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三年级作文汇总6篇

时间：2024-07-18 12:39:14 小学作文我要投稿

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三年级作文

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的三年级作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级作文汇总6篇

三年级作文篇1

　　我家有一棵漂亮的小松树，来看看我家小松树春夏秋冬的变化吧！

　　万物复苏的春天到了，小松树被春姑娘唤醒了。它像一个刚出生的小宝宝，在大地妈妈的怀里舒舒服服的躺着。嫩芽悄悄的探出头来，在左顾右盼的看着周围的情况，危不危险，因为我以后就要在这里生长了呀。

　　渐渐的，万紫千红的夏天来了。我的.小松树枝繁叶茂，成了力量强大的年人了。一阵风吹过，小松树深绿色的舞裙在微风里不停的转动，好看极了。一只蝉在小松树上“知了知了”的为它唱歌，风吹的松树叶哗啦啦的响着，仿佛是小松树在为它鼓掌。

　　一天一天的过去，不就就到了秋天。果实累累的秋天，小松叶身上变得扎扎的，它的身上长满了小松果，一个个小松果挂在树枝间像是一个个可爱的小精灵，招引来了许多小松鼠来吃松果。看着小松鼠吃松果的可爱样子，我就忍不住笑起来。

　　皑皑白雪的冬天到了，寒冷也到了，一阵冬风吹过，“呼呼”的像一头狮子怒吼，正好吹着我的小松树。我的小松树很虚弱，在寒风中左右摇摆，好像很冷。我只能帮它包一层柔软的棉被，再用几根树干撑着它，帮助它度过这个寒冷的冬天。

　　瞧，这就是我的小松树，每一年它都过的很精彩，它就在我家门口伴随着我成长。

三年级作文篇2

　　项阿姨是仙居人，她的家乡有个习俗，每到过年过节时每家每户都要烧咸酸粥吃。

　　一天项阿姨邀请我们去她家吃咸酸粥。一到她家，推进门就听到厨房里传出一阵“笃笃笃”的声音，我连忙跑进厨房一看，原来是外婆在厨房忙着准备各种食材呢！

　　我很好奇那碗粥到底会是什么样子、什么味道！时不时地就从客厅里蹦到厨房里。“快做好了吗？外婆”“别急，你先到客厅玩会，好了我就叫你。”

　　“哇，好香呀！”我一抬头，只见外婆从厨房里端出几碗热气腾腾的粥，笑着说：“果儿，趁热吃。”我低头一看，咦，这粥闻着挺香的`，可是看上去怎么黑乎乎的，丑极了。“这么黑，肯定不好吃，”我皱着眉头拼命摇头，“我不要吃。”妈妈笑了，拍拍我的肩膀：“你别看它颜色不好看，其实它味道可好了！而且很有营养的！你试一试，尝一口吧！”“真得很美味，小陌陌也特别喜欢吃，”外婆亲切地说，“你试一口，说不定你也会爱上它呢！”

　　“陌陌嘴这么叼，也喜欢吃？”我轻声嘀咕着，“要不我试试？”我慢慢地拿起勺子，轻轻地舀了一小口，小心翼翼地放进嘴巴。

　　哇！没想到，这黑乎乎的粥，样子不怎么样，味道鲜美极了！

　　我一边大口大口地吃，一边往碗里打量，原来里面放了这么多的食材呀！难怪味道如此好！只见碗里面有滑溜溜的芋艿，有绿绿的小青豆，有香喷喷的肉丁，有新鲜的春笋，还有鲜美可口的香菇呢！

　　“外婆，我还要一碗。”我举起吃得干干净净的碗。大家都笑了！

三年级作文篇3

　　西湖一年四季都很美丽。尤其是秋天，桂花飘香，菊花争艳。因此，人们常用“诗情画意”来赞美西湖。

　　秋天的西湖比夏天凉爽多。还开许多菊花和桂花。晚上的西湖就更美，月亮倒映在湖面上，美极。不管是上午，中午，下午，晚上都有许多游客。晚上来赏月的'游客更是络绎不绝。

　　有一天，我和朋友去西湖玩耍。刚进西湖门口，一阵秋风吹过，几棵大树的叶子“唰”地一声，落到湖水上，犹如一艘艘小船。夏天赤日炎炎，游客没多少，可到秋天，天气凉爽起来，游客也多。

　　啊！西湖我会再来“看你的。”

三年级作文篇4

　　我的课余生活丰富多彩，比如画画、下棋、游泳……但是我最喜欢的还是跳舞。

　　记得第一次上舞蹈班的时候，还没进门，我就已经兴奋不已了，我想也许这是女孩子的天性吧。刚刚开始学跳舞的时候，前面的`动作都非常简单，我想：原来跳舞这么轻松啊！到了后面，动作就慢慢难起来了，有时候一个动作做几遍也做不好。我想：跳舞这么难，不如不跳了。老师似乎看出了我的心思，对我说：“孩子，坚持就是胜利，你一定要坚持。”这句话一直在我耳边围绕着。老师的这句话让我感受到了，坚持一定能够胜利。

　　从此我更加勤奋地学习舞蹈。每周六都跳民族舞，每一次将近两个小时。考级的时候，我很紧张，老师说：“不要紧张，要放松，就像你在平时练习一样。”我听了以后，才放下心来，放松而又顺利地完成考级。我带着兴奋和坚持投入进一步的学习……

　　我喜欢跳舞，因为跳舞不仅给我带来了快乐，还培养了我坚持不懈的品质。

三年级作文篇5

　　新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。那么，结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？

　　一、树立写作信心很重要。

　　三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，我认为：

　　（1）、作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，天马行空，激发写的欲望，而不是机械、强迫的完成。

　　（2）、对于学生写作内容，教师要“蹲下来”，很多教师在指导、评价、修改学生文章时，往往只在意自己的知识结构和生活经验，以“居高者”俯视学生的成果，这样会打击学生的积极性，教师应站在学生的角度，多鼓励，多表扬，多展示，哪怕一篇文章中只有一句优美的句子。

　　（3）、课内、课外教师要多和学生交流、谈心，培养学生的语言表达能力，由说到写就显得轻松了。

　　二、选择合适的阅读书籍。

　　现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。

　　（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。

　　（2）考虑学生的'年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。

　　（3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。

　　三、指导读书方法，提高阅读效果。

　　有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。

　　四、注重读写结合

　　读写结合要多阅读和仿写。一是要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

　　五、注重与其他学科相结合

　　作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。如在上美术课《制作风车》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，《我的小制作》再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。

　　喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。

　　“兴趣是最好的老师。”老师方法多，学生不畏难。把写作文当作一件快乐的事，这就是一种成功。当然，也希望我的同行，多向我交流更多的宝贵经验，让教作文和写作文的人都成为最快乐的人！