小学作文

　　在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的小学作文7篇，欢迎阅读与收藏。

小学作文 篇1

　　清晨，小区里静悄悄的，鸟儿鸣唱着不知名的歌飞过窗前，天气不冷不热，倒是一番美丽的晨景。

　　我小心翼翼地提起水壶，晃晃悠悠的。刚被拿下炉架的水壶开始猛烈地颤抖，在一旁观摩的爸爸赶紧扶住我。可是，水还是飞溅出了一些，水滴泼洒到炉架上，发出了一阵痛苦的呻吟，但很快就被蒸发殆尽了。

　　爸爸一脸忧愁地看着我：“哎，老爸我十岁就可以帮你奶奶烧水、做饭、砍柴……你怎么连烧水都不会？现在的孩子，哎……”我不满的看着爸爸，嘟囔道：“你闺女我十岁就可以作文获奖了，你呢？”爸爸尴尬地看着我，伸出手摸了摸自己的头：“这……这不是重点，以前老爸我读书少，但是我会烧水，做饭，这一点可比你……”老爸又开始了他的唠叨。

　　“老爸我十岁……”这早就成了爸爸的口头禅。一有时间，他就开始讲他小时候的英雄事迹，说完，还不忘用“炫耀”的眼神看看我。我不久便失去了耐心，打断他的“长篇大论”，随口问道：“爸爸你小时候干什么啊？”说起这个，爸爸立刻来了精神：“那时候没有电视和手机，小伙伴们放学后都会拿着砍刀和筐帮忙给家里砍柴，闲暇时就满山石头底下逮蝎子，种红薯，晒红薯干，采柿子，下水摸鱼……，老爸我可是样样精通。”爸爸一脸自豪地回想着，“村周围的树我都爬过！哪棵树上的果实什么时候成熟什么时候最好吃，我都记得清清楚楚。所以我脚上的布鞋总是穿不到一个星期就坏掉了，你奶奶做鞋的速度赶不上我穿坏的时间。”听到这，我不禁惊讶地张大嘴巴。妈妈也凑过来说：“对啊，我们那个时候家里的.经济都不宽裕，图书买的也少，手里的玩具基本都是靠自己动手做，大自然就是我们最好的老师。”听到一番话再对比自己，我感觉自己什么都不会做，便忍不住有些自责和失落。妈妈看出了我的心思，摸摸我的头，安慰道：“没事，我们可以在实践中学习，况且你读书就比我们多，书本中的知识同样会开阔你的眼界和阅历，不是有句话读万卷书行万里路么，你现在正是累积和储备知识的时候。”在这一刻，我意识到了自己的不足，暗暗下定了决心，以后不能只贪玩，还要帮妈妈做一些力所能及的家务。

　　也许只有我和那只鸟儿知道，在这个清晨，我已悄悄改变了自己。

小学作文 篇2

　　秋色朱禹帆在晴朗的日子里，深秋的天空是湛蓝的，阳光是明亮而温暖的，微风徐过略有些凉意。这么好的天气待在家里岂不可惜？于是爸爸妈妈和我决定去晓山广场玩玩。一路上，我看见马路两边的梧桐树叶子有的黄，有的绿，风一吹过，树叶就沙沙地飘落下来。追逐着乱舞的树叶，远远看见晓山上已经有不少大人和小孩在玩，他们有的在放风筝，有的在林中、草地上散步，有的坐在石凳上晒太阳，真热闹。登上山丘，走在有些枯黄的草地上，脚下软软的，偶尔还能看见绿色的蚂蚱在跳跃，我想捉一只，可它们跳得又快又远，真难捉。一些不知名的小野花上飞舞着灰色的.蝴蝶。抬头望去：桃树叶无力的耷拉着，而远处绿色的竹子仍在顽强地生长着，不知哪家种的柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，真诱人……妈妈在喊：“小禹快来看”。“噢，来啦”。我答应着迅速跑过去，心想爸爸妈妈又有什么新发现和我一起去探索呢？

小学作文 篇3

　　我们三（1）班里有一个出了名的“暴力”、爱哭的女生，她的脸圆圆的，刘海上总爱夹一个漂亮的发夹，一双炯炯有神的眼睛下面长着一张又红又润的小嘴巴。她一出家门，要不被别人说打了胭脂，要不被别人说她的妈妈是复制出来的。

　　她的朗读声非常动听，她一背书，一读书，那股认真的劲就上来了。教室立即变得鸦雀无声，同学们认真地、津津有味地听，没有发出一点儿杂声。每次朗读和讲故事都让同学老师竖起大拇指。

　　她朗读厉害，却是个爱哭鬼。只要遇到一点点小问题，她就会掉眼泪，她一哭，大家就着急了并马上安慰她说“别哭了，别哭了……”大家一会儿把纸巾递给她，一会儿想办法哄她开心。有一次，她又哭了。一位同学假装哭的.表情，可怜巴巴地说：“别哭了，你哭了我也想哭了，呜呜……”她一下子就破涕为笑了。

　　你别看她爱哭，其实她也很暴力哦！有一天中午，一个男同学惹怒了她，她一脚踢过去，就差一厘米，就踢到那个贼头贼脑的可恶的男同学了。但她还不放弃，非给那同学一点颜色看不可。她追呀追，男孩子不知为什么突然停了下来，她赶紧抓住这个时机，狠狠地踢了他一脚，就拂袖而去了。那男同学狼狈地逃回了自己的座位，不停地吹着脚，她却捧腹大笑。

　　你们猜一猜她是谁？对了，她就是我，一个爱哭又暴力的女孩——尹淑慧。

小学作文 篇4

　　我有一个幸福的家，爸爸妈妈都爱我，我也很爱爸爸妈妈。

　　妈妈的幸福是那么实在：当她把地板拖得雪亮、把晾干的衣服收起，当一个家被她收拾得一尘不染，妈妈感到很幸福。当妈妈把一桌丰盛的饭菜摆上餐桌，看着全家老小围在一起享受她的劳动成果，妈妈很幸福。妈妈的幸福很简单：那就是安宁与健康！

　　爸爸的幸福是那么朴实：当他把挣来的钱交给妈妈，让我们全家过上丰衣足食的生活，爸爸感到很幸福。当我在学习上取得了好成绩，当我在他的`指导下学会了下棋、游泳，当他随心所欲地打开电视机看他钟爱的足球比赛，爸爸感到非常幸福。爸爸的幸福也很简单：那就是责任与悠闲！

　　我的幸福更简单：当我给劳累了一天的妈妈递上一杯热茶，当我把一张优异的成绩单交给爸爸，当我看到父母灿烂的笑脸，我就感觉幸福如大海广阔——无边无际！

　　是啊，只要拥有爱，幸福其实很简单。

小学作文 篇5

　　关于小学语文作文教学生活化的尝试，结合笔者实践，最终提出了培养学生成为生活的有心人、让课堂教学成为生活化的平台、引导学生主动用生活实际写作等策略。以下是“浅谈小学作文教学策略”希望能够帮助的到您！

　　作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。如何充分发挥教师的主导作用，提高学生写作水平呢？

　　现在从以下几个方面，谈谈自己的认识

　　一、尊重学生的主体作用，激发写作兴趣

　　“趣浓劳轻，乐此不疲。”兴趣是治愈恐惧的一剂良药。通过各种方式激发学生的写作兴趣能使学生较快进入角色，克服作文“恐惧症”。

　　1、创设写作情境，激发学生的写作兴趣。学生初学作文，最大的难题是：“没东西可写”，教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。为学生创设写作情境，如预先布置学生去观察某一特定的景物，或参加某一次活动，或记述熟悉的某一个人，这样学生就有话可说，容易完成作文。其中，生动幽默的导言或猜谜是激发学生写作兴趣的有效途径。比如，在要求学生写一种水果之前，我设计了这样一个小故事：“有一天，唐僧师徒四人来到火焰山，又热又渴。可是行李里只有一个苹果，怎么分呢？唐僧提议谁把苹果的特点说得详细具体，这苹果就归谁。（出示一个苹果）问：“同学们你们想吃这个苹果吗？”这样，学生就会置自己于这个特定的情境，他们的'兴趣很自然得到激发。其次在作文命题上，除做到切合学生生活实际和具有启发性外，还应遵循“由易到难，由小到大”的规律。如写同一假日等街景，可分别出《欢乐的人们》、《美丽的街灯》等小题目，让学生克服“无从写起”的困难。

　　2、寓教于乐，培养学生的写作兴趣。作文讲评课力求生动、新奇、多样，让学生在轻松的环境中明白好在哪里，错在哪里。一是生动。坚持让学生从范例中体会写作规律。对学生习作中那些夸大其词的描写、啼笑皆非的想象、张冠李戴的用词等比较普遍典型的错误，可通过绘声绘色的朗读，让学生知道错在何处。二是新奇。注意选择那些充满情趣、富有特色又符合教学要求的文章或习作，力求激发学生的悟性，从中得到启迪。我曾给学生读过一篇《读者》文摘上登载的《我的妈妈》，这篇短文一改只写妈妈“好”的老套子，写了妈妈生活中的一些“缺点”。文章出自孩子的眼光，写得十分诙谐有趣。这篇范文使学生明白了一个道理：选材一定要新颖，要写得生动，有特点。三是多样。讲评形式多样，可以避免学生因单调重复产生厌烦情绪，提高学习兴趣。注重综合讲评、重点讲评、个别讲评的差异性，根据不同阶段，不同对象，不同问题进行针对性的分析讲评，帮助学生寻找自己的弱点和兴奋点。

　　3、教学相长，保持学生的写作兴趣。一要建立良好的师声关系。这是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在条件。要让学生喜欢作文，首先要让学生热爱教作文的老师。可以给学生出《老师，请您到我家》、《给老师一封信》、《和老师说悄悄话》等作文题目，既让学生练习写作又拉近师生距离。二要让学生参与教学，发挥学生的主观能动性，提高学习兴趣。例如：在作文审题训练时，有时可以把命题写在黑板上，先让学生充分发表意见，而后由教师进行总结归纳。有时则把审题的目的、范围、要求、重点、体裁等几个要素在课堂上分析讲解，然后拟一命题让学生当堂练习，鼓励学生发表意见，允许争论。三要尊重学生的劳动成果。作文评价对学生的写作起着鼓励、指导和修正的作用。老师要及时批改作文，让学生及时知道老师对自己作文的评价，有时哪怕小小的肯定，几个重点符号都能使学生兴奋，产生对作文的热情。四要让学生体验成功的乐趣。将学生的优秀习作作为范文讲评并展出，或推荐给有关报刊发表，为他们提供发挥写作能力展现的机会，并让作者在全班同学面前讲述写这篇作文的体会。身边同学的成功，给大家带来喜悦，带来鞭策，也带来写作的欲望。

　　二、指导学生留心生活，培养观察能力

　　1、讲读教学，授予观察事物的方法。培养学生的观察能力，首先要教给学生观察事物的方法。我在讲读课上十分重视引导学生学习作者观察事物的方法。

　　2、习作练习，训练观察事物的思维。教师在指导学生的观察方法后，要通过练习，使学生在写作实践中培养的提高观察能力，并通过练习来检验学生观察的效果，促使他们更加认真地观察，激发观察的兴趣，培养学生的观察习惯。结合各单元习作要求，实地指导训练学生的观察能力。

　　3、写作日记，培养观察事物的习惯。为培养学生的观察习惯，可以要求学生写观察日记。日记可以反映校内外的生活，大、中、小队的活动，对周围发生的事物的看法，也可以写阅读课外书、看电影、电视后的感想和意见等。对学生日记，必须进行讲评，将日记内容分门别类加以归纳，好的典型的让学生宣读，互相鼓励，互相学习。

　　4、观察培养，发展学生的想象力。在培养学生观察能力的同时，注意让学生学会联想和想象。在教学实践中我发现，观察能力强的同学都爱动脑筋，而爱动脑筋思考，爱产生联想的同学往往有丰富的想象力和幻想力。这样的学生在写作时不仅能言之有序，言之有物，言之有情，而且能浮想联翩。

　　总之，教师只有在尊重学生主体作用的前提下，充分发挥主体作用，通过正确引导、启发，不断激发学生的写作兴趣，帮助学生逐步掌握观察事物的方法，同时在平时的教学中有意识地指导学生加强语言积累，才能使作文教学质量得到真正提升，使学生的写作潜力得到挖掘，语言能力得到培养，综合素质全面提高。

小学作文 篇6

　　小的时候，觉得一年天气总在变化，忽冷忽热，雨雪交加。还不知道有什么春夏秋冬四季。大一点了，知道春天来临，万物复苏，人们把厚厚的棉衣脱下来，换上了清爽的衣服，花儿们也都要开了，小草也从地里探出了头，给我一种说不出来的感觉。

　　夏天，天空中一个大火球在不断散发着热量，如果家里开空调可能不觉得太热，可到了外面就不行了，太热的天气会让人中暑，可是夏天各种各样的植物长得异常繁盛，还有各种冷饮可吃。

　　秋天可是我最喜欢的季节，因为秋天可以吃到好多好吃的水果，还可以看到美丽的落叶。

　　冬天很冷，一出门就瑟瑟发抖，所以我不太喜欢冬天，对冬天没有太多的记忆，只有大雪茫茫。

　　随着年龄的.增长，我对四季的感受可不同了，因为我读懂了它们。

　　春天，是个生机勃勃的季节，它给人们带来希望，让受到挫折的人也从春天里得到信心，重新振作起来面对困难。

　　夏天，是个充满热情的季节，象征着欣欣向荣，让已经快要绝望的人知道他并没有被抛弃，让他在如火的热情中获得拼搏的力量。

　　秋天，是让大家都高兴的季节，因为人们了自己辛勤的果实，感受付出之后的甘甜。多好啊！

　　冬天，是个养精蓄锐的季节，它收藏着三个季节的精彩，储存起所有的精力，默默等待着春天的到来。

　　我读懂了四季变迁的美丽，更懂得了要珍惜时间，让自己的每一轮四季都充满光华！

小学作文 篇7

　　我的弟弟叫吴熠辰，是一个坚强、可爱的小男生。他有一双乌黑乌黑的.大眼睛，黑黑的头发像小草，皮肤白白的、滑滑的、嫩嫩的。醉迷人的就是小嘴，两排小牙又白又整齐。一笑起来，两个小酒窝都可以放两桶酒了。

　　有一天，他和我在游乐场玩，有一个男生突然跑出来，把我们正在玩的一袋小球给抢走了，弟弟跑了出去，抓住那个男生。两个人争执起来，弟弟说：“小球是我们在玩的，你应该在我们同意后，才可以拿。”那个男孩见说不过弟弟，就用头狠狠地撞向弟弟。我连忙跑过去，之间弟弟的上下嘴唇都破了，血流了出来。弟弟可怜兮兮地看着我，我心疼死了，问道：“你痛不痛？”弟弟说：“不痛。”我拉着弟弟找到那个男生，让他向我弟弟道歉。弟弟说：“没关系，我一点都不痛了。我们一起玩吧。”说完，拉着那个男孩的手，一起玩小球。

　　还有一次，妈妈让我和弟弟在一起吃核桃，可以补脑。吃前逗他：“1＋1等于几呀？”他面无表情地说：“等于0。”我们吃了一个后，又问他：“1＋1等于几？”他面露欣喜：“原来1＋1＝2。”再吃一个后，他欣喜地跳起来：“1＋1等田。”我瞠目结舌，这效果也太好了吧，真可以去拍广告了。

　　你们说，我的弟弟是不是既坚强，又可爱呀？

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