写小学的作文
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的写小学的作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
写小学的作文 篇1
今天妈妈给我买了两只小黄鸡，我高兴极了。我把一只小鸡叫小黄，另一只取名为大黄。它们是一对好朋友。
这两只小鸡长着黄黄的绒毛，从远方看像一个个黄黄的小绒球。它们的眼睛黑油油的`，像两颗黑宝石。小鸡的腿非常细，好像撑不住自己的身体似的，走起路来跌跌撞撞的，像随时都要跌倒。每次带它们出来都提心吊胆的，生怕它们要走丢。如果是在沙子地上走，上面就会留下歪歪扭扭的枫叶脚印。
有一天，妈妈对我说：“这两只小鸡不能分开养。”我想做个实验证实一下。我把小黄关在门外，把大黄放在家里，那两只小鸡急地叽叽叫，好像在说“你在哪里，你在哪里？”。当我把门打开时，两只小鸡欢快地跑在一起，亲切地叫着，好像在说：“原来你在这呀，可把你找着了”。
我可爱的小鸡，我要让你们健健康康地长大。
写小学的作文 篇2
一场绵绵春雨过去了，我来到了潘塘公园里游玩。刚进公园门口，我看见了公园里的景色如像梦境一般我不由赞起："春色满园关不住，一支红杏出墙来。"
雨，不知不觉又滴滴嗒嗒地下了起来，我漫步在雨中不由赞到："好雨知时节，春天乃发生。"雨，又一瞬间地消失了，我又再走着走着来到了一个小亭子里，我坐着观赏着那如梦境一般的春景。
放眼眺望，公园周围有许多挺拔的杨柳，这些杨柳就像一个威武的卫士，坚守着公园周围我又不由叹起了："碧玉装成一树高，万条垂下绿丝条。不知细叶谁栽出，二月春风似剪刀。"我看见公园的花丛中有着许多的小蜜蜂在花丛中采蜜，蜜蜂是那么的勤劳我赞扬小蜜蜂："无论平地与山尖无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？"
我在树木底下漫步，听见了那"叽叽喳喳"的鸟叫声又让我想起了一首诗："春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。"我观赏完纯景后，我就准备回家了，我在草地上轻轻走过。俯视大地，看见了小草对我微微一笑好象对我说：小朋友，请爱护我。我也微微一笑吟到："离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。"
我走到公园门口。我回望着那如梦境一般的地方，依依不舍地离开了。在回家的`路上，雨又开始悄悄地跟着我，使我又吟起了诗人的一首诗："清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。"
怎么？潘塘公园的春景美丽吧！
写小学的作文 篇3
当前许多老师在进行作文教学时，常常采用"我手写我口"的教学理念。在作文教学设计时，往往先让学生根据话题、图片的提示进行说话训练，然后再让学生把所说写下来。我校一位老师在讲完课文《陶罐和铁罐》之后，想让学生模仿这篇文章再续编一个小故事，老师在编好开头之后，学生兴趣盎然地将故事编得非常精彩，然后老师就让学生将编的小故事写出来。结果发现，只有十多位学生写得非常棒，有自己的创新，可是也有将近三分之一的学生没有写，有三分之一的学生不会加标点，字写得也非常潦草。从中可以看出，学生的语言表达和作文写作能力之间存在着鸿沟。那么如何在说和写之间架起桥梁，真正提高学生的作文能力呢？
一、用生活构筑说话与写作内容上的桥梁
作文教学指导要贴近学生生活，走进学生心田，寻找学生感兴趣的内容。只有如此，才能让他们喜欢上作文课和写作文。小学阶段是培养学生写作兴趣的关键时期，因此不能让学生在初写作文时就产生畏难情绪。生活化作文是一种很好的训练方式，能够构筑学生说话与写作之间的桥梁。
1.作文教学脱离生活的现象常有发生。叶圣陶说过："生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。"生活是作文的源泉，生活化作文是提升学生写作能力一条有效的途径。而在实际教学中，学生虽然在课堂上发表个人观点时很有话说，在写作过程中却因为没有生活经验而无话可写。如，三年级下册习作一中的配图"修补羊圈",四年级下册习作"非典",这些内容距离学生的现实生活较远，学生在说的过程中有老师的引导和浓烈的教学氛围的影响，而一旦让学生独立置身于写作环境中，他们就会因为缺乏生活的基础，加之欠缺相应的作文构思能力，所以无话可说，无话可写便成为学生写作时的常有现象。
2.要将学生的生活与作文密切结合。老师要有意识地为学生的说、写构筑桥梁，关注学生感兴趣的内容，指导换角度思考，让生活内容走进作文教学的课堂。多媒体的使用可以创设有趣的生活情境，能引导学生从第三方视角进入写作情境，获取写作灵感。例如，我在指导《我的周末》主题写作时，通过播放几种常见的"周末模式"动画——《大耳朵图图》的大扫除、逛公园游等，直观呈现了学生平时周末里的所见所做，由此激发了学生的表达欲望，课堂上学生个个滔滔不绝。又如，学生在日常生活中喜欢看漫画，如《淘气包马小跳》等，有的老师却不让学生读漫画。其实大家都知道漫画往往用夸张而简单的手法来描绘与生活相关的现象，具有强烈的.讽刺性和幽默感。漫画作为一种典型的艺术形式，对学生同样有教育意义。老师完全可以让漫画走进作文课堂教学，为学生提供没有配文字的漫画图片，让学生根据自己读漫画书的体会给图配文，再将文字写下来，最后再让他们写成一篇小文章。
二、用文字构筑说话与写作形式上的桥梁
文字是作文的重要组成部分，通过文字，学生能够表述自己的意思，表达自己的心情。而文字的恰当与否，直接影响着表达的效果。对于老师而言，要让学生的语言充满表现的活力，让他们用精彩的写作感动自己，感动他人。
1.重视积累，绝不排斥口语。苏教版的语文课本中每个单元一般都有"诵读与积累"这一版块，帮助学生积累词语和诗文，提升学生对语言的感受力和领悟力，然而学生在日常生活中，不会经常使用这些成语，如，三年级的"白云苍狗""过眼云烟"等等。因此在作文教学中老师要充分考虑到小学生的日常生活用语特点，鼓励学生但不强求学生使用这些典雅的词句，学生只要能够清晰地表达自己的意思就行。也就是说在文字的表达上，小学生的作文可以用口语化的形式来呈现，不要以自己固有的认识和强加的标准来评判学生作文的好坏。
2.尊重自主，也要加强指导。作文如果只是日常生活语言的记录，语言就会既不精练又缺乏相应的文采。因此，老师要对学生的作文进行指导。如，学生在用文字表述时，往往不够具体，像"我今天很高兴""我难过极了"等等。老师要引导学生多采用描写的方式进行修改，帮助学生提升文字的感染力。《义务教育语文课程标准》在各个学段对学生的作文进行修改并提出了不同层次的要求。叶圣陶先生也曾经说过"作文教学要着重培养学生自己修改的能力".老师在指导学生修改文字表述时，要灵活运用多种策略。我在教学中经常让学生交换修改，培养作文的自改和互改能力，找出自己和他人作文之中用得好的词语句子，激发学生修改作文的兴趣。老师要注重规范地使用标点符号，让学生将说话的内容通过标点符号逐句断开，同时又形成连贯的语意。老师还可以将班级里典型的文字表述不到位的情况收集整理发给学生，帮助学生加强词语的运用。
总之，学生心里所想，口中所说，发而为语，写而成文。老师要通过生活化的作文教学内容，贴近学生生活，让学生有话可说，有内容可写；同时也要鼓励学生将口语化的语言记录下来，经过文字的修改整合，形成一篇小文章。作文教学要构筑生活、文字、标点与写作之间的桥梁，而不是直接帮助学生"渡河".如果直接帮助学生"渡河",脱离了老师的帮助，"会说不会写"的学生仍将大有人在。作文教学中，每一位老师一定要善于引导，帮助学生构筑生活与写作之间的桥梁。
写小学的作文 篇4
红色的法拉利赛车拐过最后一个弯，进入一条直道，发动机狂吼着，声音震耳欲聋。紧跟着，一辆黑色的奔驰赛车也冲了过来，两辆赛车只有零点几秒的差距，可以说是首尾相接。最终，法拉利车手莱科宁获得冠军，奔驰车队的汉密尔顿仅以0.15秒的劣势输掉了比赛。
看到莱科宁再一次站在领奖台的最高处，坐在电视机前的我不禁大叫起来：
“耶！——莱科宁又赢了！他已经——对了，现在几点了？”
我瞄了瞄墙上的时钟，22：15分！
“完了完了，都22点了，明天还要上学啊！”
我飞快地洗完口脸，躺在床上，可无论怎么样都睡不着。
莱科宁的那个超车实在是太——
睡觉！
汉密尔顿真是倒霉，差0.15秒——
睡觉！
我从床上爬起来，走到客厅，坐在沙发上。爸爸妈妈都上班去了，留我一个人在家，所以我才有时间看完F1比赛。
记得我十岁时，叔叔送给我一个F1的车模，并给我讲关于F1的知识，还陪我一起看F1的`比赛。可后来，每回看到一半时，电视就被爸爸关掉了，爸爸不喜欢看F1，还说F1就是20辆赛车围着赛道转圈圈，没有意思……
我打了个哈欠，在沙发上睡着了。
莱科宁的那个超车实在是太精彩了。
汉密尔顿真是——
“咚——”的一声钟响，我突然被惊醒了，时针已指向七点，离上课还有半个小时，我赶紧洗完口脸，背着书包冲出了大门。
一周又一周的学习，终于迎来了F1土耳其大奖赛。开赛前，我暗暗问自己——该不该看这一次的F1比赛？看吧，又怕“历史重演”，像上上周一样迟到，不看吧，爸爸妈妈今天又不在家，这可是千载难逢的机会啊！
最终，我还是打开了电视，正好赶上了发车，二十辆赛车整整齐齐地排成了两行，当信号灯变绿时，呼啸的赛车便像子弹一样冲了出去，以三百多公里的时速拐过了第一个弯道……
……
写小学的作文 篇5
我在变，如魔术般神奇，几年前那个我好象已经从人间蒸发。现在我已经是一名堂堂中学生了。
记得刚上小学三年级的时候，我十分淘气，一放暑假，爸爸就把我送到奶奶家祝我整天缠着奶奶和我玩，可满头银发的奶奶哪会玩呀!不久后，爷爷开始教我下棋。起初，我的棋艺太差，总是耍赖，要么悔棋，要么把爷爷的老将拿走。有时，眼看就要输时，就把棋盘上的棋子一把推乱，然后就一边大笑一边喊“我赢了，哈哈!”回忆起这段淘气的时光，真是有趣。
小学中，下棋和画画就是我的爱好了。那时候，我学棋不认真，总觉得下棋只是下着玩儿。渐渐地，这种意识改变了。很快，我的棋艺大增，开始参加比赛，小学中，我先后获得过四次济南市的第一名呢!而且省赛也得了第六和第八的好成绩。
步入中学的大门，显然与小学不同了，学习紧张起来，我也不象以前那样淘气了，而变得沉稳多了。中秋佳节，我依然依偎在奶奶身旁赏月，她的白发在月光下泛出点点银光，我不再吵着让奶奶陪我下棋玩了，而是静静地看着可望不可即的圆月，沉思着……
初中非小学，没有了那么多玩乐嬉戏的时间，但我仍然追求着我的`爱好，不同的是，不再把下棋当作“玩玩”了，而开始钻研它其中的奥妙。这下棋的时间是挤出来的，主要任务当然还是学习，那个淘气的我是属于小学的，让它随着小学的生活消失吧，结束吧!
时光如水，岁月如梭，一分一秒，默默地走过。时间过得真快，我也在不经意之间变化着。
让我从小学的记忆中走出，让崭新的我度过这丰富多彩，渴望已久的初中生活吧!
我家养有一只可爱的八哥，它外形十分惹人喜爱。它一身乌黑的羽毛，小而雪亮的眼睛藏在圆圆的小脑袋的羽毛里，不仔细看还挺不容易看出来呢;尖尖的嘴巴是橙色的，细细的脚爪是金黄色的，尾巴就像一把打开的扇子。
更有趣的是我家的八哥会算算术。有一次，我觉得没事可做，就和我家的八哥玩。玩着玩着，我就问它：“1+1=?”只见它点了两下脚，我惊住了，平常一贯爱咬人的八哥，怎么会算算术呢?我不信，又问它：“1+3=?”它很快就点了四下脚。我还是半信半疑，连续问了几道加法题，结果它都回答出来了，而且完全正确。这下我才确信我家的八哥是会算算术的，我更喜欢我的八哥了。
它的吃相更是常常使我发笑。我家的八哥喜欢吃瓜子、小米、青菜，还喜欢喝白开水。每次我拿小米来喂它的时候，它总是歪着头，目不转睛地盯着我，还不停地叫着，好像在说：“小主人，快点，我要吃，我要吃……”我把小米放进它的饭罐里，它便迫不及待地一啄一啄起来，似乎饿坏了似的，但是却掉了许多小米，像下雨一样。它喝水的姿势和外婆家养的小鸡一样，先用小尖嘴啄一口，紧接着昂起头往下咽，然后再啄一口再昂头……
这真是一只可爱的八哥，我很喜欢它，因为它给我带来了无穷的快乐!
写小学的作文 篇6
雨过天睛，爸爸带着我来到重庆长江大桥。雨水冲干净了一切，刚“洗完澡”的长江大桥显得十分壮丽。波浪滚滚的江水中，7个巨大的桥墩稳稳地托住桥身，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。桥面上是公路，一辆辆大小不同的汽车繁忙地行驶着，公路的左右两边是人行道。大桥上的行人车辆穿梭似的来来往往。
我在爸爸的带领之下，来到了正桥。几组漂亮的花坛左右摆放，里边开满了许许多多五颜六色的花朵。桥头有四个塑像，各是春、夏、秋、冬四个季节的.人物塑像。北桥头的左右两边都有叶剑英的题词，大理石墙面刻着“重庆长江大桥”六个金色的大字。直直的公路上，一对对玉兰花灯柱站得整整齐齐，像等候检阅的队伍一样。在大桥上远望江面，江上的轮船像一叶叶扁舟。
参观完这座桥，我情不自禁地说：“这座桥真是雄伟壮丽！”
写小学的作文 篇7
虎皮鹦鹉刚买回来的时候非常怕人，养了七个月之后，渐渐和我们熟悉了，就不怕我们了，可现在越来越得寸进尺了。
一次，我正在写毛笔字，突然，鹦鹉自己把笼子门打开了，不停的叫，好像在说:“我自由啦！我自由啦！”在房间里飞了一圈就到我的头上来了，还在拉我的头发，把我搞得哭笑笑不得。现在我不把鹦鹉关在笼子里了，它更是调皮：没事把钱币叼出来扔到地上，居然还敢吃我们碗里的`食物，把我们家的吊钟当作它的卧室，等种种英雄事迹。正因为他这么调皮，我爸才趁它进笼吃食时把笼子门关了起来，面对它这种高智商型鸟，我爸还用别针把笼子门扣起来，既是这样，它还是能破门而出。鹦鹉给我的生活增添了色彩，我太喜欢它了！
写小学的作文 篇8
（一）
今天，已经是我第九次换牙了。我把我的每一颗牙都放在一个漂亮的小盒子里，长大以后就可以留作纪念了。这几天，我的第九颗牙已经很摇了，可是它就是不肯下来，妈妈看见我正在摇那颗牙，而且下面的新牙齿已经冒出来了，就对我说：“鲁于凡，现在就把它拔下来吧！”“不要嘛！拔牙很疼的！”我说。可是妈妈已经叫来了爸爸。
要拔牙了，爸爸刚拔到一半，我感觉嘴里一疼，就“啊！”地叫了起来，爸爸笑着说：“叫什么呀，我还没拔呢！”可是我已经很疼了。最后，在我们的努力下，这颗摇摇晃晃的.牙齿终于拔了下来，但我流了一些血，爸爸还往我嘴巴里塞了一团棉花。第二天，妈妈来看我的牙，我发现又有一颗牙齿在摇了，哎，怎么办呀！
（二）
晚上，妈妈们正在洗我昨天拔下来的牙齿，只听一声“哎呀”，妈妈手没拿住，牙齿冲到水池管道里了。我在一旁呆若木鸡，心想：“这可怎么办呢！这可是我第九颗牙齿呀！”爸爸在一旁说找不到，妈妈无所谓地说：“那就算了吧！”我伤心极了。
第二天一早，我听见爸爸在我耳朵边说：“牙齿，找到了！”我迷迷糊糊地起床，穿好衣服，走向卫生间。果然，那颗牙齿就像爸爸说的那样，安安静静地躺在杯子里呢！
真是太好了！
【写小学的作文】相关文章：
写小学的作文(精选)12-13
(精选)写小学的作文10-01
(经典)写小学的作文09-07
写小学的作文[精选]08-25
[精选]写小学的作文09-11
写小学的作文07-20
写小学的作文（经典）07-20
写小学的作文（精选）11-14
写小学的作文(经典)12-18
小学写人作文06-02