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小学的作文大全[7篇]

时间：2024-10-12 10:03:16 小学作文我要投稿

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小学的作文

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的小学的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学的作文大全[7篇]

小学的作文篇1

　　“美味的丸子太好吃了！”这是我发自内心的对那可爱的丸子的赞叹。

　　一走进丸子店，琳琅满目的丸子“窜”到了我的跟前，他们好像在对我招手。“你好！我最好吃了！不对是我！他不好吃，选我嘛选我嘛！”最后，章鱼丸子“胜利”了，我立即向老板要了一份丸子。

　　丸子不是什么特别的食物，但她在我心中的形象特别高，浅紫色的紫菜变成了丸子姑娘的头发，土黄色的外皮是她的裙子，其它的'配料变成了她的五官，有趣极了，这长发飘飘的丸子姑娘呀，她是我最好的朋友呢！我好似来到了雨林里，茂密的树林严严实实遮住了阳光，形成了一个完美的避阳棚。低矮的灌木丛的枝干，成为了我们的桌子，圆圆的树墩，变成了我们的椅子。突然一生拉弦的声音清晰地传来了，我警惕起来了。慌忙之中，我一口把丸子塞进嘴里，幻想停了，丸子“飞”入了我的嘴里，她在我的味蕾上跳起了优美的舞蹈，让我身体舒畅，完美极了。

　　我跟丸子的旅行还会继续，我也还会去见见我那可爱的“丸子朋友”

小学的作文篇2

　　今天我非常开心，因为老家的表妹来了，爸爸妈妈决定带我们去太湖玩。

　　去太湖的路上，我一路讲解太湖的景色。蓝天白云下湖水静得像一面镜子，湖面上停泊的帆船特别漂亮，还有乘坐很好玩很刺激的快艇在湖面上飞跃，壮观的月亮酒店一座奇特的`建筑非常漂亮……。我滔滔不绝地讲着，妹妹聚精会神地听着。已经迫不及待的想马上就见到太湖。

　　可是一下车，我们就被眼前的景色吓到了，今天的太湖跟以前不一样了，整个湖面上都被绿藻浸蚀，到处散发着臭味。好多地方都被水淹了，拉起了警界线。当地人看到我们脸上露出的吃惊和失望的表情，都走过来热情地告诉我们，因为遇到了台风天，水位上涨，又遇到绿藻暴发期，所以太湖成这样了。

　　妈妈说既来之则安之，虽然今天看不到跟妹妹描述中的景色，但今天这种景色也会别有一种意境。我们还是决定在太湖边上走走，去感受台风中被绿藻浸浊的太湖。虽然天灰蒙蒙的，但是很凉爽；虽然湖面上没有一艘船，但湖面上仍有时不时钻进水里捕鱼的鸟在嘻戏。有些陆地已经被淹没，但我知道，那只是暂时的，等待水退去的那一天，草地?p树木还是会生机勃勃的生长。听见风浪拍打岸边的声音，也许这也是在欢迎我们的到来吧。

　　妈妈说，不管环境怎么变，我们不是抱怨，而是要学会改变角度去看去听去感受。你会发现一切就都不一样了，一切都会变得不那么糟糕了。

小学的作文篇3

　　【摘要】任何学科的课堂教学若没有趣味，都会使得课堂显得呆板、枯燥、没有活跃的气氛。对于语文作文课堂来说，想要激发学生的学习欲望，就必须在课堂教学中融入一种融洽、有趣的教学方式，构建一种趣味化的课堂教学方式。

　　【关键词】小学作文课堂趣味化策略

　　小学的语文课堂主要是从小学生的听说读写四方面进行培养。作文教学是四方面的综合运用，一直是语文课堂教学的重点和难点。本文主要分析了小学趣味化的课堂教学及其策略，通过构建趣味化的作文教学课堂，来激发小学的作文学习兴趣，营造一个良好的教学氛围。

　　一、培养学生的写作兴趣

　　兴趣是学生最好的老师，拥有良好的学习兴趣，会促使学生自己主动地获取知识信息，会帮助学生养成热爱学习的习惯，还是推动学生不断提升自己文化素养的动力。

　　首先，小学语文教师要在小学生开始接触写作时就要对学生的写作观念进行强化，让学生明白写作的重要意义。作文是展示语言组织能力的书面形式，作文中所展现的思路是学生大脑对于语言加工处理后的表现形式；作文是语文教学活动中的重要组成部分，在语文测试中，作文的分值往往占据总分的二分之一，语文成绩的关键提分处就在于作文。

　　其次，教师要运用新奇的教学方式吸引学生，激发学生的写作兴趣。小学生的情绪波动比较大，教师可以引导学生记录自己的心情日记。将自己的心里话写出来，这也是一种发泄方式，还能增强自己的写作水平。

　　最后，教师还可以成立一个兴趣小组，学生在小组中可以畅所欲言，带给彼此写作灵感。

　　二、利用趣味化的导课方式

　　（一）故事化的导课

　　小学生一般都喜欢听故事，尤其是童话故事和寓言故事。教师在进行作文教学之前，可以将本节课的教学内容以故事化的形式导入，从课堂的开始就吸引学生的注意力。例如，在教小学生如何进行作文扩写的时候，教师可以引入小红帽与大灰狼的故事，但是教师只讲述整个故事情节的二分之一，大灰狼吃掉了外婆，伪装成外婆的模样等待着小红帽的来临，接下来的情节让小学生自由发挥，说出自己认为的后来发生的故事情节。这样的教学方式不仅可以激发学生的想象力和创造力，也可以培养学生爱动脑思考的习惯。

　　（二）实践式导入

　　小学生对于环境的影响效果不是很明确，在学习课文的时候也不能理解环境在作品中所起的作用。教师可以带领学生到一个热闹的公园，让学生想象如果在这里听课会有什么样的感觉；在安静的大礼堂中间，在舞台上面听课又是一种什么感觉。学生可以用心体会环境对于自己的影响，教师可以利用这次体验，让学生描写一下自己的成长环境：家庭。

　　（三）课堂演习式的导入

　　教师在进行记叙文写作教学时，可以将课本中的课文《小蝌蚪找妈妈》在课堂中邀请学生将故事内容表演出来，绘声绘色地将知识的传授融入表演中，使学生的印象更加深刻，也会使教学变得轻松快乐。

　　三、不同的年级运用不同的教学方法

　　小学生的作文训练是由年级的上升而逐步增加难度。一年级的时候，写作要求学生会写一句话即可，一句自己看到的、想到的、想说的话；二年级的时候，老师会要求学生可以多写出几句话，大多是看图说话，看图写作；三年级的时候，作文课就会要求学生用一段话描写出具体的事物或事件；四年级则会要求学生的写作有头有尾，相对完整，要按照教师或者试卷上规定的内容展开写作；五六年级的时候，写作标准则会要求学生可以写出简短的'记叙文，记叙文要有中心主旨，要详略得当。

　　相应的，教师在进行作文写作时要根据不同年级的写作要求，培养学生的写作能力。在一年级的时候，教师主要训练学生看图说话的能力；二年级的时候，教师就要培养学生看图写作的能力；三年级的时候，教师主要以片段的写作训练为主；四年级的时候，教师要以观察作文为主，培养学生的观察想象能力；五年级的时候，作文训练主要以篇章写作来展开；六年级的时候则要进行综合训练。

　　四、运用图片激发学生的想象力

　　小学生在初步接受写作时，教师会运用图片来启发学生进行写作，但是图片是静止的画面，无法激发学生的写作兴趣，学生的写作也只是简单的描述，无法对图片展开想象。教师在进行教学之前，可以多方面收集材料，来解释说明图片。当教师把图片展示在学生面前的时候，教师先让学生说出自己的直观感受，接着教师要借助于这个图片创设一个情景或补充一些背景知识，学生可以根据教师的讲述，展开想象进行写作。图片能传达的信息很直观，学生不会对图片进行深谈，所以教师有必要对图片进行补充说明，提高学生的想象力。

　　五、从生活中汲取写作素材

　　生活是文学艺术的唯一源泉，是做好的写作素材。纵观中国古往今来的无数作家，他们的写作灵感和写作素材均取材于生活。曹雪芹自家道中落后在人世间饱经沧桑写成无法超越的名著《红楼梦》，九年义务教育还未上完的莫言成为中国历史上第一位诺贝尔文学奖。想要写好作文，就一定要加强与生活的联系。教师可以给学生布置生活周记，让学生仔细观察生活，一周记一篇有意思的事件，培养学生的观察能力。

　　六、结语

　　小学作文教学是学生进行写作的启蒙阶段，教师要重视学生的作文教学。通过构建趣味性的作文课堂教学来拓展学生的想象力和思维，加强与生活的联系，努力从生活中寻找写作素材，提高写作水平。

　　参考文献：

　　［1］马晓琊.谈构建小学语文高效课堂的有效策略［J］吉林教育，20xx

　　［2］刘鸿飞.谈构建小学趣味化作文课堂的策略［J］成才之路，20xx

　　［3］黄寿其.谈谈构建小学数学高效课堂的实践与策略［J］数学学习与研究，20xx

小学的作文篇4

　　简单的装潢，随意的摆设，有点杂乱的房间却略显一丝惬意；小鱼在鱼缸里不时游动，阳台上几盆盆栽彰显着活力。这是我的家，算不上华丽，却也足够温馨。

　　早晨，厨房里传来锅碗瓢盆的声音，把还在睡梦中的我吵醒了。但我一点没有埋怨的意思。正是只有暑假，我才能享受被这么特殊的闹钟叫醒的幸福；这表明，妈妈正在厨房忙碌，准备帮助我开始一天的好心情。于是我不再留恋我的小床，马上起床洗漱。“小懒猪们，大懒猪，快起床了，我给你们准备了美味的早餐哦！”妈妈甜蜜的呼唤，总是在这时候响起，于是就传来了爸爸和弟弟伸懒腰打呵欠的“哼哼”声，与他们睡眼朦胧的走出房门，拖着拖鞋的“嗒嗒”声。而我，总是第一个整洁的出现在妈妈的视线里，妈妈会心一笑，说：“今天又是你第一名，赏你一个什么呢？”然后抬起头想了想，“一个荷包蛋！对了，罚你弟弟洗碗！”锅铲还在她的手里挥动着。“为什么？又是我……”弟弟的抱怨声冒了出来。“那你明天早点起床啊，就不用洗了。”“不行，明天得姐姐洗，我肯定会比她先起床！”“那我们就来看看明天谁先起床！”妈妈总是微笑着。而弟弟一脸得意，还瞥了我一眼。我在一旁偷笑。“吃早饭啦！”爸爸也洗漱完了，带着个“咕咕“叫的肚子，急不可耐地坐到了桌边。

　　在这样幽默而又温馨的气氛中，我们吃完了早饭。

　　下午，在休闲时刻，电视里放着电影，一家人坐在一起，有时对电影里的角色评头论足，有时静静的享受他们之间的'故事，有时一起哈哈大笑，有时泪水噙满眼眶……

　　在家里度过的每一天，在我听来，都是一支欢快而又带点埋怨的歌，值得细细体会。不必每天紧锁眉头，担心着那些无关紧要的事，不必每天奔波劳累，而丢失了属于自己的快乐。在这首歌里，生活小事是富于变化的歌词，喜怒哀乐是柔和清新的旋律，每当心灵深处响起这独特而温馨的家庭之歌，我总是会因此而感到骄傲与快乐，拥有了无尽的拼搏力量。

　　生活给予我们的最美好的事情都是免费的。我的家，不是一个特殊的家庭，但是我们用所有免费东西奏响了一支悠长而美好的歌，这支歌，会在我心底永驻，让我在任何时候想起都觉得自己是那样的幸运。

小学的作文篇5

　　简简单单勾勒出爱的轮廓：那是冬季里的一缕阳光，融化掉坚固在心头的冰雪；那是沙漠里的一泓清泉，滋润了干涸龟裂的心田；那是黑暗中的一支火把，点燃了索绕在心中的恐惧。

　　爱就是简单，一句为需要任何花言巧语蒙蔽的真心话：因为爱。所以爱。

　　“会当凌绝顶，一览众山小”是一种爱，一种“君怀天下”的大爱。面对滚滚的云海，那种“登泰山而小天下”的气势冲荡在天地间。

　　“烽火连三月，家书抵万金”是一种爱，一种“白头搔更短，浑欲不胜簪”的浓浓的哀愁。昔日的家乡能否屹立在一片废墟中？或许永远只是“国破山河在，城春草木深”罢了。

　　为什么？因为一句话：因为爱，所以爱。

　　“孔雀东南飞，五里一徘徊”是一种爱，一种缠绵悱恻的爱。栖息在树桠上的鸟，能否见证仲卿和兰芝那份恰似柔情的爱？即使“揽裙脱丝履，举身赴清池”，“徘徊庭树下，自挂东南枝”也心甘情愿。

　　“盈盈一水间，脉脉不得语”是一种爱，一种“终日不成章，泣涕零如雨”的爱。那璀璨的繁星似乎也在为“迢迢牵牛星”和“皎皎河汉女”祝福。驾起的鹊桥，寻护着永远的爱情。

　　为什么？因为一句话：因为爱，所以爱。

　　当你唱着“世上只有妈妈好”这首歌时，你能否想到母亲那斑白的鬃发？一怀温热的.牛奶，一句问候的话语，一件略带皂香的衣服，这其中蕴藏了母亲多少的心血？粗糙的双手见证了母亲的劳苦，满脸的皱纹诉说了母亲的艰辛！

　　当你吟着“父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛”，你能否看到父亲那严峻的脸庞？是何等力量使朱自清面对父亲的背影而潸然泪下？是山一样高大伟岸的父亲！一句意味深长的劝诫，一记有力但略带颤动的耳光，这其中饱含了父亲多少的关爱！你能否想象那满肚怨气却强颜欢笑的疲惫？你能否觉察那奔波于生计却劳累在厨房的痛苦！

　　为什么？因为一句话：因为爱，所以爱。

　　当你遇到爱时，请去抓住；当你感慨爱时，请去寻找；当你错过爱时，请去弥补。用自己的双手画出爱的彩虹。

　　因为爱，所以爱！

小学的作文篇6

　　暑假期间，我和爸爸来到中国木雕博物馆参观。我来到博物馆大厅，首先映入眼帘的是一些大正方形的木雕，它的雄伟气派使我无比震撼。通过导游图，我知道了这个博物馆有世界厅、竹艺厅、家训厅等六个展厅。

　　各个展厅丰富多彩、特色鲜明。世界厅让我感到非常吃惊，尤其是非洲木雕，它的面具木雕和怪兽一样，青面獠牙，让人有一种古朴、幽深的神秘感和恐惧感。而欧洲展厅让我感到新奇，它的木雕展现了欧洲社会的富贵和典雅。

　　但是，最让我受益匪浅的却是家训厅，这里有非常多的家训木雕工艺品，真是让我眼花缭乱。我看到其中两块家训木雕，其中一块写着：静以修身，俭以养德;入则笃行，出则友贤。另一块则写着：业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。爸爸知道我没有真正领悟其中的一些道理，就告诉我：学业精深在于勤奋，而荒废于贪玩;事业的'成功在于独立思考，而毁于人云亦云随大流。爸爸问我：“阳，你能用实际行动做到吗?”我若有所思地告诉爸爸：“嗯，我能做到。”说完这话，我想起了以前的一件事。

　　记得我上三年级的时候，老师给大家布置家庭作业后就放学了。一回到家，我就津津有味地吃着零食，看着最喜欢的动画片，妈妈过来要我做作业，我摇摇头说：“让我先看电视好了，我喜欢动画片。”妈妈却提醒我说：“做每一件事情都要勤奋与坚持，不能老是想着玩啊。”我心想，要是时间过了，动画片就放完了啊，那我怎么办呢?心里充满了矛盾和斗争。回想到这里，我心里暗暗感到惭愧，家训厅的这些格言不就是告诉我们一些做人、做事的道理吗?今天我终于明白了妈妈的心思，也懂得了家训格言的真正含义。

　　参观完木雕城，我深深感受到中国木雕博物馆是一座知识的宝库，也是一种具有秀丽色彩的文化，更是一种语言，向人们诉说着历史故事，见证世界文明发展的潮流。今天，我深刻认识到了古代劳动人民的智慧和才干，领略了中国家训文化的思想，畅游了木雕艺术的海洋。