小学的作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的小学的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学的作文 篇1
让学生学会观察。《新课程标准》把培养学生的观察能力放在了写作教学的首位，学生只有经过细心的观察、冷静的思考、合理的想象，才能让作文的内容充实、生动、感人。
小学作文教学细致观察阅读量作文是小学语文教学的重点和难点，多数学生对作文感到头痛，学生写文章时，要么就是不知从哪里下笔，要么就是满纸空话，言之无物，有的只是一些流水账。根据实践，我认为出现这些现象有四个原因：一是作文的题材与形式过于模式化、标准化，导致学生对作文有厌倦、反感的心里；二是学生阅读量与背诵量不够，导致学生在写作的过程中素材缺乏、词语匮乏；三是写作训练不足，导致学生缺乏写作基本功，不善于确立主题、不懂得布局谋篇；四是学生不善于观察和思考，写作缺乏个性。对此，我对小学作文教学谈几点不成熟的想法。
第一，老师要提高修养。如何让学生热爱语文进而写好作文，我觉得，老师应该加强修养，尤其是要提高师德修养。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。作为老师，只有热爱、尊重、爱护、信任学生，才能缩小学生的心理距离，才能使学生因喜欢老师进而喜欢学习、喜欢作文。老师应该加强品德修养，规范自己的行为、语言，以自己的人格魅力去影响、带动学生，让学生亲其师信其道。
第二，培养学生学会做人。教育的理念是先做人后成才，作文的理念是先做人后作文。要想写好作文，必须培养学生先学会如何做人。所以教师要引导学生逐步达到品德高尚、思想积极、行为规范、举止高雅，要引导学生做一个善良的人、有爱心的人、有责任感的人。
第三，讲究作文个性。当前学生的作文普遍存在个性弱化的现象，缺乏作文的个性。所谓作文中的个性，指的是用个性化的语言记录个性化视角中的事物，表达个性化的感情和见解。个性弱化现象，指的是学生作文中普遍存在的题材单一内容空洞、缺乏主见、语言贫乏的现象。有的学生为了应付交差，闭门造车、东拼西凑；有的学生为了求高分，简单模仿、形同八股、言不由衷。于是出现了作文的众口一词的现象。作文的独有体验、独到见解、独具匠心也日渐稀有。
第四，让学生学会观察。《新课程标准》把培养学生的观察能力放在了写作教学的首位，学生只有经过细心的观察、冷静的`思考、合理的想象，才能让作文的内容充实、生动、感人。所以老师要引导学生学会观察并掌握观察的方法。在教学中要引导学生学会细致地观察事物，积极调动各种感官，用眼睛看，用手触摸，用嘴品尝，用心感悟，去充分感受事物的形味、声色、本质等。观察要讲究顺序，体现多样性，或按时间顺序，如事物在四季、晨昏、不同时间点的变化；或按方位转换的顺序，如由远及近、从上到下、由左到右；或按内容的顺序，如从整体到局部、从景物到人物、由主要到次要；或按事情发展的顺序，如事件的起因、发展、高潮、结局等。以“我喜爱的动画人物”命题作文为例，我把奥特曼玩具带到了课堂上，并提问：“同学们对这个奥特曼的第一印象是什么？”学生思考后回答：“神气、伟大、酷毙了”等，这就是整体。如何体现“个体”？于是，我让学生们仔细观察奥特曼，按一定的顺序认真观察“神气”在什么地方？然后我让学生思考后分组上台观察，要求先说出自己的观察顺序，再描述观察到的具体的“神气”之处。其余的学生认真听，学生学会了观察、学会了表达、学分了倾听、学会了作文。在观察的同时，还要善于展开联想，如何让学生更好地发挥自己的想象力呢？观察中一般都采用再造想象，即依照语言的描述或根据图样、模型等的描绘在人脑中产生新形象的心理过程。例如，我曾让学生在放学期间观察路旁的杨树，并思考以下几个问题：杨树的枝干与别的树干有什么不同？你觉得杨树的根和干像什么？学生们都积极地展开了联想：“枝干上长着一排排斑纹”“杨树的根像章鱼的脚”“杨树像站立的士兵”。可见，只有引导学生在观察过程中进行合理想象，写出的文章才会形象生动，给人以身临其境之感。
总之，作文是小学语文教学的重点和难点，教师要努力创设最佳的作文情境，激发学生的作文兴趣，不断增加学生的阅读量，培养学生对事物的观察能力，放手让学生在实践中锻炼、体验、感悟，切实提高学生的写作水平。
小学的作文 篇2
张海迪是我最敬佩的人，因为，她的事迹让我感动。当我知道了张海迪的事迹以后，便被她执著的精神打动了，立志要做一个像张海迪那样的好同志。
张海迪，从小便患有残疾，胸部以下失去知觉，医生说，这种高截瘫病人最多活不过27岁，张海迪知道，自己活不长了，但却不甘心庸碌一辈子，她决定用自己的行动让人们记住她，张海迪。
张海迪决心学好医术，减轻别人的病痛，她为了学好医术，在小动物身上做实验,终于，“黄天不负有心人”，张海迪已经能熟练的'掌握医术了。
因为张海迪平常很乐于助人，所以，周围的人有什么困难都找她寻求帮助，又一次，一位老人拿着一瓶进口药，来找她，请她帮忙翻译，但是张海迪也看不懂，她看着这位老人失望的走了，便下决心学好外语。经过她的努力，她的外语已经学得非常好了，她翻译了外国长篇小说《海边诊所》，当她拿着译稿去找总编时，这位年过半百的老同志，激动地流下了两行热泪，并热情地为该书写了序言：《路在一位瘫痪姑娘的脚下延伸》，这就是张海迪，一位不愿意向命运低头的姑娘，她一直激励着我们。
小学的作文 篇3
一首歌里唱得好：老爸，老爸 我们去哪里呀，有我在就天不怕地不怕，宝贝，宝贝，我是你的大树，一生陪你看日出。我的老爸，是我的人生导师； 我的老爸，是我的知心朋友，更是我最崇拜的`人。他堪称神话。
我的爸爸外表看起来很严肃，但其实是一个心思细腻、幽默风趣的人。爸爸非常关心我。比如，我非常喜欢吃肉，有点偏食，平时吃饭的时候，他会变着花样做菜，引导我多吃青菜，保证营养均衡；外出的时候，他总是会像一个天气预报员一样叮嘱我，让我及时增减衣物；每当我烦恼的时候，他总是和我愉快地谈心，开导我，理解我，我的心情很快就能阴转晴了。
我和爸爸都很喜欢体育运动，所以他常常扮演我的体育导师。有一次，我们一起去打乒乓球，爸爸和我打了一个回合后，突然严肃起来，说我没有严格按照老师的要求去做，基本功不够扎实，说完他就开始指导我的动作：只见他握住我的手，教我摆动作，让我两腿分开，弯腰，教我一点一点练习基本功。爸爸还告诉我打球时要沉着冷静，善于观察，还要多动脑筋。
我做奥数题时，他就是一个严厉的父亲，督促我把字写好，善于动脑。爸爸常说，数学是很严谨的学科，要把攻克难题当做一种乐趣。每当我有不会的题去请教他时，他会先让我画线段图，让我自己好好读懂题意，如果实在不会做的话，再一步步帮我分析。有一次，我遇到了一道难题。正在我绞尽脑汁时，身在外地的爸爸打来电话，我就把困惑告诉了他，他让我把题目读一遍。我刚刚读完，他就已经得出了答案。我非常惊讶，在爸爸的点拨下我豁然开朗，很快就把题做了出来。这时，爸爸在电话里说：哈哈，儿子，此刻是不是很有成就感? 我一想，还真是，心里无比高兴。
爸爸不仅在生活上关心我，学习上帮助我，还经常和我一起下棋，钓鱼，修理家里损坏的物品和我的玩具，来一场说走就走的旅行……
这十二年来，如果我学到了一些技艺，学会了热爱生活，懂得了一些道理，这都得感谢我的良师，我的益友我的全能老爸。
我的老爸啊，真是个神话！
小学的作文 篇4
爷爷给山米缝了一条小毯子。晚上睡觉盖着又软又暖和。
山米一点点长大，睡觉时，脚从毯子底下露出来了，毯子太小了。
爷爷有办法。他把小毯子铺在桌子上，用尺量，用笔划，拿剪刀嚓嚓嚓剪，在缝纫机上哒哒哒缝，不一会儿缝好了。
小毯子变成一件衣服。山米穿了走出去，人人夸他漂亮。
山米一点点长大了，衣服太小了，肚子露了出来。
爷爷有办法。他把衣服铺在桌子上，用尺量，用笔划，剪刀嚓嚓嚓剪，用缝纫机哒哒哒缝，不一会儿缝好了。
衣服变成了背心，山米穿了走出去，人人夸他好看。
山米长大了，背心变小了，扣子扣不上了。
爷爷有办法。他把背心铺在桌子上，用尺量，用笔划，剪刀剪，缝纫机缝，不一会儿缝好了。
背心变成领带，山米戴着走出去，人人说他神气。
山米长大了，领带短了，到了胸口。
爷爷有办法。他把领带铺在桌子上，尺子量，铅笔画，剪刀剪，缝纫机缝，不一会儿做好了。
领带变成了手帕，山米很珍惜这块手帕，他用了好多年，有一年手帕破了。
爷爷有办法，手帕放在桌子上，剪剪缝缝，不一会儿做好了。
手帕变成了纽扣，钉在山米的衣服上，山米很珍惜这枚纽扣，他时不时抚摸着这枚纽扣。
有一天，纽扣掉了，“嘣”地一下掉到了河里。
爷爷没有办法了，于是和山米一起写下这个故事。
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