春天来了小学作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的春天来了小学作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
春天来了小学作文 篇1
春天来了！春天来了！大地被春姑娘唤醒了，披上了绿装。
燕子从南方唱着歌飞回了北方，歌声让春姑娘害羞地低下了头、红起了脸，你看那杏花就是春姑娘的脸蛋——粉红粉红的。
春姑娘穿着它那绿色的`纱衣，展开翅膀，飞向连绵不断的山峦，飞到哪，一闪一闪的绿色就洒到哪里。山上的草绿了，长出了嫩芽，风拂过就漾起了一圈圈绿色的波纹，大地变成了一片绿色的海洋。
春姑娘弹起了琴，弹出一支优美的《绿之曲》。歌声唤醒了小草，小草探出头来，一束阳光照射过来，温暖笼罩着小草，小草连声欢呼：“好舒服！好舒服！”花儿们也纷纷站起来凑热闹，探出可爱的小脑袋，这儿一撮撮，那儿一簇簇，扭动着腰肢跳起舞来。草地上，孩子们在做着游戏，大人们在捧书欣赏，老人们在悠闲散步……
春姑娘随着音乐缓缓舞蹈，甩动着它那柔软的长发，长发飘来飘去，婀娜多姿，美丽极了！
啊！春天，你给大地添上了生机，给人们带来了欢乐！我就是你怀抱中的一朵小花，永远爱你。
春天来了小学作文 篇2
“春天来了，春天来了。”我欢呼着扑进了春天的怀抱。
春天最美的是五颜六色的花了。看，那一片梨花串起来，像是给梨树戴上了美丽的项链，又像是给春姑娘换上了一个白色的发卡。而旁边那群艳红的桃花，长在一棵奇形怪状的树上，组合成了一个奇特的牛头的模样，可好笑啦！走进细看，藏在里面的一朵朵小桃花又像人们红彤彤的脸蛋，害羞极了。我又迈着轻快的步伐来到了油菜花田里，一朵朵黄色的油菜花像金灿灿的小喇叭，吹响了春天的号角，又像给大地铺上了一张黄澄澄的'低碳，我走在中间，就像走在“星光大道”上一样。
春天的大树也可有意思了。看那柳树的头发，还没长出来，稀稀疏疏的，风一吹，冻得直打哆嗦，好像在说：“好冷啊，好冷啊！”低头一看，嫩青的草儿从地里探出头来东张西望，环顾四周，像是在观察新的世界。你听，不远处还是不是传来“叽叽喳喳”的鸟叫声，似乎在唱着歌：“春天来了，春天来了。”
春天真是美不胜收，我真想永远呆在春天的怀抱里。
春天来了小学作文 篇3
来了，来了，春天到来了，天地间不再是灰沉沉的一片景象了。
啊!春姐姐来了，她拖着长长的衣服悄悄的来到了这里，她经过田野，把麦苗都染成黄澄澄的颜色了。她又来到我家的门前，敲敲门，向我们打招呼，春姐姐来到我家的小院里，柳树变绿了，所有的一切都变成绿色的'了。
你看，草坪上，不再是一片荒芜了，小草妹妹都昂首挺胸，穿着绿色的连衣裙在春风中一摇一摆的跳舞呢!小河也唱着歌：“春天春天多美丽，万物都变得更美丽。”大雁也都在蓝天上飞翔着。你再看河边的那几棵柳树，舒服的享受着春天的美好。看到这片景象，我情不自禁的想起了一首诗：
《 咏柳》
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
多么美的诗句啊!不禁赞叹了柳树，也赞扬了那好似剪刀的春风。春天里不仅植物换上了新装，昆虫们也从地下钻了上来，小朋友们也换上了五颜六色的春装。
春天，充满了生机，春光灿烂，春色满园。俗话还说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”
春天来了小学作文 篇4
【教学目标】
1、写一篇观察作文。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。
2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。
【教学重、难点】
紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。
【教学准备】
让学生利用双休日、或结合学校的春游、或组织学生到公园、郊外踏青，用自己的眼睛去观察春天，与春天亲密接触。
【教学过程】
一、品春天之文，积累词句。
1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》）
2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物？你最喜欢哪些语句？
3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌？选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下，让我们在琅琅书声中“与春天有个约会”。
4、我们可以用哪些词句来描写春天？
（风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……）
说明：其实，关于春天的.文章，古诗等学生已经学得不少了，本文的训练旨在让学生学会应用，将所学知识内化为自我认知。教师要及时地将学生习得经验梳理、归纳继而运用。
二、观春天之景，积累素材。
1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？（阳光、红花、春雨……不强求统一，只要能说出特点就可以了。）
2、春天与冬天相比，不同在哪里？
3、人们的衣着、神态有什么变化？（衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……）
4、植物有什么变化？（桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄……）
5、动物有什么变化？（冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……）
6、景色有什么变化？ （阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵……）
7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。（老师随机将选择内容一致的同学编为一组，小组内交流。）
8、小组代表发言，组员补充。
说明：在这一环节，教师应当充分尊重学生的个人感受，引导学生学会观察，敢于发表意见，让学生作文言之有物。
三、述春天之文，尝试运用。
1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。
2、写作的时候注意：
（1）采用日记的格式书写。
（2）有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。
（3）注意用上描写春天的美词佳句哟！
说明：有了“说”的基础，习作就“水到渠成”了，学生就不会感到困难，不会感到害怕，应该让学生明白写作就是将自己的所见所闻所感所想写下来，并不是可怕的事情。学生习作时可以播放一些舒缓的音乐，比如班德瑞等。
四、绘春天之色，升华体验。
1、谁愿意交流一下你的文章？
2、老师选择具有代表性的文章加以评点。
3、自我修改调整后誊写。
4、如果愿意的话，可以根据你认为班里写得好的文章把春天画下来。
说明：这一环节应该让学生明白，好文章不是一蹴而就的，而是经过多次修改，反复斟酌以后才出现的，要让学生养成作后修改的习惯。
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