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【集合】小学的作文7篇

时间：2024-08-22 12:19:24 小学作文我要投稿

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小学的作文

　　在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的小学的作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【集合】小学的作文7篇

小学的作文篇1

　　摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成与核心要素，从各个方面让小学生的语文能力得到提升，比如，能够使学生锻炼到自己的语言沟通及表达能力，能够使学生提高了自己的写作及创作能力，从而使学生的综合语言应用能力得到提升。所以，作文教学水平的高低从很大程度上决定了小学生基本语文的素养培养。本篇文章正是论述了小学生语文作文教学的现状中发现的问题及提出相应有效性建议等内容，望能得到有关教员借鉴与采纳。

　　关键词：小学语文；作文教学；有效性

　　传统的作文教学模式，仅仅为一味地讲解写作的技巧与方法，这样会让小学生语文作文教学产生非常低的效果，既浪费了小学生的精力与时间，也不能使习作的能力得到提升。随着社会的发展，教育产业方面的相关制度也在不断地进行完善和改革，家长对于小学生的教学重视程度逐渐加大，而作为小学语文教学的重要组成与核心要素的小学语文作文教学也是受到很强的关注，为了小学生能受到高质量高水平的作文教学教育，我们应该运用新形势下的小学语文作文教学的模式及方法，采纳先进的资源，从而转变成高有效性的'教学，教育出综合能力，尤其是语文素养极强的新一代人才[1]。

　　一、小学语文作文教学的现状及存在的问题

　　（一）小学语文作文教学常被忽视，地位极地

　　作文教学是小学语文教学的重要组成部分与核心要素，是小学生培养语言沟通及表达能力和写作及创作能力主要手段，故而，小学的语文教师应对语文作文教学给予重视，但，绝大多数的语文老师并不重视作文教学，她们觉得小学生年龄过小，没有完全独立的思考能力，学习能力，在语文方面的基础也相对薄弱，未积累语文素养，写作对于小学生来说，算是困难的事情，所以，不重视小学语文的作文教学。与此同时，还有一部分的小学语文老师觉得小学生知识基础不高，对其进行作文的教学指导没有任何意义，直接用自己认为重要的其他学科替换了小学语文作文教学的课程，因此，使小学生的读写能力难以提升。

　　（二）小学语文作文教学不关心学生是否拥有写作兴趣，一味应试教学

　　提高小学生的写作能力，培养小学生自身形成优良的学习写作的习惯，都应从培养小学生写作兴趣着手，所以，小学语文老师必须把培养学生兴趣作为重点。而在教学小学语文作文的过程当中，小学语文老师并不关心学生是否拥有写作兴趣，只一味应试教学，重点讲解生字，词语，造句等基础语文知识，忽略了小学生的学习兴趣，极大地降低了小学生的学习主动性和积极性。除此之外，在进行语文作文教学过程中，小学语文教师经常给的是统一固定的写作主题或题目，告诉学生以现有素材及格式进行写作，限制了学生思维的发散，阻碍了学生写作能力的进步，使学生写作能力得不到锻炼，对以后的写作依然固化模式思维，一点写作兴趣也没有[2]。

　　（三）小学语文作文教学范畴不够宽泛，缺乏新意

　　在小学语文教学的实践过程中，作文教学往往会给出固定题目，固定格式，固定素材和基本大意，更有部分教师直接指定字数，给出范例，帮学生列出整体框架，指导学生照葫芦画瓢，此种传统固化的教学模式，不能让学生思维得到锻炼，能力得到培养。为使学生取得较高的语文作文成绩，有的老师会根据历年考试模式帮学生缩小作文考试范围，分析考试重点，帮着押题等，让小学生们熟记甚至背诵范文，从而取得好成绩，这种做法严重阻碍了学生思维及写作能力的提高。

　　二、提高小学语文作文教学有效性的方法

　　（一）培养小学生作文的写作兴趣

　　为了提高小学生的写作能力，培养小学生自身形成优良的学习写作的习惯，我们应该从培养小学生写作兴趣着手，有助于增加小学生语文作文教学有效性，能够提高教学质量及效率。在学习过程中，通过引导，让学生多观察生活细节，多参加社会实践活动，根据实际经历来进行作文创作，是小学生的作文生动、形象，富有活力，感情真挚让人深有同感，从而培养学生的写作能力，养成优良的学习习惯，提升学生的作文创作能力[3]。

　　（二）拓宽小学语文作文的写作范围

　　小学生写作能力之所以遭到阻碍，是由生活经验不够丰富，基础知识低浅，观察生活粗略造成的，因此，小学语文教师应该根据这种现状，针对小学生制定相应方式来进行教学，从而使学生充满写作热情，提升高效教学性。比如，教师对学生进行各种语言训练，包括根据词语造句，根据已有范例进行缩减或者扩充句子，使学生在训练中奠定结实的基础知识，来提升自己的写作能力。教师也可以以教学的内容为基础，要求小学生们诵读优美的段落与语句，让学生积累文化底蕴，在创作文章时，体现出高水平。与此同时，小学语文教师也可以为学生推荐一些适用课外读物，各国名著，优秀文章等等，在课余时间让学生进行品读，使学生知识层面得到扩展，知识视野更宽广，在进行写作时，能写出高质量的文章[4]。

　　（三）鼓励小学生多进行实践活动，调动积极性，易于作文创作

　　鉴于素质教育有利发展，小学语文教育事业也需要从根本上被提高，作为小学语文教育事业重要组成部分的小学语文作文教学更是重中之重。小学生处在年龄较低的阶段，虽然生活阅历低浅，基础文化知识不够深厚，但小学生的优点是思维能力发散，想象力极其多姿多彩，小学语文教师就可以此优点为出发点，组织和开展合理的适合于小学生的实践活动，从而提升小学生的语文作文创作水平和文化素养，培养优良的创作习惯，调动作文创作的学习兴趣，进一步使创作能力得到提高。比如，小学语文教师可以根据课程中所学的内容，或组织分角色的话剧编排，或组织历史再现课堂进行讨论，或组织故地重游活动等，根据实际进行组织与安排，从而高度调动学生学习的积极性与主动性，写出富有真情实感的高质量作文，使小学语文作文教学有效性得到充分发挥。

　　三、结语

　　简而言之，小学语文作文教学可以使学生锻炼到语言沟通及表达能力和写作及创作能力，所以，在整个教学认知的过程当中，小学语文教师要对作文教学的积极方面的作用给予充分的重视，做到作文教学方法实时创新，高度调动学生学习的热情与兴趣，使小学生在写作方面养成非常良好的习惯，并不断地完善小学语文作文教学的方法，高效的教学，从而快速地提高小学生写作的能力，成为综合素质强的新世纪人才，成为国家的栋梁。

　　参考文献

　　[1]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯D刊(学术刊),20xx,(09):54-55.

　　[2]符秋霜.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亚太教育,20xx,(13):181.

　　[3]吴钦.小学语文作文教学方法的创新研究[J].学周刊,20xx,(33):38-39.

小学的作文篇2

　　今天妈妈答应弟弟和姐姐还有我一起带我们出去玩，可是因为我，我们都没有出去玩，我好愧疚。事情是这样的。

　　昨天，妈妈就答应我们带我们出去玩，可是没有做到，因为妈妈睡过头了。今天，妈妈为了弥补，答应今天带我们出去。可是我的作业还没有写完，妈妈只好说下午带我们出去玩。

　　于是，我努力的写作业，上午就把数学老师留的数学概念写完了，然后下午的`时候，我还剩英语听写和三篇日记。妈妈又对他们说：“没事，给她一点时间，我相信亚涛能完成的。”于是，我努力的写作业，手都麻了。妈妈看我这么努力，对我说：“没事，你慢慢写，我们等着你。”听见妈妈这么说，我心里一阵温暖。

　　可是，最终，因为我们还是没有去成。弟弟哇哇大哭，姐姐也有些失望，而我陷入深深的愧疚之中。唉！都是因为我，是我害得他们没有出去。我真的不是故意的，下次，我一定要尽早完成作业。

　　对不起姐姐、弟弟、还有妈妈。

小学的作文篇3

　　秋天的夜晚，我扒在窗前凝望着窗外迷人的秋景，想入非非。听有些人说，“月亮不可能天天那么圆那么亮”。我看果真也是，现在临近中秋，可是月亮有圆也有缺呀。想着想着我的大脑就浮现出嫦娥奔月的故事，相传嫦娥不忍心看到后羿含辛茹苦地射着太阳，吃下白衣老头给她的药，直奔月球。在广寒宫里孤身一人，一定会感到孤单吧！我不禁深深地替她感到伤心，可转念又想“我如果能乘着宇宙飞船上天找她，天天和她在一起，她就不会那么伤心吧”！正在我想的起劲的时候，从客厅里传来妈妈的`声音，她喊到“宝贝，睡觉吧！”所以我只能爬上床睡觉了。

　　有一次，我在校园里玩，看到校园里有一颗高耸入云的桂花树，看着叶子轻轻地落下，不禁想到著名的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。我一边想着一边轻轻地走进教室，拿起语文书，朗读第四课《秋天》。

小学的作文篇4

　　从四年级开始，我学会了下象棋，多年来，渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。两人对奕，胆大者棋风泼辣，刚开局便全线出击，奋勇前进，大有“气吞万里如虎”之势；胆小者重于防守，步步为营，举棋不定，惟恐一招致不慎，满盘皆输，便坚持“人不犯我，我不犯人”的原则；稳重的人深思熟虑，棋风矫健，貌似平静，却早已成竹在胸；轻浮的人急躁冒进，急于求成，行棋不虑后果，终因一叶蔽目而全局败北；工于心计的高手第一局故意输给对手，增其傲气，灭其防备之心，而暗探对手套路，以谋对策，且言“君子让头局”，真可谓名利双收了，而后避人之长，攻其之短，处处陷阱，请君入瓮，直杀得对手连局皆输，俯首称臣为止；高傲自大之徒往往瞧不起对手，摆出一副“惟我独尊”、盛气凌人之势，对手也往往被“震”住了，此等人心理虽胜人一筹，但并无真才实学，也难有胜局人们不同的性格、不同的心态都在这楚河汉界中表现得淋漓尽致。

　　棋之静，如一池春水，波澜不兴，而一旦化静为动，则狼烟四起，杀戮大开，双方死伤无数，这气势决不亚于硝烟滚滚的战场。

　　棋逢对手确是一件快事，双方坐定，大战三百回合，直杀得天昏地暗，仍不分胜负，双方都免不了心情烦燥，偶尔大意失荆州，被对手抓住机会，穷追不舍，似乎败局已定，胜利无望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回马一枪，直捣黄龙，对手亦无防备，终以败局告终。此时顿觉特别畅快，回味无穷

　　其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是不易言败的`对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。我总想，能在这一方小土地上发现这生命的玄机，也就不枉此一生了。

　　所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。

小学的作文篇5

　　我的爸爸是个诚实而又节俭的人。

　　我的爸爸很诚实。我家开着一个小超市，经常要进货、送货，进货时，有人喜欢批假货卖，这样赚钱多。但是我爸爸批货时，总是挑最好的，从不批假货。每次批完货回来，我就很好奇地问：“老爸，别人都爱批假货、杂牌货，很赚钱。你批真的，赚个一块两块的，多没劲啊！而且我记得很多次，别人用惯了假货，再来我们家买东西，还说我们家卖的是假货。”

　　爸爸抢着说：“要知道，卖假货的话，人家最多来买一回就不会再来买了，而且这个消息会一传十，十传百，坏了名誉，我们主要靠回头客来宣传我们，否则这样的店迟早会倒闭。”我若有所悟地点了点头。记得有一次，一个路人进来买东西，边看边说：“麻雀虽小，但五脏俱全，而且货真价实，样样都是名牌。现在这样好的真是很少！”今年，这里的'好几家店都倒闭了，唯独我们家生意兴隆。

　　我的爸爸不进诚实而且很节俭。爸爸平时舍不得穿，不爱给自己买新衣服。如果我们缺穿，他马上给我们买上几件。我在学校需要订什么，爸爸很支持我，二话不说把钱掏给我。

　　怎么样？我的爸爸是不是诚实而又节俭。

小学的作文篇6

　　我的妈妈是一个爱吃醋的妈妈，同学们，那可不是你们想象的那种酸酸的醋。而是另一种，要知道她吃的是什么醋，还得听我慢慢说来。我爱写日记。

　　日记中常常写到爸爸，什么《贪婪的爸爸》、《有趣的爸爸》、《父女之情》，写出了爸爸对我的关怀和爸爸的特点。妈妈一开始很高兴，为我辅导、修改，可渐渐的妈妈吃起醋来了。

　　一天我又在写爸爸，妈妈就在一旁唠叨起来了：有个人那，整天就知道写爸爸，好像妈妈在她心目中就不重要了。我一听这分明就是话中有话——在说我嘛。我再看看爸爸，爸爸竟一点也不生气，只坐在沙发上偷偷地笑。

　　我想找爸爸帮忙，可再看爸爸的眼睛里充满了得意的.神色，好像在说：谁叫你老是写我，现在得罪了你妈妈，看你怎么办？我真是又气又恨，真后悔写爸爸那么多的好。看来只好拿出我的杀手锏撒娇了。我走到妈妈面前摇晃着妈妈的手臂，对妈妈说：好，好，好，我的母亲大人，女儿这厢来请罪了。那你该怎样补偿你所犯下的错误呢？妈妈一听高兴的问。为了赎罪今天的日记就写写您吧！当我坐在写字台拿起笔开始写时，是您让我写您的，可别怪我收下不留情了。这不，我就写下了《爱吃醋的妈妈》。