小学作文

　　无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的小学作文6篇，希望对大家有所帮助。

小学作文 篇1

　　假如我会变你们猜我会变成什么，告诉你们吧？我会变……

　　假如我会变，我会变成一只神笔。为军人画上一个军船，为穷人画上两棵摇钱树，为盲人画上一双明亮的`眼睛，会受冻的人画上一件温暖的大衣，让砍过的树再次复原，让草原变得更绿，让天空变得更蓝。

　　假如我会变，我还会变成一个机器人。把垃圾都吸过来，把砍树工具都吸过来，把污水都吸过来这样世界就不会有污染了。

　　假如我会变，我会变成太上老君，我把仙丹都洒到人间，人们如果吃了不管什么病都能够治好。我还会变成齐天大圣，我会让孩子到天上去看一看，让孩子们在云里玩耍。

　　假如我会变……

小学作文 篇2

　　雷公放雷了，我忙跑向窗边，看雨。

　　雨落在树梢，绿叶忙来迎接；落在草叶上，小草被压弯了腰；落在河水中，出现朵朵浪花；落在路人的伞上，又怕烫似的跳了起来。“噼里啪啦”的声音和“沙沙”的声音，它的声音是那么大，仿佛人间万物全沉默了……

　　它是那么无忧无虑，像小孩那么活泼可爱，在天空中欢快的'跳舞，左一拐右一扭，好像不愿向下跑。

　　看它像珠子，似黄豆，我把手伸出窗外，它们忙跑来看看，它们软软的，绵绵的，又有点扎。冰冰的，凉凉的，令人对它不由产生了爱慕之心。

　　它贴在玻璃上，贪婪地享受着玩“滑滑梯”的快乐，浪漫快乐，使我不由得回想起小时候的自由。玻璃上水流过的痕迹，像一幅抽象画，上面有“小人，高山，有小河，还有许多调皮的线条，在画上随意奔跑，有的快，有的慢……

　　雨还下着，但似乎小了点儿，渐渐的雨一滴，两滴“变”不见了，雨停了。

　　雨后空气显得格外清新，空气中带着点甜味，我的烦恼也随之消散了。

　　雨令人感到心旷神怡，让人心中有着无限解脱之感，令人感到心中不由得快乐，我爱雨！

小学作文 篇3

　　2月20日，我们小记者第一次体验活动在齐河德百举行。

　　一大早，我就骑着心爱的自行车来到集合地点。分组后，营业员阿姨告诉我们怎样当一名合格的营业员。短暂培训后，终于要上岗了！

　　我的第一位客户是一位大组组，我面带微笑，迫不及待地跑过去，对她说：“姐姐您好，我是德州晚报小记者。我向您推荐几种既好喝又有营养的酸奶好吗？”大姐姐笑盈盈地说：“好啊！”我说：“这是大果粒，里面有水果，可以帮助消化 还 能 抗 辐射。现在还搞活动，买三赠一，您长得这么白，多喝酸奶对皮肤会更好。”大姐姐听了连声说：“好，好，你的.小嘴呀真甜，给我来三盒。”我摆了个成功的造型：耶！”“ 太棒了，我心里比吃了蜜还甜。

　　尝到了第一次的甜头，我信心更足了，还尝试了卖元宵。“买元宵，卖元宵，家乡的元宵是圆又圆，吃了元宵活百年，吃了两颗活千年，元宵，元宵，卖元宵。大家都称赞这元宵好！”我现场演唱即兴编写的“元宵歌”。旁边的阿姨听了笑得合不拢嘴。我立刻向她推荐起来。阿姨买了芝麻味的元宵。我的心里美滋滋的，太有成就感了。

　　体验结束了，我累得腰酸背疼，口干舌燥，太辛苦了！我只体验了2个小时，而营业员阿姨每天却工作8小时，她们的辛苦可想而之。我采访了一位姓高的营业员阿姨，得知，每逢节假日，她们都要正常上班，连春节都不例外。我感动极了。如果没有她们的付出和坚持，我们怎么能买到年货和日常用品呢？

　　我真想对她们说：阿姨，“ 你们辛苦了！”

小学作文 篇4

　　假如我变成了灰太狼，我绝不会再让红太狼拿着平底锅肆意地砸我的脑袋，也绝不会让那群小肥羊们在青青草原上追得我抱头鼠窜。我要做世界上最伟大的发明家。

　　大家都知道，我已经是一个很棒的发明家了。我发明的自动捕羊器，我设计的飞船，虽然没有满足我追求的目标，但全部达到了当初设计所需要满足的功能。只是在最后执行的过程中，出现了一点小纰漏，这才功亏一篑。当然，如果你的发明不能满足实际应用，你是不会成为一个伟大的发明家的。看看爱迪生吧，他发明的电灯满足了人们夜间照明的需要，所以他伟大。

　　为此，我准备调整我发明的.目标，我将不再把抓捕和烹饪小肥羊作为我的终极目标了。首先，我要发明一个仿真羊肉机，它每天都能生产出足够数量的可以以假乱真的 “羊肉”，这样我就不用每天汗流浃背地冒着风险去抓羊了，我想我太太和小灰灰也会理解我的。既然不用抓羊了，我想我也可以和那些小肥羊们做做朋友了。说实话，如果不是敌人，那群小羊们还是挺有趣的。那还等什么，我想立刻发明一些可以和小羊们一起玩耍的玩具。想一下吧，在美丽的青青草原上，在蔚蓝的天空下，我带着小灰灰和一群小肥羊们嬉戏玩乐，多美妙的一副画面啊！

　　我想，到时即使是那个一着急头上就长草的老家伙也得承认：灰太狼是世界上最伟大的发明家！我将把我的名字改为“狼迪生”，就这么定了。

小学作文 篇5

　　人生十几载，我们早已习惯了四季轮回，习惯了晨昏暮晓，习惯了在时间的流逝中度过，也习惯了把最美好的愿望留待以后，以后，终会变成现实的今天，而我们，如愿以偿了吗？

　　曾有人说：‘生活不只有当下和苟且，还有诗和远方，’让我们在生活的现实中对未来怀有一份纯真的梦境，只是梦境虽美，却不一定会实现，我们能把握的却只是那所谓的苟且的当下，因为，很多事是没有以后的，过了这个时间，一切都会改变，当年的乌衣巷口，当年的秦淮河畔，当年的十里扬州路，匆匆走过，当年的以后有哪些得以实现，又有哪些随风飘散，所以，以后是一个我们永远无法到达的站点，是我们逃避现实的借口，而现实就握在我们的手中，虽然我们并不喜欢它，不满足于现在的自己，现在的生活，现在的一切，但请不要忘记，你此刻厌倦的现在，正是你以前所憧憬的以后，而你此刻憧憬的以后，也许只不过是你以后厌倦的现在罢了，所以，不要总是活在自己所构筑的.梦境里，让在的自己做应该做的事，创造应有的价值，没有以后，没有我们想象中的美好，时间只不过在客观的流转，它不能为我们带来任何，我们能改变的是此刻的自己，让我们呼吸此刻的空气，迎接此刻的阳光，追求此刻的梦想，实现此刻的愿望，没有以后，没有什么会为我们停留，人生聚散，尽在此刻，悲喜忧乐，也尽在此刻，让我们因此学会珍惜，珍惜友谊，真诚对待每一个人，珍惜亲情，而不是留待以后让自己后悔莫及。

　　没有以后，就没有了退缩的理由；让我们在此刻就奋力拼搏，不问结果；没有以后，就没有了拖延的借口，让我们在此刻就燃起自己的激情，不计得失；没有以后此刻的自己才能创造别样的精彩，没有以后，诗和远方就在此刻的现在。

小学作文 篇6

　　童话化小学作文教学法

　　瑞士儿童心理学家皮亚杰的“发生认识论”已成当今世界儿童教育思想的支柱理论，小学作文教学法。在我国，皮亚杰学说的影响正在深入教育实践。可以预期的是，皮亚杰对儿童思维特殊性的提示将给我国中小学教育改革提供崭新的思路。

　　皮亚杰关于儿童思维的一个重要发现是：儿童不能把精神的东西和物质世界相区别，在成年人看来无生命的惰性事物，在儿童眼里大部分是活的、有意识的。他把这一现象称为儿童的“万物有灵论”。“万物有灵论”是原始人思维的特征，原始人不能把精神的东西和物质的东西加以区别，他们在解释自然现象时赋予万物以“灵魂”。皮亚杰发现了儿童思维与原始人思维之间的同质性。我用这样一句话形象化地概括皮亚杰的思维：儿童是现代社会里的“小原始人”。

　　皮亚杰的研究方法主要是向儿童提问和与儿童谈话，他的书中有丰富的儿童话语实例，如：六岁半的Del问：“为什么只有在湖边才会有波浪呢”想了会儿，他自己说：“波浪是在淘气吧”四岁的Cli走路时看到一些白云在很快地移动，就自发地作出了如下的解释：“一定是某个开机器的人使白云移动的。”八岁的Gal说有个力大无穷的人隐藏在山后，太阳是他玩的火球，每天早晨他把太阳抛到空中，晚上再收回来。这些儿童思维“标本”与原始人创作的神话和作家写的童话非常相似。下面是我“采集”的几则儿童想象“标本”：我的女儿五岁时说，甜的豆腐脑是一碗云彩，而天上的白云是一大碗甜的豆腐脑。一个幼儿园小朋友拿着饼干，另一个小朋友想吃又不好意思要，就说：“让我给你咬个月亮吧!”一个一年级女生对我说：“我脑子里的话用蚂蚁一样小的字把天都写满也写不下!”

　　所谓“童话”，字面意思就是“儿童的话”，它是作家揣摩儿童心理，模拟儿童语言而创作的文学作品。其实儿童自己就是“天生的童话作家”，比喻、拟人在儿童那里不是一种修辞方法，而就是他们说话的方式，作文指导《小学作文教学法》。以上六例，谁说不是原汁原味的“童话”作品呢

　　童年是充满幻想的岁月，儿童并不像成年人那样现实，他们更多地生活在物我一体、精神现实不分的状态之中。现行的小学作文教学的核心思想、其出题所依据的“现实主义”文学观念，是违背儿童思维规律的。儿童是天生的“浪漫主义”的“童话作家”，可现行的小学作文教学却有僵化、狭隘、几十年不变的作文题强迫他们“反映”他们太熟悉而感到没多大意思的现实生活，做蹩脚的“现实主义作家”，这就像捆起天鹅的翅膀，让它们当家鸡!

　　近几年，我通过大量实践，摸索出了一条小学低年级作文教学新路子。用这种方法，只需给随机挑出的学生出一个好题目，不用多讲解，他们就能写出好作文。其“秘诀”一言以蔽之：放飞他们的想象，让天生的“童话作家”写童话。我把这种方法称“童话化小学作文教学法”。

　　如，我在黑板上写了《书包背着我上学》的作文题，让学生静思默想一会儿，然后问他们用不用讲了，他们异口同声地说：“不用讲!”中国小学生书包之沉重当属世界之最，我的出题意向是要让他们艺术性地“诉苦”。他们有让爱迪发明这种书包的，有让孙悟空“变出”这种书包的，还有让外星人用超光速“寄来”这种书包的。

　　再如，有一次，我在室外给学生讲作文，这时下起了小雨，我出了这样一个题目：《我是一滴快乐的.小雨点》。同学们做的“小雨点”有落到小河里去发电的，有落到庄稼地让禾苗喝的，有落到妈妈耳边与妈妈说悄悄话的……一篇比一篇有意思。

　　学前班和一年级的学生，更富于想象，我问他们：“假如你有大象的鼻子，你想干什么呢”有说要把大灰狼扔进河里的，有说要替小朋友抓住飞上天的气球的，有说要开澡堂为小朋友洗澡的……他们用一句话说出的每个主意实际上就是一篇口头作文的提纲。我让他们说得再详细一点，具体一点。比如，为什么要把大灰狼扔进河里，小朋友的气球是在哪里飞跑的，大象怎么给小朋友洗澡把他们第二次脱口说出的话用录音机录下来，变换成文字，就成顶好的“童话”了。

　　这是真正的愉快教育，学生写作时有创造的愉快，作文发表时有成功的愉快;这是真正的素质教育，它不但能提高学生的写作能力、语言综合运用能力，还能锻炼学生的想象力、创造性，更能直接培养学生热爱人生、热爱世界的情感。

　　或许有人会说，哪有那么多“童话”题目好给学生出呢这需要教师自己进行创造性思维。其实只要教师自己在心理上“屈就”学生(为什么不呢，不是讲学生的主体性吗)，自己当一当儿童，“童话”题目就会汩汩涌现。

【小学作文】相关文章：

小学的作文[精选]08-11

(经典)小学的作文10-11

小学的作文【经典】09-07

小学的作文【精选】09-18

小学的作文[经典]09-28

小学作文12-22

小学的作文11-22

【精选】小学的作文10-24

（经典）小学的作文10-24

小学的作文04-26