动物小学作文
在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的动物小学作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
动物小学作文 篇1
1.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
2.内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
3.内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段?
4.你就像一个小画家一样，把你的xx的优美景致逐一给各人绘画出来了，四序差别，景致各别，简短的笔墨流暴露你对xx的热爱之情，做到了景象融会，很棒!
5.当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?
6.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.
7.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
8. 如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。
9.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
10.比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.
11.本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.
12.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.
13.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
14.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
15.你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的'家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!
16.采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展(初三毕业班主任评语)开写.以小见大,表现…
17. 李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物(包括人)。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗?”
18.运用多种感官,描写十分仔细.
19.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
20.本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…
21.这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.
22.你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!
23.结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
24.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
25.开头直奔主题,让人一目了然.
动物小学作文 篇2
今天，我又躺在草原里，静谧之中，忘了世界，也忘了自己。
可恶的人类，把我的家园搞的不得安宁，你们之间的战争将会永无止境吗?
我是晟斗，是动物部落的新首领——狮子王。母亲生完我后，给我取名晟斗，是要我每次战斗都要称霸第一。然后就和父亲先消失在茫茫草原中了。
我渐渐地长大了，得知父亲和母亲战死在草原，那一天，感觉心中有一股怒火在燃烧。一个念头出现在我的心里：一定要替父母报仇。
要竞选王位，为了打败敌人、当上狮子王。我不辞艰辛的日夜训练，当时，我只是一个微不足道的小兵，最厉害的是赵士，他是王位的候选人。在最终决斗的时候，我赢了，我赢过了赵士，我获得了最终的胜利!所有的动物都生活在美丽的家园里，其乐融融，保护者自己的土地。
人类——是我们最大的敌人。
过了几天，人类又来猎杀动物，在我的号召下，伙伴们奋力拼搏，狮子一跃而起，把手中的抢打掉了，狼扑奔过去，进行一场撕咬，人们抵挡不住我们的厮杀，急忙往回跑，猎豹跑上去与狮子一起厮杀。来保护家园，他们的.武器太先进，还是死了好多亲人。“人类，你们住手吧!终有一天，你们会有报应的。”我怒吼一声，但愿人类能明白。
夕阳亲吻着西山，小麻雀叽叽喳喳的叫声才把我的心灵换会来。动物的天地是多么快乐又是多么悲伤啊!
让我们一起去动物世界保护家园吧!
动物小学作文 篇3
星期六，我和爸爸妈妈游览了神往已久的雅戈尔动物园。
刚进大门，只见雅戈尔动物园里人山人海，门口醒目地写着珍猴馆几个大字。我拉着爸爸妈妈走了进去，这儿的猴子应有尽有：有戴着一副“太阳镜”的眼镜猴；有乌黑光亮的黑叶猴；还有全身金黄的金丝猴……瞧，角落里走来一只老猴子，一身褐色的长毛，拖着一条长短合适的尾巴，走起路来显得很稳重，好像一位经验丰富的老人。那儿有一只年轻的猴子也在悠然自得地走来走去，淡黑色的爪子上长着长长的指甲，尾巴又粗又短，遮不住那常被人嘲笑的红屁股。猴子好像知道我们在取笑它的红屁股，连忙害羞地用手遮住，不让我们看，还做鬼脸来逗我们，十分调皮。
之后我们又看了鸵鸟、驼羊、东北虎、狮子、扬子鳄……其中给我印象最深的要属东北虎和狮子了。先来说说东北虎吧，只见这只东北虎头大面圆，双眼圆睁，色彩斑斓的额头上有个鲜明的“王”字，全身都是褐黄色和黑色相间的条纹，毛色美丽，闪闪发光。唇、下巴、腹侧和四肢内侧都长着一片片白毛，一条很粗很长的大尾巴不停地挥舞着，这不正是它的`武器大铁鞭吗？真是让我们望而生畏。那狮子也大得惊人，乍一看狰狞可怕。它原是躺在草丛中的，听到声响后，马上转过身，伸一伸懒腰，从从容容地打了一个哈欠。随后吐出约有两手掌大的舌头来舔眼圈上的灰尘，洗了个脸。接着抬起脑袋，睁着一对火炭似的眼睛四处观看。那副神情，吓得我们浑身发颤，真不愧是草原之王。
这些猴子是多么可爱，这些老虎和狮子又是多么威武。希望人们保护动物，让它们能一直生活在我们身边。
动物小学作文 篇4
一、教学目标：
1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中人与人之间相互关爱的事情写具体，写出真情实感。
2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育渗透。
3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
4、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改。
二、教学过程：
1、课题导入。
（1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言）
A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅
B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威
师：你从这两句话中读懂了什么？(学生自由说。)
是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改）
2、习作总评
前几天，我们写了有关“关爱”的话题作文，要求大家写出生活中感动之事，写出真情实感，并且写出动作、语言、心理等细节描写。大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，有写父母对自己的关爱而感动的，有写为陌生人的一个善举而感动的等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。
3、榜上有名
这次作文，写得比较好的同学有xxx等，（课件出示学生名单及作文题目）他们选材合理，能写出真情实感，而且具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写写得尤为突出。（板书“具体、真实、生动”和各种描写。）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。
4、佳作放送
（1）同学们，在这么多好的作文中，xxx同学的文章让我印象最为深刻，他（她）写得可感人了，不愧为xxx班的小作家。现在，我们请作者本人来读一读这篇文章，注意：他（她）读文章的时候，你要干些什么？（学生自由地说。）??说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。
（2）学生读作文。（其他学生认真听，适当做些笔记。）
（3）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？她为什么而感动？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？
（4）教师适时点评。（你是从xx角度来说的，听得很仔细，想法非常独到??）
（5）教师总评。
5、亮点欣赏
（1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。
（2）请作者朗读自己的得意之作：（课件出示5－10个优秀语句）
欣赏之后，教师鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所触动。看来要写好文章自信也是很重要的。综观这些语句，你很难说哪个最好，因为他们各有各的风格，各有各的特色，有的幽默风趣，有的感情浓烈，还有的朴实真诚，有的细致入微??
6、指点江山
（过渡）但是，我们的同学还是给我出了个难题，我碰到了这样一篇文章，它优点很明显，但也存在一些不足，希望大家来帮助我，好不好？
（1）出示一篇典型文章请学生点评，并帮助修改。
A、你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改？请按照要求修改。（课件出示具体修改要求。）
a、文章有没有表达出自己的真情实感。
b、选材是否合理，重点有没有突出。
c、语句是否通顺、具体、有条理。
d、文中语言、动作、心理等描写是否得当。
B、学生以4人小组为单位，合作学习并交流。
（2）学生讨论后讲评。（教师有方向性引导、深入并修改。）
（3）教师总评。（这篇文章优点正如刚才的同学说的??最大的不足之处在??还存在??等问题。
7、金玉良言
刚才，我们修改这篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特别是文章的作者。所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣在修改中会获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高。曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会写得越好。
8、布置作业
根据这堂课的要求，继续修改自己的作文，使文章写得更好。
教学内容和过程：
一、导入：（1、介绍本次作文的'目的;2、明确能力培养要求，并谈阅读感受。）
“这次作文的目的就是培养同学们写作难度较大的命题作文及半命题作文的能力，具体地说，就是培养同学们准确的审题能力，恰切的补题能力，及在构思行文时的关于中心的确定、材料的选择、结构的安排等能力，同时《学会感谢》及《品味-----》，极具情感色彩和人文气息，所以还借此次作文使同学们进一步反观自我，关注社会，关注人生。”
二、总结优点：
总体感受——“在批阅了同学们的作文之后，老师非常感动，也很高兴。从大家的文章中，我感到，经过初中三年刻苦勤奋的学习，同学们都厚淀了自己的学养，并且都能认真的观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。”总的来说，本次作文有这样几个优点：
（一）、立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。
《学会感谢》：1、夏棋：感谢阳光、母爱；2、王晶：立意丰富深刻，思路清晰，意境优美。
3、邵静：立意丰富较深刻，但书写毛草；4、张涵：立意丰富、感情真挚；
6、林泽：感谢困难）范读//
《品味—》1、-王逸飞《牵挂》；2、祝铭《人生》/3、庞一鸣《悟性》；/4、徐心彤《春天》；/5、王博《爱》；/6、张艳芳《语文》；/7、赵明明《水》由水谈到人生，万事万物皆可联系人生；/8、季旭《古典诗词》很有档次，有文化品位，范读结尾两段//
（二）、结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。
《品味—》1、-王逸飞《牵挂》；2、祝铭《人生》/3、庞一鸣《悟性》；/4、徐心彤《春天》；/5、王博《爱》；/6、张艳芳《语文》；/7、赵明明《水》由水谈到人生，万事万物皆可联系人生；/8、季旭《古典诗词》很有档次，有文化品位，范读结尾两段//
（三）、细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自觉的积累生活，积累思想，并具有一定的审美能力。
（1、郑立纯：联系了很多生活中的细节//2、王静：3、胡新月/4、姚卓：语言优美、结构精巧、意境鲜明范读侯孟寒（四）、语言流畅，富有文采，能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇，并给人美的享受。
1、王晨：语言流畅，进步很大；2、王静；3、季旭4、王恩莹；5、纪志文；
6、郑世姣范读第一、二段
（此处教师总结，并指名表扬，择生指读优秀段落）
三、作文中存在的普遍性的问题：
1、角度过大，观点陈旧（“品味”中，角度过大，不具体，看出是缺乏深刻的理解和思考！）；
2、议论空洞，选材不当（“学会感谢”中，空洞的议论为什么要感谢。）；
3、引例不当，类比欠妥（例子与中心不符，与事实不符，类比迁移的脱离中心。）;
4、书写潦草，有错别字(卷面不整洁，错字严重，祝铭同学题目写错，“位”
四、在写作中，感觉还有哪些问题呢？（此处由学生提出，教师归纳成“立意、选材、结构、语言”等方面）
五、请同学范读作文并介绍心得体会
A、请胥姿读作文，从立意、结构的角度品评；
B、请侯孟寒读作文，品味其是如何选材的；
C、请庄晓曦读作文，重点从结构、语言的角度去品评；
D、请纪智文读作文，品味其是如何运用语言的。
归纳：1、作文的立意要注意从深度（指人生哲理）与高度（指反映时代风貌）把握好；
2、作文的选材要注意从细节与意境的优美的角度去把握；
3、作文的结构应从点面结合的原则设计好；
4、作文的语言要做到形象准确，富有文采。
六、总结：
1、课后请传阅优秀同学作文，夏棋、王晶、邵静、张涵、林泽、祝铭、张艳芳、季旭、姚卓、郑世姣；并修改自己的作文；
2、结语：语随意来，只要同学们的思想情感成熟了，有深度了，语言的表述问题就不大了，而这思想、情感来源于对生活的热爱，对自己的反观，对人生的思考，只要同学们不断的加强修治学，就会形成深刻的思维与独特的审美视角，妙达此旨，始可言文，希望同学们在以后的人生之路上，用心去感受生活，回望深情，守望感动，相信你会领略到更多、更美的人生风景！
动物小学作文 篇5
早晨6点钟，我就被爸爸睡觉了。我忽然回想了今天要去动物园，于是我赶紧穿好衣服，洗漱完，便和爸爸妈妈赶往地铁站。
地铁很快就把我们送往动物园那一站，这时爸爸看了看表还将近7点钟。“远比太早了，我们先吃点早点吧！”爸爸说道。
吃完早点，我们一起买票转入了动物园。我们第一个转入了熊猫馆，首先转入眼帘的是雄鸡、孔雀、还有金丝猴。小金丝猴特别顽皮，爬到到树干上故意用力手丢弃了下来，摔了一跤。人们看见这个情景都哈哈笑了起来。小金丝猴一看见人们都在看它的演出，于是它就更调皮了，开始上蹿下跳的玩游戏了一起。最后玩累了，它爬到到妈妈身旁背靠背地坐了下来。我们之后走，不一会儿就跑到熊猫寄居的地方。也许是时间太早了，我们看见一只熊猫也正在不吃“早点”呢！不见它拿着一根又粗又宽的竹竿，用嘴在竹竿中间抓起一嘴巴就把竹竿咬成二截，然后它很熟练地就将竹竿上的硬皮扔掉，大口大口，有滋有味地不吃了一起。
你看它那旁若无人的样子多么甜美
熊猫和小金丝猴可不一样，它样子没看到大家在看它一样，一直都悠闲自在地不吃着竹子。
我们还去了狮虎山、大象馆、长颈鹿馆、犀牛馆、鹰馆、熊馆------，我看见了许多从没见过动物，其中有一种叫“环尾狐猴”的小动物给我留给了很深印象，它那带着斑纹的长长的尾巴总是翅翅的，样子在对其它同类说道：“这个地盘是我的`，不许你们转入”。
这是一只小环尾狐猴的标本
爸爸告诉他我，这种动物有很强的领域性。
慢到中午了，我们一起转入了海洋馆，在海底世界里我看见了许多许多非常可爱的鱼，其中有一种鱼叫电鳐，它的身体形状像一把蒲扇，尾巴又粗又宽，在它胸部方位可以火焰电流，这是它自己的防卫武器。在海洋馆我们还看了精彩的海狮、海豚演出。
从动物园返回旅馆已经是下午了，虽然我深感很累，但是在那里我教给了许多关于动物的科学知识，所以我实在这次动物园之行是非常有意义的。
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