法。

  (2)、交流刚才在搭的时候有没有遇到困难,你是怎样解决的。

  4、集体交流

  (1)、教师:谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较)

  (2)、你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。

  (3)、你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难,你是怎么解决的?谁有更好的办法来帮助他解决这个问题?

  (四)、延伸活动:幼儿合作搭建

  刚才小朋友搭的都很好,待会我们到教室里大家一起设计图纸,用更多的扑克牌搭更高的房子好不好?

我的书包说明文作文500字8

  (托班教案)买水果活动三水果扑克牌

  教学目标

  练习10以内的加法,提高幼儿计算能力。

  教学准备

  教具:大扑克牌9张。

  幼儿材料:水果牌36张(1-9)、大王1张。

  教学过程

  一、引入活动。

  教师出示水果牌,引发幼儿的游戏兴趣。

  二、集体游戏“凑10”。

  1、教师介绍游戏的玩法。让幼儿将自己的36张水果牌打乱顺序洗好扣放成一摞。

  2、教师出示一张大扑克牌,幼儿翻开水果牌最上面的一张看是否和教师的大扑克牌数相加后得10。

  3、如能凑成10就把这张牌放在一边做为赢卡,如不能凑成10则不动。等待教师下一次出大扑克牌。

  4、游戏结束时,比一比谁的赢卡多。

  三、幼儿游戏“凑10捉王”。

  1、教师讲解玩法。

  玩法:将36张水果牌打乱顺序洗好后捉着分发成四摞,每摞8张,将大王随意放在其中一摞牌的最下面,剩余4张水果牌留在手中作为机动牌。

  然后分别翻开每摞最上面的牌,用4张牌中的任意几张相加或相减凑“10”,如果能凑成“10”就可以拿走这几张牌放在一边,再继续翻开拿走的那几张牌下面的牌,继续“凑10”,直到露出大王为止。

  如果翻开的4张牌不能凑成“10”,可翻开机动牌帮助凑数,如果还不能凑成“10”,则表示游戏无法进行下去,捉王失败。

  2、幼儿进行游戏,教师巡回指导。

  引导幼儿掌握游戏的技巧,如果用两张或三张扑克牌都能凑成“10”时,应选用三张扑克牌,这样才能争取有机会翻开更多的牌。

  四、教师针对游戏情况进行总结。

  自评:

  本次活动是在幼儿掌握简单统计方法、建立初步等分概念的基础上,让幼儿进行数的分解和组成的练习,提高幼儿的计算能力。

  活动主要分两部分展开,在师生共同活动“凑10”中,幼儿在轻松愉快的氛围中,完成了活动的目标。

  在幼儿独自进行“凑10捉王”游戏时,难度提高了,要在4张牌中任意几张相加或相减得10,幼儿在游戏过程中兴趣很高,游戏的'玩法和规则也掌握得较好。

  在巡回检查中,对个别未能掌握游戏玩法和规则的幼儿,在边操作边交流中启发引导他们掌握游戏的技巧。当幼儿熟悉了玩法之后,他们对数的分解和组成有了浓厚兴趣,整个活动达到了预期目的。

我的书包说明文作文500字9

  设计意图:

  选材分析:《纲要》中指出:教育内容的选择,既要适合幼儿的现有水平,又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的,从中挖掘数学学习的元素,也符合了纲要中提到的,教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。

  幼儿分析:大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的,他们会一些比较简单的扑克牌游戏,但是扑克牌与生活中的数学是否有联系,他们对此知识经验还比较零散,需要我们老师给幼儿提升。同时,通过扑克牌的分类和排序的游戏,不仅可以增进幼儿学习的兴趣,同时也可以拓展幼儿的'数学经验,发展他们的思维能力。

  园本课程分析:以我园“快乐教学”理念为大背景,从上学年大班组专题“创设自主探索情境,激发大班幼儿的学习兴趣”出发,设计了本次活动,活动中就围绕幼儿熟知的扑克牌贯穿始终,每个环节都是以幼儿自由探索为主,第一环节——为扑克牌分类(让孩子们在分类中积累经验),第二环节——为扑克牌排队(让孩子们知道正序和倒序的概念),第三环节——为牌找邻居(积累相邻数的经验)。最终让孩子们在自主探索中学习,在快乐体验中学到知识。

  内容与要求:

  1、在玩扑克游戏中,积累10以内数的排序、相邻数的经验。

  2、在初步合作操作中,感受玩牌的乐趣。

  活动准备:

  扑克牌

  活动过程:

  一、导入活动

  提问:1、小朋友,看,这是什么?

  2、扑克牌上有什么?

  小结:一份扑克牌上有不同的图案和数字。

  二、尝试分类

  1、过渡语:我们今天就一起来玩一玩扑克牌的游戏。

  2、要求:

  每桌上准备了一些牌,请2个人为一组,把牌分家家。

  3、幼儿操作

  4、交流:你们是怎么分的?

  小结:可以按照花色来分、也可以按照单双数来给它们分家。

  三、尝试排序

  1、过渡语:我们已经给桌子上的牌分了家,可是它们说今天还想来排排队,那应该怎么排呢?

  2、要求:以2个人为一组,把牌排排队。

  3、幼儿操作

  4、交流:说说你们是怎样排的?

  小结:原来我们可以把排从A-10排(顺着排),也可以从10—A排。

  四、相邻数

  1、过渡语:有的小朋友按从大到小的顺序排队的,有的小朋友按从小到大的顺序排队的,真整齐。现在它们还想找找自己的邻居呢。

  2、要求:

  ①1个人1副A—10的牌,2个一组,进行互相出牌。

  ②规则:可以交替进行。(如:A队出5,那么B队就出4和6,交换,B队出8,A队就出7和9。),赢得小朋友可以在自己面前放个雪花片。

  ③幼儿操作

  4、交流:你们出的牌都有几个邻居?

  小结:出的牌中一般都有2个邻居,除了今天的A和10,它只有1个邻居。

  五、延伸活动

  今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏,好玩吗?其实扑克牌还能玩出很多玩法。老师把牌投放到个别化学习里,让我们一起再去探索牌的玩法吧!

我的书包说明文作文500字10

  设计思路:

  大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的,他们会一些比较简单的扑克牌的游戏,但是扑克牌与生活中的数学是否有联系,他们对此知识经验还比较零散,需要我们老师给幼儿提升。同时,通过扑克牌的分类和排序的游戏,不仅可以增进幼儿学习的兴趣,同时也可以拓展幼儿的数学经验,发展他们的思维能力。《纲要》中指出:教育内容的选择,既要适合幼儿的现有水平,又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的,从中挖掘数学学习的元素,也符合了纲要中提到的,教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。

  活动目标:

  1、在活动中感受数学的有趣,通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。

  2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同,将扑克牌进行分类、“组队”,并能进行创造性的思维,能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。

  经验准备:小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验

  物质准备:两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓

  活动过程:

  一、介绍好玩的'扑克牌

  出示扑克牌吸引幼儿的注意,同时教师简单介绍。

  分析:通过此环节吸引幼儿的注意,使得幼儿关注本次的活动,为活动的正常开展做好铺垫。

  二、游戏:大牌管小牌

  1、请每个小朋友都抽取三张牌,并听老师讲解游戏规则

  游戏:教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣,听到老师说:一、二出牌的时候才能出牌,大牌的小朋友赢牌。要求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。

  分析:这个环节的安排,一方面是让小朋友在操作前有明确的目标,内心有一种要解决问题的动力,他们更愿意投入学习。另一方面也有一个难易的递进,如会玩扑克牌比较大小,然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序

  三、给四种花色的扑克牌分类和排序

  1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。

  2、请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起玩一个按花色接龙的游戏。

  3、教师讲解规则,幼儿游戏。

  分析:这个活动,改变了以往数学活动单一操作练习的形式,而以解决生活中的数学问题为中止,让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验,体验到数学的重要和有趣。

  四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。

  幼儿分组探索,进行互相合作和解决问题,教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。

  分析:这个环节是对上一个环节的检验和提升,并在活动中教师能够真正的观察到孩子对所学知识的理解程度,更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。

  五、活动延伸

  1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏

  2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。

  案例评析:

  数学活动是比较抽象的,教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学,在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品,能有这么多的数学的奥秘,是教师注意观察生活,并把生活中的数学提升到课堂,幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识,也会自觉地的寻找生活中数学发现,这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧,玩起来千变万化,引人入胜,可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克,来玩数学游戏,幼儿能在扑克牌中,了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏,将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化,使孩子玩得轻松,学得愉快。

我的书包说明文作文500字11

  【活动目标】

  1、运用编译、破解等游戏方式,复习巩固20以内加法、相邻数。

  2、复习10以内的合成,锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算。

  3、初步了解个和十,知道十个1是10。

  【活动准备】

  闯关指示、每位幼儿1-10两套扑克牌,铅笔,纸条。

  【活动过程】

  一、开始部分。

  教师欢迎小朋友来到扑克牌王国,扑克牌王国今天将要举行盛大的舞会。邀请小朋友们一起去参加。那小朋友知不知道扑克牌家族都有谁呢?

  二、基本部分。

  (一)教师引导幼儿闯第一关。

  1、教师讲述闯关条例,引导幼儿闯关。

  2、请你来破解开起扑克牌王国的大门密码,密码第一位是7和9的相邻数,密码的第二位是4+2的得数,第三位密码是4和6的相邻数,第四位密码是3+2+4的得数,请你读出密码是多少?

  3、我们看看密码到底是多少?

  4、教师幼儿一起验证密码的.对错。

  (二)教师引导幼儿闯第二关。

  1、请你用扑克牌很快的摆出以下数字,14、26、35、48、59。

  2、幼儿摆牌,教师巡回知道。

  3、提问幼儿是怎样摆牌的?

  4、提问26、35、48、59是由几个十和几个一组成的。

  (三)教师引导幼儿闯第三关。

  1、请小朋友们用两张牌摆出20。

  2、请小朋友们用三张牌摆出20。

  3、请小朋友们用四张牌摆出20。

  4、请小朋友们用五张牌摆出20。

  【活动结束】

  一起来参加扑克牌王国的舞会,随着音乐来跳舞吧!

我的书包说明文作文500字12

  活动目标:

  1.知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数,理解单双数的概念。

  2.能从身边事物中发现单双数。

  3.对单双数感兴趣,能积极主动地参与数学活动。

  活动准备:扑克牌卡片、糖果、圆卡片、小纸箱、1-10数字卡

  活动过程:

  1.活动导入。

  (1)大象开了一家糖果超市非常有意思,里面的所有糖果都要用卡片来换,两张卡片就换一颗糖,请小朋友看看你有几张卡片,能换几颗糖?

  请幼儿先数一数自己有几张卡片,然后自由的换糖果。在换购游戏中体验、感知单双数。

  (2)师:你有几张卡片?换了几颗糖?还有卡片多吗?

  小结:1.3.5.7.9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2.4.6.8.10这样两个两个的数,最后都能凑成2个2个的数叫双数。

  (3)出示1——10的扑克牌卡片,让幼儿判断其单、双数。

  2.初步感知单双数

  (1)两两结对:幼儿取卡黏贴在身上,取到单数卡的幼儿找单数卡幼儿做朋友,取到双数卡的'幼儿找双数卡的幼儿做朋友。单数与单数,双数与双数,幼儿两两结对在音乐声中走秀表演,音乐停止,教师检查幼儿是否找到自己的单、双数朋友。

  (2)击鼓取数:

  游戏规则:幼儿伴随铃鼓声传递小箱子,当铃鼓声停止时,箱子在谁的手上谁就从箱里摸出一张数字卡,大声地报出什么数字、是双数还是单数。

  活动延伸

  找找生活中的单双数。

我的书包说明文作文500字13

  【活动思路】

  幼儿非常喜欢玩扑克牌,这种材料又简单易取。而且幼儿对扑克牌百玩不厌,于是我设计了本节课,把数学教育融入其中,通过玩游戏,能使幼儿掌握初步的数学知识,发展幼儿智力,培养幼儿学习数学的兴趣。

  【活动目的】

  1、培养幼儿按特征分类的能力

  2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  【活动玩法】

  两人各拿牌若干,数量尽量相同,若按数字分类,则分别把1—10分开放。若按花色分类,则把方块、梅花、红桃、黑桃分开放。两人同时开始,分的又快又对者为胜。

  【活动规则】

  两人的牌单独放,以备检查对错。

  【活动反思】

  数学活动是比较抽象的,教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学,在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品,能有这么多的数学的奥秘,是教师注意观察生活,并把生活中的数学提升到课堂,幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识,也会自觉地的寻找生活中数学发现,这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧,玩起来千变万化,引人入胜,可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克,来玩数学游戏,幼儿能在扑克牌中,了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏,将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化,使孩子玩得轻松,学得愉快。

  5、大班数学课教案《扑克牌王国》含反思

  设计意图:

  大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的,他们会一些比较简单的`扑克牌游戏,但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来,幼儿们对此知识经验还比较零散,需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小、自编加法应用题等的小游戏,不仅可以增进幼儿学习的兴趣,同时也可以拓展幼儿的数学经验,让幼儿初步理解和掌握自编加法应用题,发展他们的思维能力。《纲要》中指出:教育内容的选择,既要适合幼儿的现有水平,又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的,又是容易找到的材料,从中挖掘数学学习的元素,也符合了纲要中提到的,教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。

  活动目标:

  1.通过玩扑克牌的游戏,复习分类、排序、比大小,5以内的组成和分解。

  2.让幼儿初步理解和掌握编加法应用题的要求,尝试根据图中事情发展的顺序和相关数量学会口编5以内加法应用题。

  3.激发幼儿参与数学活动的兴趣,发展语言表达和逻辑思维能力,培养幼儿良好的操作习惯。

  4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

  5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  1.经验准备:已学会5以内数的组成和分解并熟悉扑克牌的花色。

  2.物质准备:扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐(聪明的一休、欢喜过新年)、礼物16份、16道加法算式

  活动过程:

  一.情景导入,引起幼儿活动的兴趣

  导语:老师欢迎小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗?

  幼儿自由用扑克牌来玩游戏。

  二.闯关游戏,体验游戏带来的乐趣

  导语:“新年快到了,扑克牌的国王想邀请小朋友参加盛大的舞会,不过舞会只邀请勇敢的、自信的小朋友参加,因为要经过4个闯关游戏,才能参加舞会,对自己有信心吗?”

  (1)第一关游戏《分家家》——分类、排序

  ①按图形分类(红桃、黑桃、草花、方块);

  ②按数字排列(1到10或10到1)

  师:想想让数字按一定的规律排列可以怎样排?

  (2)第二关游戏《摆一摆》——复习5以内的分解组成

  ①师:“小朋友我问你:4可以分成1和几?”

  ②考考小朋友数字5会有几条分合式?

  ③幼儿操作:

  师:两人一组,摆5以内的分解组成,看哪组小朋友摆得又多又准确,闯关游戏开始!

  (4)最后一关游戏《我会编》——尝试自编加法应用题

  ①学习讲述加法应用题,了解应用题的结构:

  ②引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题;

  ③看加法算式编应用题;

  ④听老师口编应用题操作扑克牌,摆出相应的加法算式。

  ⑤与老师们互动;

  师:小朋友刚都在学编加法应用题的本领,学会了吗?

  玩法:每个老师手上都会有一道加法算式,请小朋友根据算式编一道加法应用题,如果成功了就会得到老师们手中的礼物,拿到礼物后我们一起来参加舞会好吗?闯关开始!

  (5)闯关成功,一起参加扑克牌王国的舞会,随音乐跳起来。

  活动延伸:

  师:今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏,好玩吗?其实扑克牌还有很多好玩的游戏,可以是两个人、三个人,或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。

  活动反思:

  数学活动是比较抽象的,教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学,在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品,能有这么多的数学的奥秘,是教师注意观察生活,并把生活中的数学提升到课堂,幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识,也会自觉地的寻找生活中数学发现,这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧,玩起来千变万化,引人入胜,可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克,来玩数学游戏,幼儿能在扑克牌中,了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏,将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化,使孩子玩得轻松,学得愉快。

我的书包说明文作文500字14

  活动准备

  经验准备:已学会5以内数的组成和分解并熟悉扑克牌的花色。

  物质准备:扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐(聪明的一休、欢喜过新年)、礼物16份、16道加法算式

  活动目标

  通过玩扑克牌的游戏,复习分类、排序、比大小,5以内的组成和分解。

  激发幼儿参与数学活动的兴趣,发展语言表达和逻辑思维能力,培养幼儿良好的操作习惯。

  让幼儿初步理解和掌握编加法应用题的要求,尝试根据图中事情发展的顺序和相关数量学会口编5以内加法应用题。

  活动过程

  一.情景导入,引起幼儿活动的兴趣

  导语:老师欢迎小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗?

  幼儿自由用扑克牌来玩游戏。

  二.闯关游戏,体验游戏带来的'乐趣

  1、导语:“新年快到了,扑克牌的国王想邀请小朋友参加盛大的舞会,不过舞会只邀请勇敢的、自信的小朋友参加,因为要经过4个闯关游戏,才能参加舞会,对自己有信心吗?”

  2、第一关游戏《分家家》——分类、排序

  ①按图形分类(红桃、黑桃、草花、方块);

  ②按数字排列(1到10或10到1)

  师:想想让数字按一定的规律排列可以怎样排?

  3、第二关游戏《摆一摆》——复习5以内的分解组成

  ①师:“小朋友我问你:4可以分成1和几?”

  ②考考小朋友数字5会有几条分合式?

  ③幼儿操作:

  师:两人一组,摆5以内的分解组成,看哪组小朋友摆得又多又准确,闯关游戏开始!

  4、最后一关游戏《我会编》——尝试自编加法应用题

  ①学习讲述加法应用题,了解应用题的结构:

  ②引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题;

  ③看加法算式编应用题;

  ④听老师口编应用题操作扑克牌,摆出相应的加法算式。

  ⑤与老师们互动;

  师:小朋友刚都在学编加法应用题的本领,学会了吗?

  玩法:每个老师手上都会有一道加法算式,请小朋友根据算式编一道加法应用题,如果成功了就会得到老师们手中的礼物,拿到礼物后我们一起来参加舞会好吗?闯关开始!

  5、闯关成功,一起参加扑克牌王国的舞会,随音乐跳起来。

  活动延伸

  师:今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏,好玩吗?其实扑克牌还有很多好玩的游戏,可以是两个人、三个人,或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。

我的书包说明文作文500字15

  活动目标:

  1、运用编译、破解等游戏方式,复习巩固20以内加法、相邻数。

  2、复习10以内的合成,锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算。

  活动准备:

  闯关指示、每位幼儿1—10两套扑克牌,铅笔,纸条。

  活动过程:

  一、开始部分

  教师欢迎小朋友来到扑克牌王国,扑克牌王国今天将要举行盛大的舞会。"出自:屈;老。师教案网"邀请我们小朋友一起去参加。那你们知不知道扑克牌家族都有谁呢?

  二、基本部分

  (一)教师引导幼儿闯第一关

  1、教师讲述闯关条例,引导幼儿闯关。

  2、请你来破解开起扑克牌王国的大门密码,密码第一位是7和9的相邻数,密码的第二位是4+2的'得数,第三位密码是4和6的相邻数,第四位密码是3+2+4的得数,请你读出密码是多少?

  3、我们看看密码到底是多少?

  4、教师幼儿一起验证密码的对错。

  (二)教师引导幼儿闯第二关

  1、请你用扑克牌很快的摆出以下数字,14、26、35、48、59。

  2、幼儿摆牌,教师巡回知道

  3、提问幼儿是怎样摆牌的?

  4、提问26、35、48、59是由几个十和几个一组成的。

  (三)教师引导幼儿闯第三关

  1、请小朋友用两张牌摆出18

  2、请小朋友用三张牌摆出18

  3、请小朋友用四张牌摆出18

  4、请小朋友用五张牌摆出18

  三、结束部分:一起参加扑克牌王国的舞会,随音乐跳起舞来。

  活动反思:

  数学活动是比较抽象的,教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学,在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品,能有这么多的数学的奥秘,是教师注意观察生活,并把生活中的数学提升到课堂,幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识,也会自觉地的寻找生活中数学发现,这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧,玩起来千变万化,引人入胜,可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克,来玩数学游戏,幼儿能在扑克牌中,了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏,将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化,使孩子玩得轻松,学得愉快。

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