快乐的小学作文
在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的快乐的小学作文5篇，希望对大家有所帮助。
快乐的小学作文 篇1
“叮呤呤!叮呤呤!”下课铃响了。我高兴极了！因为今天是我的生日!
放学了，妈妈来接我了，我心喜若狂的问妈妈：“妈妈，妈妈，我们邀请的'客人到了没有？”妈妈说：“应该到了吧！”我对妈妈说：“妈妈，妈妈，我们去哪个饭店啊！”妈妈说：“我们金陵人饭店。你再这么急的话就不带你去了！”我的脸一下子就红了，红得就像一个小苹果那么红。于是妈妈就带着我来到了饭店，我看见：我请的客人都到齐了，我开心极了！
开始吃饭了，客人们都向我敬酒，祝我天天开心！学习更上一层楼！我说：“谢谢你们！”客人们都说我很懂礼貌，客人们也都给了我红包。开始吃蛋糕了，吃得我满嘴都是蛋糕！我真开心！
吃完饭了，我出去玩了，客人们还在吃饭，我和几个小朋友在玩五彩缤纷的气球，我们分成两组抢球，谁先抢到球就能先拍球，如果被对方接到球就输了。游戏开始了，首先我发球给我旁边的小伙伴，她给了我，我又给了他，就这样玩的，结果我们赢了，对方输了，我开心极了！
这真是一个快乐的生日啊！
快乐的小学作文 篇2
听！五（5）班教室里传来了一阵阵欢声笑语。咦？他们在干什么？哦！原来他们在举行“绕口令”大赛呢！
同学们有的手指着字，一个个读过去；有的说得又快又好，如“行云流水”般；有的一不留神，说错了一个字，惹得全班哄堂大笑；还有的慢慢地读着，生怕自己说错了……马老师有时也会参与我们的活动，她说得可好了，一个字都不错。
只见张云逸清了清嗓子，用手指点着屏幕上的字，用洪亮的.声音念到：“黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑。”她一字不错地念了出来，马老师和同学们都惊呆了，在片刻的寂静之后，教室里爆发出了雷鸣般的掌声，马老师也向她投去了赞许的目光。
最开心的，就数李熙熔了。他兴奋地走上讲台，全神贯注地读了起来，好不容易读完了一条难度较高的绕口令，并获得了精美的记事本作为奖励。瞧！在同学们羡慕的目光下，他正开怀地笑着呢！
小胖子黄佳鹏幸运地被我们请上来，他蹦跳着走上讲台，信心满满地读着，就在他快要读完的时候，可能是有些心急了吧，一不小心读错了一个字。同学们笑得前仰后合，他也摸着头，嘴角扬起了两个害羞的酒窝，笑了起来……
快乐的时光总是那么短暂，下课铃声响了。这时，马老师微笑着问同学们：“请问有哪位同学知道两个文娱部长为什么要举行这次‘绕口令大赛’？”有的同学说：“是为了锻炼我们的语感。”有的同学说：“是为了让我们变得伶牙俐齿。”而我却认为，让同学们在紧张的学习之余能够放松一下，平时能笑口常开，我们就满足了。
快乐的小学作文 篇3
作文教学是小学语文教学的重头戏，可是个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦，归根结底应该激发学生习作的自信心，培养学生的习作兴趣，使学生易于动笔，乐于表达。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把事物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吃到胃里，那它就会乐于接受，并很好的消化它……”可见，作文教学中着力于学生兴趣的培养，使学生“有饥饿感”、“有食欲”，乐于表达，就会收到良好的效果，拨动学生乐于写作的心弦。结合自己的作文教学实践和《新课程标准》的学习，我认为新理念下的快乐作文教学应当具备以下五个环节：乐读──畅说──言真──悟理──怡情。
一、乐读──给一片静心的天地，让学生快乐读书
阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。《新课程标准》也指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”这就要求学生要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在享受中培养丰富的情感。要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。为此，我班成立了“小书虫”俱乐部，学生自己所拥有的课外读物都捐献出来，成了班内所有同学的公共读物，让学生尽可能涉猎多方面的知识。为学生创造了一个静心读书的机会，在做好正常教学工作的基础上，一周专门拿出两节课让学生静心读书。建立了诵读课程、名著课程、浏览课程三级阅读课程体系：诵读课程即古诗词、中华经典名录、现代优秀诗文的诵读；名著课程即有计划地指导学生阅读一些古今中外的名著，和大师进行对话；浏览课程即对时事新闻、报刊杂志、网络的阅读。目前，一股争读书、爱读书的氛围在我班已经初步形成。
二、畅说──创一个驰骋的舞台，让学生倾吐心声
欲望是人为某种需要而产生的心理向往，它既是开启思维闸门的钥匙，又是思维的'指南针。所以，教师应当为学生创一个驰骋的舞台，真正调动学生内在的言语表达欲望。坚持以“让学生畅所欲言为本”，为学生的自主表达提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，为学生的写作创造一个自由驰骋的舞台，让学生在为他所提供的舞台上说自己要想说的话。我充分利用网络资源，建立了谈心聊天室，学生、家长、老师随时可以进入，通过这个平台，大家相互提意见、发表看法、欣赏作品、评改作品等，学生、家长、老师有什么想说的话在此尽情倾吐，从而拉近了老师和学生、学生和学生、老师和家长的距离，极大地激发了学生说的积极性，为学生的写作铺平了道路。
三、言真──留一席倾心的空间，让学生学写真话
叶圣陶先生说：“要敢言天下真，这也是做人的根本。”在作文教学中，教师应该让学生调动自己的生活体验，激发自己的情感，从而产生一种学写真话的冲动和激情，即表达自己的真实思想和创造新形象的美好愿望。我一向要求学生说心里话，抒真情。在一次写作中，我班的王婧琳同学就写出了《老师啊，您啥时微笑一下》这一针对性很强的习作，大胆地指出了我上课时总是阴沉着脸，同学们内心的真实感受。学生大胆地讲了真话，这不正是我们每一位教育工作者工作的真谛吗？
四、悟理──造一个畅谈的氛围，让学生主动参与
《新课程标准》指出：“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，对有创意的表达应予鼓励。”在作文教学中，教师要指导学生学会认真修改作文，使学生在评议中获得启发，最后再一次自觉修改自己的作文。在这样的学生自由畅谈的氛围中，学生就会通过自评、互评的方法，在选词、用词、表达、分析、比较等一系列修改活动中，不知不觉就提高了自己的语言表达能力，从而消除了学生对写作的畏惧心理，使每一个学生都能主动参与到评改作文的活动中。我要求学生写完作文后，把作文本放在班级内设置的作品展示台上，而不是由我带到办公室进行逐一修改，到下次作文时再把我的“成果”返还给学生，而是要求每个同学自找时间在下次写作文之前把所有同学的作品欣赏一遍，并提出自己的修改建议，这样极大地调动了学生参与评改的积极性。
五、怡情──耕一块冶情的沃土，让学生感情升华
写作的最终目的不在于学生能够写出多么优秀的文章，而在于通过写出优秀的文章来陶冶学生的情操，使学生的情感态度得到升华，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，造就一批现代社会所需的一带新人。因而，我们每一位语文教师就应以作文教学为载体，做到“千教万教叫人求真，千学万学学做真人”，这应当是我们教育的终极目标。
学生每天都在生活的海洋里撷取着绚丽的浪花，我们每一位语文工作者就应引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想，让每一个学生都快乐起来，写上自己的、自然的作文，若能如此，是中国学生之幸，教育之幸！
快乐的小学作文 篇4
上周末的时候，老师带我们去海王星生态农场游玩。我最喜欢的是喂鱼了，那里的鱼有许多种颜色，可漂亮了！有红的，有红白搭配的，有白的，还有黄的。那里的.鱼还特别贵，最贵的是黄色的，它要三十多万呢！
我看它们都很可爱，就把鱼食喂给它们。我刚扔下一颗鱼食，它们就飞快地游过来抢，抢到的鱼就一甩尾巴就游到别处去吃了。没抢到的还在那儿你剂我，我挤你，真好玩！海王星生态农庄还有好多好玩的，如：挖番薯，掰甘蔗，烧烤，自由活动，挖宝。可真有意思。下次我还想要来，因为农庄实在是太好玩了。
快乐的小学作文 篇5
我生活在一个快乐的大家庭里。我们像是一家人一样，每天都开开心心，幸幸福福……
“哈哈！哈哈！”远远传来一阵笑声，这是谁呀？我往远处一看，原来是杨昀睿呀！杨昀睿是我的好朋友，也是我的同班同学。她总是梳着一头马尾巴辫子，每天看到她，都是笑咪咪的，会让人感觉很快乐。不过老虎不发威，可别当她是病猫呀！当她发起火来，那眼睛瞪得大大的，看着她那圆滚滚的眼睛，就像看到了一团熊熊烈火，让人冒了一身冷汗。所以，男生见到她就会马上逃跑，特别是谢文轩、由辰瀚、林泽健……。所以，如果我们女生被男生捉弄，叫上杨昀睿，男生就会乖乖投降。
说起林泽健，他是我们班最胖的。一米六几的身高却有一百五十几斤的体重。但是你别看他肥，说他傻大黑粗，动转不灵。其实，胖也有好处哦！有一次，我被一个同学推倒了，我没站稳，幸好站在我后面的是林泽健，要换作是一个矮小一点的同学，早就和我一起摔在地上了。咕咚！正好我撞在了林泽健的肚子上，啊！他有肚子好软哦，像一块大大的海绵。有时胖还挺可爱的。我们大课间的时候要把要把衣服束起来，林泽健把衣服束起，就像《功夫熊猫》里的阿宝。看来肥还是挺好的'。
还有我的同桌，他是我们班的“天才”，其实很多时候会傻傻的。记得有一次，我们一起在美术室画画。曾老师说：“李炜峰，帮我装一点水来。”只见李炜峰东找找西翻翻，想找一个东西装水。过了好长一段时间，他都没找到。曾老师又说：“李炜锋，快点啦！随便找一个东西装就行了。”李炜峰见曾老师催了，就更加手忙脚乱了。其实在他眼皮底下就有几个碟子，他都没见着。我看见他这样不禁大笑：“李炜峰，你干嘛呢？你的手边不是就有几个碟子吗？眼睛都放哪里去啦？”我这么一说，李炜峰像是突然清醒了一样，抓住一个碟子垂头丧气地说：“哎呀！我怎么就没看到呢？”他急忙拿起碟子去装水了。当他把水拿回来时，只见才那么一点点水。只有两个小勺子那么多。曾老师这时候有点不高兴了，说：“快去装多点！”李炜峰又跌跌碰碰地去装水了。我的“天才”同桌，有时候真的也挺傻的。
这样快乐的人和事每天在我们这个大家庭里上映，我们每天在欢声笑语中度过美好的一天。我爱我们这快乐的一家。
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