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小学的作文

时间：2024-07-08 10:42:18 小学作文我要投稿

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小学的作文

　　无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的小学的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学的作文

小学的作文篇1

　　摘要：作文教学是体现语文教学的亮点之一，是语文教学水平的综合反映，是小学语文教学的重要组成部分和教学难点，在语文中占有突出的地位，是培养小学生综合素质的一个重要内容，也是新课程改革中必须探究的一个重要课题。所以在教学中探索小学语文写作教学法之道，是每个执教者的高度重视课题。

　　关键词：小学；语文；写作教学法

　　对于小学语文教学来说，作文成了语文教师的一大难题。如何上好作文课成了语文教师经验交流的一个重点课题。那么在语文写作教学中如何提高小学生写作能力呢？作者从以下几个方面进行探讨。

　　一、激发学生写作的兴趣

　　兴趣是学习知识的泉源，是学生写作最好的老师。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲的地步。所以在教学中教师要积极激发学生的写作兴趣，使他们乐写、爱写。叶圣陶先生曾说过："写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。"可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。

　　二、培养小学生积累写作素材的能力

　　素材是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。写作离开素材就会成为无米之炊，无本之木。小学生作文要具有真实的内容，而且要求内容要具体，这就需要小学生搜集、积累大量的素材。作为小学语文教师，我们要培养学生搜集、积累作文素材的能力。我认为主要有以下几条途径：

　　1、教会学生从生活中积累素材

　　丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉，生活中蕴藏着丰富的作文素材。只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出具有真情实感的文章。生活越丰富，积累的素材就越多。因此，我们应多组织学生参加一些有益的课外活动，如文体活动、读书活动、野外郊游活动等；指导学生接触生活、接触社会、接触大自然，引导学生留心观察周围的人和事，花鸟虫鱼、风雨雷电，鼓励学生把他们生活中的所见、所闻、所感写下来。这样，既积累了丰富的作文素材，又有效地进行了练笔。

　　2、让学生在阅读中学会积累素材

　　常言道：“读书破万卷，下笔如有神”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其中道出了一个深刻的道理：文章愿与积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，总有思绪万千，笔下也难有只言片语。阅读是写作的基础，没有大量的阅读，不可能写出好文章。因此，在教学中我们应该指导学生进行有效的课外阅读和课内阅读。广泛的课外阅读是写好作文的基础，课外我们要向学生介绍一些有益的书刊，要求学生阅读后摘录好词、好句，为自己习作时积累素材。课内阅读主要通过学习课文内容来积累素材，我们要把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。文章就是例子，重视文本也是新课标的要求，在进行课文教学时，我们可以充分挖掘课文中的写作知识，小学课本中所选的课文都是经过细致推敲的优秀范文，我们在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，学习作者是怎样用语言文字表情达意的，学习作者巧妙的构思、有序的`写作、独特的观察视角等，琢磨并领悟出作文的真谛。学生通过阅读积累了大量的写作素材，这样就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说

　　3、让学生通过日常写作日记来积累素材

　　坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

　　三、注重作文教学中的评价

　　在作文教学中教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。我的做法是：应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。大部分基础差的学生也敢写，喜欢写。

　　四、引导学生学以致用

　　在课堂教学过程中学生学了写作文的方式方法应该让学生加以运用。作文做到“有具体内容” 、“不说空话” 、“有真情实感” 、“不说假话”。在作文指导中，老师的任务是不仅要教会学生提取、组织材料，而且要指导学生将提取的材料合理组织、加工，做到把抽象的材料写具体。在实际教学中，我们必须做到：把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作，学生在反复阅读的基础上，提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句，怎样结尾的。认真审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，所要学的内容又以人物、事件、环境为主。帮助学生编制构思作文的写作提纲。

　　总之，小学作文教学之路长期性的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此我以后一定要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐作文，快乐成长。

小学的作文篇2

　　在一个烈日炎炎的盛夏，我和妈妈在水上乐园正玩得起劲，突然，我脑袋滚烫，视线变模糊，走起路来摇摇晃晃，恩？我这是怎么了？妈妈看出了我的异常，忙问：晶晶，没事吧？要不要去看医生？我隐隐约约看到好几个妈妈，说：妈妈，你怎么有好几个？我的视线越来越模糊，听觉也渐渐不灵了，但我却看见妈妈的脑袋上留下了细细的汗水，妈妈，我想回家睡一会，我我我们没等话说完，我就昏了过去，等到我醒来，感到好清爽，向四周怀顾，妈妈正紧紧地握住我的手，妈妈看到我醒来，高兴地问：晶晶你没事吧？有没有什么不舒服？我轻轻的问妈妈：妈妈我没事，不过怎么在医院？妈妈沉默一会，说：平凡的中暑而已。这时，医生走了过来，对我说：哎，孩子啊，你的可不是单单的中暑呢，你还昏睡了几小时呢，幸亏你妈妈一直陪着你照顾你，还不知道会怎样！

　　我小心的`瞄了一眼妈妈的眼睛，我呆滞了，妈妈的眼里布满了血丝，两只眼睛里却充满了关切和慈爱，我的鼻子酸酸的，但不争气的泪水早已划过我的脸庞。

小学的作文篇3

　　在人生的路上，总会碰到许许多多令你敬佩的人。有人敬佩妈妈、有人敬佩爸爸、有人敬佩老师……可是，我最敬佩的是——清洁工。

　　有一天，我放学后。进入了我最喜欢的小卖部，吃着十分美味的小吃。过了一会儿，我的肚子开始翻江倒海了。不一会，一股恶心的气味从我口中冲上来，刚到门口时，我便吐了出来。一位穿着清洁服的老爷爷看见了我，他那慈祥的眼神莫名的给人一种温暖。而路边的行人见了我却跑得远远的，一点也不想靠近我。只见老爷爷快速走上来，问我怎么样。刚吐完的我，抬头疑惑地看他了一眼，只见他的衣服很破旧了，干枯的.手拿着一把脏兮兮的扫把，他一凑近我，一股垃圾的恶臭味就扑鼻而来，惹得我更想吐了。于是，我嫌弃地对老爷爷说了一句：“走开，不用你管，臭死了。”老爷爷明白了我的用意，没有再上前，带着复杂的眼神，离开了我，但我发现他并没有走远，而是在不远处默默地注视着我，一脸担心的样子。

　　我好了一些后，就回家去了。回到家后，我去阳台上收衣服，刚好往楼下看了一眼，只见老爷爷在细心地扫着我吐的东西，那东西十分恶心，可老爷爷仍旧毫不嫌弃地扫着。我心里有些后悔，不该跟老爷爷说那样的话。

　　第二天，我上学的时候，路过我昨天吐过的地方，那里被老爷爷扫的干干净净，完全看不出来被吐过的痕迹。我心想：老爷爷真厉害啊！能将我吐的东西扫得一干二净，真不容易啊！

　　我现在想起那件事，十分后悔，不该对老爷爷那样说话。老爷爷真是一个伟大的清洁工啊！我打心底里敬佩他呢！

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