小学的作文
在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的小学的作文7篇，欢迎大家分享。
小学的作文 篇1
他，是我小学时代的同桌，一个皮肤黑黑，眼睛亮亮的男孩子。
在小学里，大多数的老师喜欢让班干部和"皮大王"坐在一起，此法称为互帮互助。那时，我是班长，他就是班里的捣蛋鬼了。
说实话，开始我很讨厌他。他总欺负我，惹我哭；每次帮他补习，他都和捣乱，一点不专心；犯了错被抓住，他就认为是我打"小报告"，不是偷走我的铅笔，就是扔掉我的.橡皮。我一直想换座位，可老师总对我说："你是大队长，又是班长，应该帮助比较差的同学。"为了作个老师眼里的好孩子，我只好继续作我的"小老师"，那时他一定恨死我了。
直到有一天，上完体育课，他走到座位上，脱掉上衣，背上几道深深的痕印让我下了一大跳。我问他怎么了，他满不在乎地说爸爸用皮带抽的。当时我觉得很害怕（如果是现在，应该是觉得震惊），只觉得说不出话来。我想他一定是个坏孩子。
后来我才知道，他一出世，父母就离婚了。他叛给了父亲，可他父亲又要再婚，就把他扔给他的奶奶。他爸爸一个月去看他一次，见他成绩一塌糊涂，就用皮带抽他一顿。平时只有他奶奶和他相依为命。他说他从没见过妈妈，可我知道他一定很想他妈妈。我觉得他很可怜。
我和他的关系的大转变是因为那件事。那天，我们坐在教室里，说些什么我已经记不得了。我只记得不知为什么他朝我脸上打了一拳（后来他说是吓唬吓唬我），我只觉得一阵痛，血就从嘴角流了下来，我被打掉三颗牙。当时我们都吓坏了，我忘了哭，而他却哭了起来。
后来，有人叫来了老师，我被送到医务室。他则留在那写检查。
当我再次回到教室，只有他一个人了。他对我说："对不起。别告诉我爸爸。"我点点头。"我也不告诉我爸妈。"我很认真地说。他的眼里满是感激。
我真的没告诉我爸妈，可他们还是发现了，因为我说话时漏风。
从那以后，他把我当成他最好的朋友。尽管在学习上他还是没多大长进，可他不再欺负我了。
小学毕业后，我们失去了联络。
后来听说他到初二就退学了，原因不得而知。
不久又听说他工作了，虽不是什么好工作，也没多少钱。可他不再依靠他父亲，彻底独立了，一个人负担起他和奶奶的生活。
知道这些消息后，我很感动，有觉得又点可悲。
高中时，小学同学举行了聚会，发起人竟是他。他说他很想大家，毕竟我们是他唯一不带利害关系的朋友。他看到我时，显得很开心，眼里闪着光。我感觉到他很喜欢我，不光是我，所有的人都明白了。他们和他开玩笑，他似乎一点都不介意，一脸甜蜜纯真的笑容。我不知道他喜欢我什么，也许是对童年的回忆。
进了大学，我们又聚会了。当他望着我，我看到的还是真诚与执着。可是有一点他一定感到了，那就是我们之间的差距，不管是在思想，言行上，还是背景，条件上。他显得有些自卑，他知道我并不喜欢他。
几天后，他打电话给我。他说他希望我一切都好，一切都顺利。接着，他说起他自己，他想现在多赚点钱，有机会再念点书，过几年也许找个人结婚。这时他的语气有些伤感："不能和喜欢的人在一起，就只好随便找一个了。"我不知该说什么，只能沉默。"哎，算了。婚姻本来就是赌博。"他故作轻松，"反正只要不和我爸妈一样就不错了。"我默默地听着。
小学的作文 篇2
我喜欢我的语文书，因为它可以让我产生一段又一段的遐想。
早晨起床，第一个产生在我脑子里的是那篇《海上日出》，它可以让我看到雄伟的大海，火红的太阳和自由飞翔的`海鸥。
中午，在我吃饭时，《太阳花》这时，《太阳花》这篇课文映入我的脑海里，它使我看到挺立的太阳花，不怕风吹日晒，挺立着，没有丝毫放弃的样子。
晚上，我伴着《夕照》进入了甜蜜的梦乡，有时，我梦到了高大挺拔的杨树，在边疆挺立着，守卫着边疆的安全。有时，我梦到了太阳，为人们奉献出自己的一生……
我喜欢我的语文书，因为它有美好的品质。
它能带我去看雄伟的长江，美丽的太阳花，挺立的杨树。
我喜欢我的语文书，因为它可以叫我怎样做人。
《乌塔》这篇课文可以让我学会独立；《桃花心木》这篇课文可以交我，只要自己独立工作，才能取得最终的成功；《白杨》这篇课文可以交给我，小时候要好好学习，长大后，去守卫祖国的边疆。
我喜欢我的语文书。
小学的作文 篇3
三国中的任务大家肯定都已经很熟悉了，大家对他们的评价大致是一样的，大家都说关羽是个美男子，却没人说张飞是个美男子。
张飞就来搞调查，找原因。
是因为关羽的卧蚕眉？NO.是因为丹凤眼？NO.更不是因为他面如重枣。
最后弄清楚，问题出现在胡子上。关羽的胡子出奇地长，一直拖到过肚皮。张飞的胡子可没那么长。
明白了美之所在，张飞去找神医华佗，希望求得神药，使自己的胡子赶超关羽。
华佗听罢笑了笑，给了张飞一包神药，嘱他伴茶冲服。
次日早晨，张飞开始遵医嘱服药。半包药水搅进茶水，没有异色。喝在嘴里，也无异味。服药后，立刻感觉胡根作痒，甚至能听见类似庄稼拔节的声响。张飞暗喜。中午，张飞迫不及待地去量胡子。怎么搞的'？胡子非但没长反而缩短了半寸！
华佗的名气大了，不容怀疑。张飞就安慰自己：也许长胡子跟玩股票一样，这是在做内部调整，下午还会反弹。可是形势并无好转，反而继续恶化。晚上再量，胡子整整短去两寸！照这样的速度不出两天就要全军覆没了。
原来，华佗曾为关羽刮骨疗毒，从此对云长钦佩至极，视为第一偶像。华佗不愿张飞胜过关羽。于是，张飞的胡子就张飞大怒！睁圆豹眼，咬碎刚牙，操起八丈蛇矛
然而三将军还是粗中有细。他看了看剩下的半包神药，来了个脑筋急转弯。
关羽捋着美丽的长胡子，在帐中细读兵书。只见张飞进来，手里捧着一杯热腾腾的茶：二哥，请用茶！
小学的作文 篇4
简简单单勾勒出爱的轮廓：那是冬季里的一缕阳光，融化掉坚固在心头的冰雪；那是沙漠里的一泓清泉，滋润了干涸龟裂的心田；那是黑暗中的一支火把，点燃了索绕在心中的恐惧。
爱就是简单，一句为需要任何花言巧语蒙蔽的真心话：因为爱。所以爱。
“会当凌绝顶，一览众山小”是一种爱，一种“君怀天下”的大爱。面对滚滚的云海，那种“登泰山而小天下”的气势冲荡在天地间。
“烽火连三月，家书抵万金”是一种爱，一种“白头搔更短，浑欲不胜簪”的浓浓的哀愁。昔日的.家乡能否屹立在一片废墟中？或许永远只是“国破山河在，城春草木深”罢了。
为什么？因为一句话：因为爱，所以爱。
“孔雀东南飞，五里一徘徊”是一种爱，一种缠绵悱恻的爱。栖息在树桠上的鸟，能否见证仲卿和兰芝那份恰似柔情的爱？即使“揽裙脱丝履，举身赴清池”，“徘徊庭树下，自挂东南枝”也心甘情愿。
“盈盈一水间，脉脉不得语”是一种爱，一种“终日不成章，泣涕零如雨”的爱。那璀璨的繁星似乎也在为“迢迢牵牛星”和“皎皎河汉女”祝福。驾起的鹊桥，寻护着永远的爱情。
为什么？因为一句话：因为爱，所以爱。
当你唱着“世上只有妈妈好”这首歌时，你能否想到母亲那斑白的鬃发？一怀温热的牛奶，一句问候的话语，一件略带皂香的衣服，这其中蕴藏了母亲多少的心血？粗糙的双手见证了母亲的劳苦，满脸的皱纹诉说了母亲的艰辛！
当你吟着“父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛”，你能否看到父亲那严峻的脸庞？是何等力量使朱自清面对父亲的背影而潸然泪下？是山一样高大伟岸的父亲！一句意味深长的劝诫，一记有力但略带颤动的耳光，这其中饱含了父亲多少的关爱！你能否想象那满肚怨气却强颜欢笑的疲惫？你能否觉察那奔波于生计却劳累在厨房的痛苦！
为什么？因为一句话：因为爱，所以爱。
当你遇到爱时，请去抓住；当你感慨爱时，请去寻找；当你错过爱时，请去弥补。用自己的双手画出爱的彩虹。
因为爱，所以爱！
小学的作文 篇5
我的姥爷今年六十多了，老人家身体健康，每天保持良好的生活习惯，早睡早起。虽然退休了，姥爷经常出去劳动，用姥爷的话说：“干了一辈子了，怎么也闲不下来！”
今天是周末，我学完习，在家玩电脑，正在我玩的不亦乐乎的时候姥爷来了。姥爷过来摸着我的.头说：“乖孙儿，在玩电脑呢，教教姥爷，姥爷也与时俱进一下，哈哈！”我看着姥爷十分好奇地说：“姥爷，您也学电脑？”姥爷笑着说：“是呀，看着你们在电脑前那么用功，姥爷也要好好的学习一下。”我不好意思地挠挠头，姥爷，我是在玩呢！“姥爷哈哈地笑起来，跟我说：”姥爷知道，姥爷就是想看看这电脑有什么吸引力，能让你们这么专注！“
我看着姥爷那认真的眼神，心里下了个决定，对姥爷说：”行，姥爷，既然你想学我就教您！“姥爷哈哈地笑起来，跟我说：”快点吧，姥爷迫不及待了！“于是，我把座位让给了姥爷，指点着姥爷学会怎么上网，怎么浏览网页，怎么聊天。姥爷一边看着，一边跟着我的话学着操作，就这样，时间一点一点的过去。
看着姥爷那么专注地学习电脑，我心里触动很大，要是我也能这么专注地去学习，我的成绩早就上去了，姥爷这么大年纪都能学习得这么认真，我这正值学习得大好时光，更应该去努力。
小学的作文 篇6
到了23世纪，如果你漫步在超级文具市场时，一种新式的笔将会映入你的眼帘，它就是我，是博士新发明的一支笔。
我的衣服是用一种特殊的轻金属制成的，这种轻金属的`强度比钢铁还坚硬，重量却比塑料还要轻，而且不会生锈。
我还是个知识丰富的老师，别看我是个小不点，可是头脑里的知识比电脑叔叔的还多，没有什么能难倒我的。我可是文具班的优等生哦！大家肯定会想如果有了我，考试作弊可就
方便多了，实话告诉你，你的想法错了，如果让我知道你作弊，后果回很惨的……
我是一个小小通讯站，为什么呢？因为我的小小肚皮里面有一个无线电话，是帮助你们
向老师或同学请教疑难问题的。假如你遇到了难题，我可以牺牲自己。让你利用我向老师或同学请教……
怎么样，我的用途很广吧，告诉你们，我可是未来世界最深受同学喜欢的小东西，听了
心醉了吧，那就为这一天的早日到来，勤奋学习，努力探索吧！
小学的作文 篇7
[内容摘要]《全日制义务教育语文课程标准》总目标中规定：“能具体明白，文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，用运常见的表达方式写作。因此作文教学是小学语文教学的重点，是学生语文创新能力和言语综合运用能力的体现。当前小学语文教学申教师作文“难教”，学生“怕学”的现象普遍存在。要解决学生作文的材料来源必须通过观察积累生活；要提高学生的语言
表达能力必须通过阅读积累语言；要克服学生“怕作文”的心理障碍靠教师的多方“激励”。在小学作文教学实践中以“积累”、“激励”为主线进行作文指导会取得较好的效果。“积累”与“激励”是小学生学习作文的必经之路。
[关键词]作文指导作文难积累激励
在小学语文教学实践中，作文是相当一部份小学教师和学生“心中永远的痛”。执教者为作文教学难而感到棘手，学生对作文有畏难情绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助于各种各样的辅导资料，结果《作文精选》《习作指导》《作文大全》《获奖作文》《描写词典》之类的书汗牛充栋，塞满了学生的书包。学生作文抄袭成风，程式化、成人化、泛政治化倾向严重。教与学之间产生了一种严重的不信任感，挫伤了学生学习母语的积极性，这也是语文教学少慢差费的主要原因之一。
随着教育机制的全面转轨，我们开始从应试教育的泥潭里跋涉出来。要培养学生用运母语进行阅读理解与表达交流的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力，作文教学在其中的地位尤显重要。近年来，笔者在自己任教的班级中对学生作文指导以“积累”与“激励”为主线，学生能做到“有情可抒，有感能发，有话能写”。
现就关于小学生作文指导过程中的“积累”与“激励”谈谈我自己的一些做法。
一、作文指导的主线之一——积累
苟子在《劝学》中说“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”叶圣陶先生也说过：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累”。积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。没有生活积累就没写作的素材，“巧妇难为无米之炊”，学生作文将无话可说，无事可叙。没有语言积累，学生作文将是“茶壶里面装饺子——有货倒不出来”，内心不能表达，内心有情有感不能抒发。所以我们在学生作文指导中要树立大语文观，带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学的生活积累。要求学生广泛阅读课外书籍，多读书、读好书获取间接经验，积累语言。
1．指导学生观察——积累生活。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这段话充分说明了社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。在学生课外观察指导中，我注意引导学生观察自然——注意日月星辰的变化，留心山川河流的形态，观察风霜雨雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，注意花草树木的生长……引导学生观察社会生活——了解家乡日新月异的变化，参观工厂，访问农家；观察学校生活——注意学校开展的活动，大到开学典礼、运动会，小到主题班会、同学的课堂发言；观察家庭生活——留心家里今天来了什么客人，爸爸又卖了什么新电器，妈妈又添了什么新衣服，家里人的言谈举止……学生观察前，要提出观察要求，学生观察时要进行相应指导，学生观察后要写观察日记。要培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯，观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。观察日记是把每天观察到事、人、景、物选取自己认为重要的、有价值的东西记录下来。不拘长短，不拘内容形式。
事要重点记下事情的起因、经过、结果：人要重点记下人物的动作、语言、神态；景要重点记下景物形状、颜色、大小、动、静特点；物要重点记下物件的外形和结构，用途与功能……每则观察日记都要写下观察的时间、地点，尽可能的记下自己的感受。象我的学生写的《我找到了秋天》、《我家门前的`梧桐树》、《荷塘春雨》、《茼蒿花》、《游韶山记》、《我爱家乡的金银花》、《妈妈的新毛衣》《我们的网络教室》《从小作坊到集团公司》等公开发表或获奖的习作都是学生认真观察之后写出来的，可以说，没有观察就没有作文。
2指导阅读——积累语言。“夫人之立言，因字而生句，积句而成章。积章而成篇。”这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰厚了，才有可能文思如泉、笔下生花。所以新颁《全日制义务教育语文课程标准》在第三学段阅读要求中规定：“背诵优秀诗文60篇(段)，课外阅读总量不少于100万字。…”为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，告诉大家不能一味只读《作文指导》《优秀作文选》之类的书，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名著。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。指导学生写读书笔记、摘录好词好旬好段学写读后感。
3指导单项训练——积累技巧。小学生作文要求内容具体，情感真实。满足自我表达的需要．但是小学生作文还有一个生要的作用就是与人交流，这就要求作者有读者意识。语言必须流畅，言之有序，有感染力。因此我们必须在各种单项作文训练中指导学生积累语言的表达技巧。所谓积累技巧就是通过与阅读教学相结合的各种作文单项训练，让学生掌握一些表达思想的方法，它包括语言表达的技巧，篇章结构的技巧，选材立意的技巧。在阅读教学中教师可以结合学生学习的内容，进行片断训练，如进行总分式、并列式的语序结构训练；进行仿写拟人句、排比句、比喻句的语言感染力训练；借鉴课文的表达方式进行人物的动作、语言、外貌、神态的描写训练；还可以对课文进行扩写、缩写、续写、改写。可以练习各种形式的开头结尾，可以结合相关课文练习写景、状物的写作顺序，可以联系课文的题目分析作者的选材，立意的目的。在进行片断训练的同时还可以训练学生的思维能力和想象能力。进行多向思维、逆向思维等思维技巧的训练，鼓励学生写童话式、畅想式、科幻式作文，提高学生对社会生活的认识水平。
二、作文指导的主线之二——激励
文章千古事，甘苦寸心知。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。写作文艰苦，作文是靠苦练出来的，不是读作文书或者老师指导出来的。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时问的艰苦练习之后，如果看不到
什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。为了保护学生的写作积极性，
我采取多种形式激励他们，让学生感受成功。
1正面评价．培养兴趣。新颁《全日制义务教育语文课程标准》对小学中高年级的作文要求是“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。”小学毕业生的要求是：“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。”“40分钟能完成不少于400字的习作。”这就是小学生作文要达到的国家标准。我们不能人为的拔高小学作文的要求，为学生作文取得成功人为设置障碍，在平时的作文中，只要学生习作达到了学段的要求，我就给高分，甚至给满分。尽量捕捉学生习作中的闪光点，给予充分肯定的评价。
促使学生朝着成功的方向发展，还从学生的认知水平、语言表达能力和班级基础出发，制定切实可行的作文教学目标，在给学生评分时对学生作文水平进行具体分析，评价标准因人而异，对每个学生进行前后对比，进步了我给予表扬、鼓励，让每个人都享受到成功的喜悦。因为今天的教育是为了明天的社会，而明天的社会是一个以知识创新为主导的知识经济时代，我们必须通过对学生的教育和影响，使每个学生作为独立的个体能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的规律，并且具备相应的能力，为将来成为创新人才奠定全面的素质基础，而作文是学生将自己所发现和认识的新知识、新事物、新方法通过语言文字的表达，外化到书面的一种综合体现，具有独创性。这就要求教师对不同的个体，或同一个体在不同发展阶段所表现的不同个性有充分的认识，对学生作文的评价不搞一刀切，让每个个体的写作能力都得到充分发展。对于一部分处于“饥饿”状态，学有余力的同学要适当提高要求。对少数力不从心、作文能力较差的同学要降低难度，积极评价，多鼓励，少批评。
2尊重学生的劳动。把作文批改的主动权交给学生。要让学生充分享受成功的喜悦，必须把批改的主动权交给学生。改变单一的教师批改模式，变为教师与学生面评面改，选取某个学生一篇有代表性的习作，师生当面互相讨论、修改，在修改中遵循“多就少改”的原则，充分尊重学生的劳动，为他们的一点一滴的进步喝采，对于文中存在的问题，教师和学生互相讨论、耐心启发让学生提出自己的修改意见。或者学生自评自改，同学互评，全班评讲。或者举行佳作赏评会，每个学生自选一个时期以来最优秀的代表作文，朗读给全班同学听，由大家来做赏析评价。总之在整个评讲过程中，让学生看到自己的进步，明确今后努力的方向。坚持体现激励原则。
3．种好实验田，满足学生表达的欲望。当前我国现行小学语文教材中的作文训练项目陈旧，作文要求偏高，成人化倾向严重。教材作文定题材，定范围，不利于学生个性化的表达，从而导至教学中不顾小学生认识水平和思维能力的局限性，要求偏高、偏难，过分追求思想性、艺术性，一定程度上影响了学生写作的积极性。作文指导中语文教师种一些试验田，在这里教师可以引进一些作文“新思维”介绍一些新的人文评价标准。我组织学生在班上成立了许多手抄报编辑部，办有《小作家》《我的家园》《科技之光》《语文知识》《阅读之友》《数学报》等手抄小报，这些手抄小报均由学生组稿编辑·修改抄写。学生写得好的文章可以推荐在这些报纸上登载。一个学期内登载若干篇文章可获得“小作家”称号。可以推荐参加学校的“小星星”文学社。
4．榜样激励，让学生追求成功。首先把学生的优秀作文送到学校红领巾广播站广播，或者向校刊《小星星》推荐发表。其次，认真组织学生参加各种作文竞赛，赛前认真指导，赛后总结经验、教训。第三，选出最优秀的作品向各地报刊推荐发表，凡有学生在报刊上发表作文，老师必定大力宜传，鼓励同学们向他学习。这样做学生有了
展示自己的机会，心里充满了成功的喜悦，在老师、家长、同学的赞扬声巾获得了力量，也给全班同学树立了榜样。其它同学从他们身上看到了成功的希望。这样，大家就不会以作文为难事，学生作文积极性空前高涨。
5激励学生求真求实，表达真情实感。“故情者文之径，辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅，此文之本源也。”。所谓情感，是人们在社会实践活动中对客观世界的反映，学生只有对社会生活产生了情感才能引发出写作的动机。常言说：“文章不是无情物。”学生对一些社会生活现象并不是没有自己的看法的，一．篇文章，不管是写人记事还是写景状物，赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，喜欢什么，厌恶什么。无不在作文的字里行问表现出来。受成人化和泛政治化的影响，学生作文中有意无意的说假话，抒假情的现象大量存在，为了改变这种状况，我鼓励学生作文直抒胸臆，。坚持求真求实的写作态度，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”鼓励学生说真话，诉真情，求真知，做真人。还对学生进行情感的审美指导，让学生尊重自己内心的真实体验，追求真善美，摒弃假丑恶。培养学生的健全人格，在文章中体现自尊和他尊，理解与信人，同情与人道，平等与博爱。这样学生对生活、人生的情感态度就会自然而然地在自己的文章中表现出来，有了健康积极向上的情感体验，学生的作文才能真正做到求真求实，写出真情实感。
三、效果与结论。
实践证明，在学生作文指导中坚持以“积累”与“激励”为主线，是解决学生“作文难”这一问题行之有效的方法，对于培养学生语文素质，实现小学语文教学目标，发展学生个性很有帮助。仅以本校20xx届一个班的毕业生为例，全班60人，学生在校刊上发表习作六卜余篇，八名同学在省内外报刊公开发表习作。十多人次在各级作文竞赛中获奖，其中一人获国家级二等奖。学生毕业考试作文篇幅长度、语汇量、选材广度均明显优于对比班级。
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