小学的作文
在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学的作文5篇，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
春天，缕缕阳光冲破了万丈厚的乌云，给予万物新生的希望;夏天，斑斑阳光穿透了茂盛的枝叶，给予绿树成荫的热衷;秋天，丝丝阳光射熟了枝头的果实，给予一分耕耘一分收获的勇气;冬天，捧捧阳光融化了坚固的冰寻，给予不怕困难的信心。
只要有阳光地地方就就应有我们的自信的笑脸，只要有阳光，就不会没有希望。
阳光是一剂良药，它能排去体内消沉的'因素，让人快乐起来，自信起来。
当你挫败的时候，失去了前进的方向，也没有人为你伸出一双援助的手，没有人为你投业一个关怀的眼神，也许你会更加一败不起，可是，你看见了吗？窗外的阳光如金子般的闪亮，如清水般的柔和。只要你展现以前那张自信的笑脸，敞天心扉，让这缕缕阳光滋润烦躁的心灵。那么也许你会发现挫败是一件件快乐的事，你数次挫败就会有无数次快乐，无数次快乐就能感受无数缕阳光，无数缕阳光就是引导你走向成功的捷径。
当你失落的时候，忘记了怎样笑，也没有家人的理解，没有朋友的信任，也许你会更加茶饭不思。可是，你看见了吗？窄外的阳光如鲜花般的灿烂，如白云般的纯静，只是你露出两排洁白牙齿，可爱的小酒窝，让这缕缕阳沅温暖冰冷的心灵。那么，也许你会发现只要笑了，就不会有世界末日，没有烦恼的笑容就是源源不断的阳光，源源不断的阳光就是黑暗中的希望。
缕缕阳光如希望。何不用一缕阳光收获一丝希望？何不用一丝希望创造一次奇迹？
此刻，天空跳出了一轮暖阳，大地洋溢着一片阳光，那是一片无尽的希望。
让我们用这天点滴的阳光般的希望去堆积明日比阳光更耀眼的辉煌吧！
缕缕阳光如希望，我感受到了。
小学的作文 篇2
记得在二年级的时候，我放学都是爷爷接，看到别的同学都是父母接，我很是羡慕。
一天早上，我跟妈妈说：“妈妈，你今天晚上能到学校接我放学吗？你已经好久没有接我了。”那时，幼小的我，不知妈妈下班很晚，如果不请假赶到学校接我几乎是不可能的事。妈妈迟疑了一下说：“我尽力吧！”当时，我高兴极了。
在那天上最后一节课时，我多么期盼放学的铃声，我的心早就飞走了，时间一分一秒地过去了。“丁零零，丁零零……”放学的铃声终于响起来了。在老师的带领下，我们来到校门口，我紧张地四处张望，寻找我的妈妈，可妈妈并没有出现在人群中。我想妈妈可能真的不能来了，但我并没有会心，还在努力地寻找。忽然，我看到路口有一个熟悉的身影。那就是我的妈妈！只见她边跑边喘着粗气，汗水沾湿了带有几丝银发的头发。脸涨得通红，一看就是用了百米冲刺的速度赶来的`。由于很长时间没有接我，不知道我们班的位置，所以在人群中四处打听。我兴奋地大喊：“妈妈，我在这儿呢！”妈妈听到了我的声音。顺着声音跑了过来，见到我之后，紧紧地抱住了我，好像是找到了失而复得的宝贝一样。
后来我才知道，妈妈那天特意向单位请了假才过来的，就是要满足我这微不足道的小要求。我从心底里感谢她，她是我生命中最爱、最亲、最好的人。
小学的作文 篇3
期末考试结束了，按照惯例，今天要发成绩单和奖状，往年我都在“三好学生”和“优秀队干”之列，我想，今年也一定少不了我！
兴冲冲的来到学校，好不容易等到老师来发奖状，我的心紧张的怦怦直跳。
开始发奖状了，“王云，李红，张挺……”眼看老师手中的奖状都发完了，怎么没我呢？不对呀？王云学习成绩倒数，她怎么能得奖状呢？还有张挺，他成绩平平，上课说小话，作业也不按时完成，他怎么也得奖状呢？……这是怎么回事呢？是不是他们给老师送礼了？
满肚子委屈回到家，我把这件事给妈妈说了。妈妈说：“不要灰心，肯定是你这学期表现不太好，评三好生不只是光看学习成绩，还要看他平时综合表现，一个好学生要德，智，体，美，劳，全面发展。虽然王云，张挺学习成绩差，也许他们比上学期有进步，对于有进步的.学生，老师当然要给予鼓励哟！”
“哦，是这么回事。”听了妈妈一翻话，我豁然开朗。想想我这学期表现也确实不太好：上课发言不积极，课后完成作业不及时，学习成绩也有所下滑……，下学期我一定努力，争取评上“三好生”，让家里的墙上再添一张奖状！
小学的作文 篇4
题目：
学校：
姓名：
目录
一、根据学生的个性心理差异，教学生写真实的作文。
（一）、教师要引导学生学会观察
（二）、要多接触社会生活
1、教会学生观察生活。
2、组织学生参与生活实践
3、引导学生体验生活。
（三）、学会倾吐
二、根据学生的身心特点，培养学生的想象力
（一）提供想像条件，鼓励大胆幻想。
（二）引导构思方法，提倡个性表达。
（三）注意立足现实，要求合理想像。
三、充分利用信息技术，网络、远程教育资源、多媒体课件等，对学生进行作文教学
参考文献
浅谈小学作文教学的方法
乐红乡中心学校张太斌
【关键词】作文教学真实写作大胆想象
【内容摘要】作文教学是小学语文教学中的一个重点，也是难点。如何上好作文教学，让学生自由表达，抒发真情实感，有话想写，是我们语文教师的期盼。经过几年的学习，积累，我认为要立足于学生的个性心理差异、生活经验、身心特点、现代信息技术，对学生进行作文教学。
对于小学生作文，一直是令我们师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰我校作文教学的严重问题。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。在作文教学中一千个学生为什么就不能给我们一千个生活呢？原因是教师走入了应试教育的误区，扭曲了学生对生活的正确认识，让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的应试之作。于是我校针对这些问题，认真组织语文组全体教师开展调研分析，并在上级教研领导的指导下，总结出一系列作文教学方法：
一、根据学生的个性心理差异，教学生写真实的作文。传统教学受应试教育的影响，多数教师的作文指导仍冲着分数而来。猜题、套题、甚至默许、引导学生胡编乱造，这样久而久之，学
生作文成了为教师而写，为应试而作，毫无兴趣，照抄照套的问题随之而来。联合国教科文组织提出的终生学习的四个“学会”：学会求知、学会做事，“作文即做人”，“文如其人”它要求作文应当是真我的体现，它不允许存在着虚假。写出自己的生活，写出自己，作文才有生命力。《语文课程标准》中提倡作文说真话，讲真事，抒真情的精神。在作文教学中要培养学生说真话、诉真情，即写出真实的生活，写出独特的感受。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的`语言文字表达出来。
小学生往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。需要教师加以恰当的引导，引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情，能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平，把作文变成让学生感兴趣的一样东西，让学生爱写，并能通过作文正确的表达自己的观点，表现出自己的内心世界。
（一）、教师要引导学生学会观察
叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本。”这很值得我们今日的为“作文而作文者学习”。学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。需要教师对学生做一些正确的引导，引导学生学会真实的写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。培养学生的观察能力主要是培养学生养成良好的观察习
惯。教师一要多引导，二要多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征？在行为习惯上有什么特征？有没有与别人特别不一样的地方？什么地方最引人注意？类似的问题教师要经常提醒。
（二）、要多接触社会生活
由于“作文来源于生活”，所以作为教师还要引导学生走出课堂，尝试着跳出当堂完成或今天布置、明天完成的传统格局。学生有了生活实践经验，就不会胡编乱造，生搬硬抄，而会把实践中的真实的感受融入到作文中去，使作文为生活服务。
1、教会学生观察生活。
作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察营养午餐反对浪费现象表现出的好人好事，观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星空？？
通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操，丰富学生的素质内涵。
2、组织学生参与生活实践。
有意识组织实践活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如组织学生开展“他真行”，
小学的作文 篇5
不算英俊，但很耐看。鼻子挺直，眼睛尤其引人注意，乌黑又闪着光泽。
看上去，他那么斯文。可是，他却经常做出些有意思的事儿。比如，他自创了一段舞蹈——“小鸟bird”。左手叉腰，右手向外，手腕不停地向左右扭来扭去，双腿一挺一弯，不断点头，口中再七转八回地唱着：小鸟bird，小鸟bird……【动作描写】
我与他之所以是好朋友，不仅仅是因为他的幽默，更重要的是他的善解人意。
有一次放学时，有人过来猛地拍了一下我的肩膀。我考试没考好，我正失落着呢，这时候竟然还有人来找事，我简直想回头揍那个倒霉鬼一顿。
“谁呀？没看见我正难过……”我一扭头，看见是他。
“是我。”他笑着说，“唉，你脸色好难看啊，是不是没考好啊？”
我的脸一点点阴下去，作为朋友，他不安慰我就罢了，怎么能讽刺我呢？正当我生气准备离开时，他突然对我说：“看我！”
他肆意地笑着，又跳起那奇怪的舞蹈，口中念念有词“小鸟bird……”
我顿时笑了起来。他见我不是那么伤心了，马上过来把胳膊笼在了我的脖子上，搂着我，一边走一边对我说：“唉，你知道你的错出在哪里吗？”
“知道啊。”
“知道了就好，下次注意，争取以后不再犯这种错。一次失败不算什么，最怕的是不知道自己错在那里。这一次就当是查漏补缺啦。”
“嗯。”他的.一番话使我重新振作起来。
他看了看我，察觉到了我的转变，说：“你看，我也没考好，但我就没有悲伤。”
“你考了多少分？”我好奇地问。
“不多，也就比你多了三四十分啦。”
“去你的。”我们打打闹闹，互相开着玩笑。
我想：朋友，就是你伤心的时候能让你快乐的人，是你失落的时候让你振作的人。
他就是我的好朋友——孟岩昊。
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