小学作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的小学作文10篇，欢迎大家分享。

小学作文 篇1

　　一、课题研究背景和意义:

　　提出《小学作文教学生活化研究》这一课题，基于以下几个方面思考：

　　1、基于对当今作文教学改革现状的思考。

　　随着新一轮课程改革向纵深发展，作文教学改革已初具成效，学生习作已由以往的说“假话”、“大话”、“空话”、“套话”转变为说“真话”“趣话”，“情话”，更多的是对生活的原汁原味的再品尝，教师也逐步树立了“为情趣而作文”，“为做人而作文”的教学理念，引导学生通过作文教学追求做人的真谛。趁着这股改革的东风，我校提出“生活化作文教学研究”的课题一定会让广大语文教师更多地吸取人家的经验，更好地多角度、多渠道地开展作文教学的实践研究活动，以实现师生语文素养的共同提高。

　　2、基于我校作文教学改革与发展的需要。

　　近年来，我校师生对作文教学已经越来越重视。我们的语文教师也积累了一定经验，对作文教学的内容、方法指导、评价机制等有了一些新的认识。因此，在此基础上研究作文教学生活化课题具有更大的意义。

　　3、基于我校农村远程教育工程应用的条件。

　　现代化的信息技术能够很好地支持音频、视频、图像等媒体信息，将文字、文本、图形、图像、动画、声音、视频等多种媒体有机结合，以图文并茂、声形辉映的完整形象展现在学生面前，使学生有身临其境之感。同时，还可以进一步调动学生的生活积累，帮助学生打开记忆的仓库。利用现代化的信息技术帮助学生大量阅读，进而提高作文水平。随着我校信息技术硬件装备的不断完善，利用现代化的信息技术，为学生提供习作展示和交流的机会已成可能。将现代化信息技术与作文教学整合起来，能够优化教学效果，提高教学效率，更加方便快捷地为学生成长服务。

　　二、研究的目标：

　　1、作文是为了同别人交流思想、情感、经验，达到某种交际的目的。因此，本课题研究的重要目标是培养学生灵活运用语言的实际能力，培养交际能力，尤其注重培养主动学习的精神和独立思考的能力，以适应未来社会的需要。

　　2、生活作文目标是作真文与做真人的统一，生活作文研究必须树立做人与作文的协调统一的目标，以期达到生活与写作的同步前进、协调发展，最终为达到生活教育理论求真人的目标服务。

　　3、培养学生良好的生活作文的习惯：观察生活、感悟生活、及时地以“我手写我心”；养成认真修改作文的习惯。

　　4、探索作文教学生活化的有效途径和方法：通过实验研究，逐步探索出一条适合各年龄阶段的学生的心理特点和认知水平的作文教学的策略。

　　5、生活作文指导课与作后评讲课研究的探索与实践。

　　6、构建作文教学生活化的评价体系：学生自我评价，同伴互相评价，教师家长评价。

　　三、研究的主要内容：

　　1、致力于生活教育理论的运用与发展。陶行知生活教育理论博大精深，我们的首选策略是通过学习陶行知教育思想来提高教育教学的自觉性，通过生活作文的研究来丰富生活教育理论的内容。正确的教育思想指导下的实践才是深入的实践，没有生活教育理论来指导的生活作文实践是难以奏效的。

　　2、牢固确立作文教学的生活本源观——所谓“本源”，是指事物产生的根源。学生作文的本源是来自生活。“生活本源”，是指学生的作文来源于日常生活，作文教学必须引导学生从观察、体验日常生活入手，引导学生认识周围的世界，认识生活，热爱生活，做生活的主人。这是贯穿小学作文教学始终的主线。让学生生活“语文化”，就是让学生深入生活，最大限度地拓展语文学习的空间、时间及学习内容，激发学习语文的兴趣，在学校、家庭、社会、自然生活中养成时时学语文、处处用语文的好习惯，从而提高学生的习作兴趣和水平。

　　3、追求多种形式的生活作文表达方式，丰富生活作文的写作内容。

　　（1）“循环日记”——日记是作文的辅助形式，“循环日记”是作文的补充和延伸。把全班学生分成若干小组，明确组长和组员，排列好先后顺序。每组同学合用一本日记本，依次轮流写作。每天轮一个人，写什么内容，什么体裁都由自己决定，任何人不加干涉。后写的同学要先当读者，认真阅读自己前一位同学的日记，并写上“评语”。然后，再做作者，也写一篇日记做交流。这样，每天都有若干个同学同时习作。轮到小组内最后一个学生写完后，就是“一轮回”。一轮回，一评比，评出班内这一轮的“最佳习作小组”、“最佳作者”、“最佳读者”。评比的重点是感情是否真挚和语言是否顺畅。评出的优秀日记，每天都要抽空让小作者在班里朗读。之后，收入班级自办的《循环日记欣赏》，并向优秀刊物推荐发表。写“循环日记”可以使学生养成随时随地观察生活、记录生活的习惯，使他们的眼睛和大脑迅速敏锐起来。 “循环日记”可以使学生健步踏入一个“生活——写作——生活”的.良性循环轨道，可以把读和写、写和评、写作与生活有机结合起来，让学生感到写作的轻松，协作的快乐，切实提高学生的写作水平。

　　（2）画生活中的画，写生活中的事——手画、眼观、嘴说，可调动各种感官，有利于语言表达。在作文教学中，教师要引导学生多观察，以丰富生活，积累情感；多思考，以获取灵感，提高认识；多练笔，以表达意愿，巩固技法。在小学作文教学中，语文教师要不断拓宽学生生活的领域，引导学生从“我”的世界走向“周围的世界”，从“我”的生活走向“社会群体”的生活。从作文课堂走向社会大课堂。一句话，要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质世界、充满幻想和想象的内心世界、五光十色的社会生活。做到了这一点，小学生能绘童心、露童趣、叙童乐，就能写实在的事物，写丰富的想象，抒发真情实感。多引导孩子们到大自然中去，了解、感受大自然的美妙、神奇，或者要他们走到社会上去，体验社会生活的丰富多彩，再用笔把他们记录下来。想写什么，就写什么；能写一句，就写一句；能写几句，就写几句。对写的内容再配一幅漂亮的画。写得好，画得好，及时鼓励。“绘画写话”，学生喜欢，让学生在快乐中学会作文！

　　（3）在活动中体验生活，写出精彩。教师要经常引导并带领学生参与生活，观察、体验生活，积累有关材料，互相交流所得，记录他们的见闻和感受，使他们在学习中感悟生活，在生活中认识世界，认识自我，表达自己的真情实感。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察家乡生态环境的变化，从而懂得保护环境……在实践过程中，教师注重引导学生体会实践的感受。如学会技能获得成功的喜悦；做了好事受到他人赞扬的欢乐；遇到困难、挫折时的懊丧；受到责备、误解时的难过与愤慨……引导学生把这一切装进自己的“作文素材库”。开辟第二课堂活动阵地——组织开展写作兴趣小组活动，学生们通过活动，一定有很多的收获与感受，如果记下来，留下的不仅仅是一篇文章，更是生活的印记，生命的律动。

　　4、加强生活作文指导课的研究。

　　作前指导是学生习作成功的重要保证，教师要充分调动学生的生活积累和语言储存，完成见闻、思想、情感等信息的输出。作前指导一是夯实表达基本功，即做到“能以妙笔绘春秋”，用扎实的训练提高写作技巧；二是要打开学生思路，调动生活积累，减少训练作文的“假”的因素，以激发动机，提高兴趣，促进生活作文的良性循环。此外，还要重视写中指导，除了传统的课堂巡视、个别指导外，可以利用现代化教育技术手段，可以采用“现说现录”“现评现改”的“现场教学”新方式。这样可以促进学生有说到写、由感性认识到理性认识，既让学生高效地掌握基本的习作知识与技能，又真切地体会到了作文的轻松快乐，还完整地呈现了作文的过程与方法。这样兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度的课应该是比较理想高效的。

　　5、生活作文评讲课的研究

　　作后评讲是在作文批改的基础上进行的，作文评讲必须体现发展性，通过评讲发展学生的认识和表达生活的能力。通过评讲，解决本次作文的普遍问题，提高学生自改作文的能力。教师可以先示范评改，然后集体尝试修改，再由每位学生作自我评改，让学生们逐步养成“推敲”的作文习惯。

　　6、生活作文批改方法的研究。

　　生活作文坚持“学生是作文批改的主人”的观点，研究改革批改方法，切实提高作文批改的效能，克服“教师批得累死，学生无动于衷”的弊端，变教师埋头苦批为学生互批互改，变书面集中批改为分散轮流批改，变统一要求批改为分层批改。同时，我们鼓励每个学生阅读批改，小组讨论批改。让学生懂得： “文章不厌百回改”；“好作文往往不是写出来的，而是改出来的。”

　　7、师生共同开展“大阅读”活动。让阅读成为生活的一种需要，一种习惯。教师要读读文学作品，增强文化底蕴。要求孩子们读的书，教师首先要去读一读，真正成为孩子们阅读、作文的引路人。

　　8、教师要养成写下水文的习惯。一方面，让学生们“亲其师，信其道”，另一方面，有利于教师们的专业成长，让师生在课题研究中共同成长。

　　9、家校携手，形成合力。教师还应该多与家长沟通，指导家长利用双休日、节假日多给予孩子参与家庭生活活动的机会，多带孩子外出活动，公园、工厂、乡村、田野……教师甚至可以把此项活动作为回家作业布置给学生及家长，让学生真正地融入到社会、自然中去，感知现实生活，用自己的语言表达自己对生活的真实感受，这样，我们的生活化作文才会走到一条光明大道上来。

　　四、研究方法：

　　1、现状调查法：课题组教师选定研究对象，分析学生现有作文水平，教师授课方式，教材内容，学生生活等，找出对策。

　　2、文献资料法：通过搜集资料，总结实验学校、优秀教师的研究成果、教学经验，及时了解同行的研究动态和特色，从而不断调整本课题的研究策略。

　　3、行动研究法：根据研究目标与策略进行实践，边实践边反思，不断完善自己的教育教学行为，优化教学效果。

　　4、经验总结法：课题实施过程中，根据研究的重点，总结研究的得失。

　　5、效果对比法：将实验前后情况作比较，以了解实验的成效。

　　五、研究过程和步骤：

　　1、前期准备阶段（20xx年9月—20xx年1月）

　　（1）搜集信息，并进行分析、归类、筛选有价值的信息，制订课题研究方案，并申报立项。

　　（2）落实课题组织人员，分析教师、学生作文教学现状。

　　（3）组织课题研究组人员深入学习，深刻领会方案的内涵。

　　2、中期实施阶段（20xx年2月—20xx年1月）

　　根据课题研究方案组织实施，并做好对实验目标、实验内容进行调查、记录、调研、研讨展示等工作。主要工作安排：

　　（1）进一步学习相关理论，收集和积累与本课题有关的材料、经验总结、论文等作研究借鉴用，逐步构建作文教学生活化教学模式。

　　（2）开展各种形式的课题研究活动。如问卷调查、课题研究课、作文指导课、作文竞赛等。

　　（3）做好实施阶段分析总结工作，并修订完善实施方案。

　　3、后期实施总结阶段（20xx年2月—20xx年6月）

　　（1）根据中期实施阶段的经验和调整的实验方案，继续做好实验工作，进一步完善实验工作体系。全面总结，形成课题研究报告

　　（2）组织课题结题，接受上级检查、评估、验收；展示课题研究成果（学生作文集；教师论文案例集等）。

　　六、预期成果：

　　1、课题方案、专题论文和研究报告。

　　2、实验课光盘。

　　3、学生习作集。

　　4、师生获奖情况及有关资料。

　　七、文献资料：

　　1、《小学语文新课程标准》

　　2、《叶圣陶语文教育论集》

　　3、《福建教育》、《福建教学研究》、《福建教师》等教育刊物。

小学作文 篇2

　　今年的1月11日我像爸爸要压岁钱可是爸爸说不给我，我却奇怪的说我一前都有，爸爸说以前你还小，可是现在你都10岁了还要压岁钱

　　我一想，是啊我都10岁了还要压岁钱，可是我一想我的'同学都有我就没有，我就没有，可是爸爸说的也有到理呀，就应为这个我一晚上都没睡好。

　　第2天，我想了一整天，中于我想好了，我们家虽然富，但我也不能要钱，因为我已经10岁了。

　　我决心以后在也不压岁钱了。

　　今年的1月11日我像爸爸要压岁钱可是爸爸说不给我，我却奇怪的说，以前你还小，可是现在你都10岁了还要压岁钱。

　　我一想，是啊我都10岁了还要压岁钱，可是我一想我的同学都有我就没有，可是爸爸说的也

　　有到理呀，就应为这个我一晚上都没睡好。

小学作文 篇3

　　我最喜欢的一种植物是荷花。夏天的傍晚，远远望去，就像蓝蓝的天空中挂着无数朵粉红的云彩，美丽极了！

　　荷花在初夏时是一个小尖尖，一只有着透明翅膀的红色小蜻蜓悄悄立了上去，让我想起了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这句诗。

　　荷花在盛夏时花瓣是张开的，中间是粉色的，下面是鲜艳的桃红色，里面有好多金黄丝线，围着一个金黄的花心，两边的观众——像一把把大蒲扇似的荷叶，把荷花稳稳地托着。绿叶红花，正如杨万里说的'那样，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。荷花生活在水中，细细的根插入水中，风轻轻吹来，它就跳起了舞，风停了，它也就停止了舞蹈。瞧，它的生活多么轻松呀！

　　每当我看到漂亮的荷花时，心里就涌出一种轻松感，我喜欢美丽的荷花。

小学作文 篇4

　　妈妈：

　　您好！

　　“父母天地心，大小无厚薄”，妈妈我想对您说。的确，您在我身上注入了许多爱，但也因为您的爱使我体验不到劳动的快乐，使我的童年失去了光彩。

　　记得有一次，您在洗衣服，天气很热，所以您洗得满头大汗。我看见汗珠正往您脸上大滴大滴地滚落下来，我很想帮您洗，但怕您会拒绝我，所以我犹豫了很久，终于冲上前，对您说：“妈妈，我帮您洗吧！”可不出我的所料，您对我说：“容容，不用啦！你赶紧去看书做作业吧！你成绩好，长大才会有出头之日，也不会象妈妈那样了……”我早料到妈妈会这样没完没了地唠叨，我便垂头丧气地回到了房间。“为什么？为什么妈妈不让干家务？”我一遍遍地问自己，学习中，动手能力也要好呀！

　　还有一次，那是一个阳光明媚的星期天，高高的风筝在天空中，不时传来小朋友们的.嬉戏声。我多想出去和小朋友们一起去玩啊！可您却不让我玩，把我锁在房间里，让我写日记、看书。就这样一个个星期天就这样被夺去了。

　　妈妈，把时间留给我，让我有一个五彩快乐的童年，让我用笑过每一天吧！

　　祝您多福多寿，永保青春魅力！

小学作文 篇5

　　今天，我和小记者班的朋友们一起做比萨。我可高兴了！

　　来到必胜客，服务员姐姐让我们先坐下来，然后，姐姐便和我们说比萨的由来。半响，服务员哥哥跟我们说比赛规则和比萨的`做法。做得又好又快的组是冠军，有一份神秘的礼物。说到礼物，我们立刻问哥哥：“那神秘的礼物是啥呀？告诉我们吧。”“不行！等你拿到冠军就知道了。

　　比萨的做法是先把芝士倒到比萨中间，抹平。再把别的东西倒进去，形状可以自由创作，但是所有的东西都不能剩下。

　　姐姐把比萨和材料都放到我们的桌上。我们开始做了。我们先把芝士抹到比萨面团上，再把海柳围成一个圈。接下来，又把玉米围成一个圈，又把菠萝围上去。最后，再把另一盆芝士撒上去。

　　姐姐把我们的比萨拿去烤箱里烤。过了一会儿，烤好了。姐姐给我们一人一份。我迫不及待地尝了一口，嗯，真好吃！我异口同声地说。

　　姐姐宣布，我们组获得了冠军。哥哥把礼物发给了我们，原来是多功能头巾。我们欢呼起来。

　　今天做的比萨真好吃！可惜不能打包带回家给妈妈吃。

小学作文 篇6

　　我们学校从四年级就要开始选中队长，上学期是陈萌、下学期也是陈萌。五年级上学期是涂泽远，曾老师说：“今年我们的班干部很危险，不像以前一样可以坐稳，我随时都要换下来，没考到90分以上的，自动下岗，考到90分以上的同学来顶替你的位置。”

　　从小到大，我最高的.位置是学习委员，最低的职位是一名普通的学生，从一年级到三年级，我最想当班长，三年级，我想当小队长，四年级到五年级，我想当中队长，我猜想六年级有大队委，我想当大队委。我的愿望只实现过一次，那就是在三年级上学期中旬，我当上了小队长，那是我多神气！每个星期都有一天由我来举班牌，我真高兴、开心。我以为下学期，我还会是小队长，却一下子降到了学习委员。从那以后，每个学期我没机会举班牌，我真想再当上中队长或小队长。

　　没有努力是不会有收获的，五年级我的目标和愿望是中队长或是小队长，六年级我的目标和愿望是大队委，你们就看我的表现和努力吧！

小学作文 篇7

　　在我的记忆中，最最深刻的一件事就是那次痛苦的补牙！

　　暑假的一天，妈妈突然发现我的恒牙有一个“大洞”，便决定带我去补牙。

　　到了诊所，一眼望去有好多人在排队等待，透过玻璃窗，我看见医生正在忙碌，再看看那些病人，有的皱眉，有的捂着嘴巴，看起来十分痛苦，这让我提心吊胆起来。终于轮到我了，我的心跳加速！医生让我躺在一张治疗椅上，把治疗椅上的一盏灯对准了我的嘴巴。然后从盒子里拿出一根圆头的金属棒伸进我的嘴里，把我的牙齿固定位置。接着，他又拿出一个钩子，使劲地挖我“牙洞”里黑黑的'智齿。“疼！疼！疼……”我忍不住大叫起来，身子也不由自主地坐直了。被挖出来的智齿掉在我嘴里，感觉有好多硬硬的小东西又苦又涩，医生时不时地让我坐起来漱口。当我再次躺下的时候，医生又夹起药棉进行消炎、清洗。最后又拿着一个像牙膏一样的东西，挤在我的牙齿上，补匀，再让我漱口。过了大概几秒钟，一个东西钻进了我的嘴巴，在一阵阵“嘶嘶”声中，牙齿修复得平整了。终于好了，痛苦的补牙终于结束了！

　　这次补牙的经历让我明白了：牙齿是人身上不可缺少的器官，如果没有了牙齿，人就会很难看，就会影响吃东西，还会影响发音，所以我们要好好保护自己的牙齿，坚持每天早晚刷牙！

小学作文 篇8

　　理想是人生导航的灯塔，我们每个人都有自己的理想。我也不例外，我的理想是想当一名钢琴家。

　　为什么我想当一名钢琴家呢？让我告诉你吧。有一次，我去同学家，当时，她正在弹琴。一阵优美的旋律回荡在我的耳边。啊！真好听！我被这旋律打动了。沉浸在这美好的时刻。没想到，音乐居然可以让人陶醉，让人流连忘返。从此，我就喜欢上了音乐。并且还有了一个这样理想：长大后我要当钢琴家。

　　当钢琴家不但有气质，还显得有修养。可是，这个“官”可不是那么好当的，要付出许多的努力，才有丰富的'收获。大哲学家苏格拉底曾经说过：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”为了能让这个理想实现，我下定决心，好好努力，为我的钢琴家之路迈向前进的步伐!

　　每天放学回家后，我作业写完，学习完，就会抽出一些时间来弹琴。一遇到不懂的地方就记下来，请教关于这方面的同学或老师。而且，音乐课本有一些五线谱，可以让我们学习。我一有空就会去研究每一个音符，这样，我的音乐知识就会增加不少。

　　有时候，我还会自己创作一小段一小段的曲子，虽然不比别人好，但是，我还是会努力的，这毕竟是我的理想的一个好的开始。

　　虽然我知道，当钢琴家的理想未必会实现，但我无怨无悔，至少我曾经努力过，这个理想会为我指引航向。

小学作文 篇9

　　昨天，妈妈带我去自然博物馆，我们先看的是恐龙模型，模型有：三角龙、梁龙……接下来我们来到昆虫王国，那里有：（搬运工）蚂蚁、美丽的蝴蝶、勤劳的蜜蜂……我和妈妈来到神奇秦岭，那里有：天鹅、西北狼……下面来到的`是生命之光，那里有一位叔叔，给大家讲人的身体的部位。

　　我们最后来到地质万像，那里有一块墙壁，上面是一个地图，地图上面有：北京、西安……今天我玩的很开心，我说：“下次我还来这里玩。”

小学作文 篇10

　　我的自动铅笔是朋友送给我的，它代表我和朋友的友谊，也是我学习上的好伙伴。下面，我就向你介绍一下我的自动铅笔。

　　它穿着一件粉红色的衣服，最顶端坐着粉红色的小兔子，兔子的耳朵扎着一个红色的蝴蝶结，看起来显得精神抖擞，水汪汪的大眼睛笑得眯成了一条缝，不知道在想什么开心事。

　　我的'自动铅笔不仅漂亮，还是我学习上的小帮手。

　　记得有一次，我正在专心致志地写作业，一不留神写错了一个字，我并没有发现，继续写我的作业。这时，自动铅笔好像在对我说：“小主人，你写错了一个字。”我立马仔细检查，发现并改正了过来。

　　还有一次，我一心二用。一边写作业，一边玩儿，自动铅笔连忙对我说：“小主人，赶快写作业，不然明天你就要受罚了。”我听了，奋笔疾书，纸上不时传来“沙沙沙”的声音。作业终于做完了。

　　我爱我的自动铅笔！

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