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【必备】实用的小学的作文

时间：2024-11-20 18:24:11 小学作文我要投稿

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小学的作文

　　在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的小学的作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【必备】实用的小学的作文

小学的作文篇1

　　像往日一样撕下一张薄薄的日历。立春已经过了九天了，可我依旧过着冬日的生活，春天到底什么时候来呢？

　　早晨闹钟响了，我醒了。似乎和往日一样，又似乎和往日不一样，因为我在醒来的那一刹那，朦朦胧胧地听到了春的声音——一声鸟叫，一声不平凡的鸟叫，一声我在整个冬天都没听到过的鸟叫。那声鸟叫十分清脆，仿佛是来自春天的召唤。我穿好衣服，寻找声音来源。原来是小区绿化带中的一棵老树上的燕子夫妇又飞回来了，不过这次它们多了一个小宝宝，瞧，那小家伙时而在树杈之间跳跃，时而又在天空中悠闲地飞翔。或许，春天是从燕子归巢时那一声鸣叫开始的吧！

　　昨夜下了一场春雨，小区的路上全湿了，不过这场春雨似乎没带来多少生机，往日那干秃秃的树枝依旧垂着它们那沮丧的脑袋。除了那常年都是绿色的松树，其他的一切似乎都被属于冬日的枯黄色覆盖了。突然我眼前一亮，一抹嫩绿！那是一棵不知名的小树长出的.芽，嫩绿的芽。雨珠躺在在嫩芽上，闪着亮晶晶的光，显得格外耀眼。或许，春天是从嫩芽萌出的那一刹那开始的吧！

　　久违的太阳终于回到了天空，空气中，有了那么一丝丝的温度。一阵风拂过脸颊，不再像平日那样刺骨，风中夹着只属于春天的温度——那是春风，春天的第一缕风！风中夹着泥土的味道，树木的清香，轻轻抚摸着我的脸颊。或许春天是从第一阵缕风吹来的那一刹那开始的吧！

　　写着立春的那张日历，早已不知被扔在了哪里，但我觉得春天今天才刚刚开始……

小学的作文篇2

　　秋风习习，夏天的酷热、烦闷已经悄然远去，秋天穿着金灿灿的衣衫，向我们翩翩走来，人们对它露出了温暖的笑脸，欢迎它的大驾光临。

　　叶子偷偷地换上了一件火红的新装，嫩嫩的、艳艳的，闭了眼，这个世界的全部就是红色，一大片一大片满是的，像一片灼人壮丽的火海，可人们却身不由己地，像着了魔一样，想要投入它的怀抱，即使赴汤蹈火也在所不惜。又仿佛，红色成为了世界的主基调，时尚的代表，潮流的象征，火红的树叶，火红的苹果，火红的小山，无边无际的红，一望无垠的红。这时，我的心也是火红的。而其它曾经风靡一时的，绿色、蓝色、紫色、白色，都退出了前沿，沦为默默无闻的陪衬，只拥有偶然的昙花一现。这里是红色的主场，这里是红色的舞台！

　　一阵秋风吹过，深吸一口，空气里弥漫着一股丰收的气息和浓浓的果香。闭了眼，嘴里仿佛已经品尝到了甘甜多汁的秋天果实。田野里，果园里，小山上，有白嫩可爱的梨，有火红圆润的苹果，有笑容灿烂的石榴，还有柔嫩的柿子，都散发着沁人心脾的清香，都绽放着令人着迷的甜蜜，把人们的心撑得满满当当的。看着这些果子，人们心里油然涌起一股喜悦，笑容不自觉的在嘴角浮现。龙爪般遒劲有力的枝条挂满了果实，摇摇欲坠，一个个都赶趟似的，想落到坚实的土地上去，轻抚一下，光滑似玉，轻咬一口，甘甜如饴，这是秋天美妙的滋味，这是秋天无私的'奉献。

　　秋风吹过我们的脸庞，凉爽而舒适，既没有夏天的燥热难耐，令人烦躁；也没有冬天的冰冷彻骨，令人战栗。秋天的风是温和的，闭了眼，仿佛慈爱的母亲的手，轻柔的抚摸着人们的脸颊，给人留下一份柔美、温馨的美好回忆。

　　自古逢秋悲寂寥。秋天，向来就是哀伤的代名词，一派悲凉凄切的景象。我言秋日胜春朝。在我眼中，秋天从不播撒荒凉的哀伤，而是传递丰收的喜悦。啊，秋天，你无私奉献，乐观向上的精神令我们肃然起敬。风吹秋叶沙沙作响，谱写秋的乐章；叶换新装熠熠生辉，勾勒秋的画卷。无私、乐观的秋天，我们爱你！

小学的作文篇3

　　今天下午，我们跟陈老师去参观报告厅。

　　报告厅在魁星楼最东边的一楼。我们在陈老师的带领下来到报告厅里，哇！里面有好多的座椅，整齐地排列，就像一个大扇子。陈老师告诉我们这里能坐500多人。每周星期一下午全校老师都来这儿开会。报告厅的后面有六扇安全门。老师带着我们边走边说，不知不觉就到了窗边，老师说这里的窗户叫落地窗，窗户从上到下很大，这样报告厅里光线很亮，不开灯也能看得一清二楚。

　　走出报告厅，墙上的一句话吸引了我——培养人就是培养他对前途的希望。我们在一所充满希望的'校园里生活、学习，我们的未来充满了希望。

小学的作文篇4

　　冬爷爷迈着沉重的脚步离开了人间，春姑娘跳着轻快的舞蹈来到我们的身边。

　　她轻轻一吹，唤醒了沉睡了一个冬天的大地妈妈，顿时，万物复苏，到处一片生机勃勃。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。在这个阳光明媚、风和日丽的春天里，是人们春游的好时节。

　　今年的春游到梅花山去看一看，那里的春天别有一番情趣。去年春天，我和爸爸去哪里玩，我都不想离开了。那情景至今仍历历在目。来到梅花山北大门。门前广场上，几株梅树仿佛是迎宾使者，捧起一簇簇盛开的红梅。微风轻轻的吹拂着，一股淡淡的清香钻进了鼻子里，深吸一口气，抬头望去，啊，山上那成千上万的梅花正朝我们招手呢！告别了迎宾使者，步入大门走进梅花的海洋。梅花山并不是很高，一眼可以望到很远，只见漫山遍野的.梅花，一团团，一簇簇，一朵挨着一朵，真多啊。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。这千万朵梅花，绽放着灿烂地笑脸，个个争奇斗艳。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香，令人心旷神怡。在众多的梅花中，算绿梅最好看了。

　　至于绿梅，由于时间关系，就不多说了，大家还是亲自去看一看吧。我的建议希望大家能够采纳。

小学的作文篇5

　　“风”被刮倒了

　　妈妈带着我和三岁半的弟弟在街上走路，走到社区卫生院门口，弟弟兴奋地说：“妈妈，你看那里有个‘风’字！”我和妈妈都顺着他指的方向看去，却怎么也找不到“风”字。我对弟弟说：“没有‘风’字啊！”弟弟却不依不饶地指着卫生院门头说：“ ‘风’字在那里，它被刮倒了。”我顺着他指的'方向望去，顿时明白，他说的原来是“社区”的“区”字，可不是就像刮倒的“风”字吗？小孩子的想象力可真丰富！

　　没有撒谎

　　早晨起床，妈妈对三岁的弟弟说：“跃跃，昨天晚上又尿床了？”弟弟摇摇头说：“我没尿床！”“那你身下为什么是湿的啊？”“水洒在那里了，所以就湿了！”弟弟一本正经地说。妈妈有点生气地说：“妈妈不喜欢撒谎的孩子。”说完扭过去脸不理弟弟。弟弟眨巴了几下眼睛，掰过妈妈的脸，对妈妈说：“妈妈，我没有撒谎，那是我小鸡鸡里的水洒在床上了……”

　　“汪汪”为什么不叫？

　　妈妈教弟弟背《三字经》：“苟不教，性乃迁。”弟弟跟着念了几遍后，忽然问：“妈妈，‘汪汪’为什么不叫呢？它睡着了吗？”…

小学的作文篇6

　　写好作文对小学生来说是学好语文的基础。从作文中我们可以看出一个人的知识量，一个人的思维，一个人对外界的了解程度，一个人的想象空间。据了解，目前小学生大多都不喜欢作文甚至讨厌写作文，这是为什么?因为他们不会写作文，当他们面对一个作文题目时他们不知道从何下手，不知道从何写起。小学正是写作文的起步阶段，教师应当好好利用这个时期并在这个时期对学生严格要求同时也要提高学生写作的兴趣。在日常的语文教学中教师应当联系所学课文内容适当地教给学生一些写作手法和技巧也可以让学生试着模仿课文写作，另外还应该加强学生的阅读量，因为一个人的写作水平需要通过不断的阅读不断的观察外界事物以及不断的想象来提高。以下是我对小学语文作文起步的教学探究。

　　一、提高学生写作兴趣

　　众所周知，想要做好一件事就必须有做该件事的动力，如果心里面都不愿意去做那件事，那么肯定是做不好的。对于写作文，很多小学生都感到十分苦恼和头疼。他们害怕写作文，觉得自己根本无法写到那么多字数。对于这种情况老师应应当对他们作出正确地引导。首先要排除学生对写作文的恐惧之心，告诉学生写作文的意义以及好处。写作其实很简单，它可以来源于日常生活，可以来源于书本上的知识，可以来源于受到的启发。写作就是表达内心的想法，对外界事物的描述。它就像我们的日常对话，朗诵就是把一件事通过文字的方式叙述出来。其次老师应当注意低年级学生写作的口语化，注重学生在写作中的主体作用，鼓励学生大胆写作，激发学生的写作兴趣。教师也可以采取做活动的方式增加学生的印象，让他们有事可写并加大他们的想象空间。就比如说写一篇有关“春游”的作文，在春游过后，教师可以在课堂上提问春游时我们去了什么地方?玩了一些什么?看了一些什么?你觉得最有趣的`地方是哪里?此时学生还留恋与春游的乐趣之中，通常会积极发言并说出自己内心的想法。这个时候教师就应适当地称赞学生，对于他们的想法表示赞同，这样可以增加学生的积极性并且愿意把他们内心的想法表述出来。最后要求学生把春游的经过以及自己的内心感受写下来，并且在班级里与其他同学进行交流，这样不仅让学生写出了一篇他们的作文并在交流中学生还可以了解到别人对春游的感受，别人的乐趣，与此同时增加了课堂气氛并且提高了学生写作兴趣。另一个重要点是老师应当好好仔细审阅学生的作文并且发现学生作文中的不足与闪光点，对学生的作文作出合理的评价并且及时提醒学生他的不足之处并教他如何改正，引导学生作文的写作并对其加以鼓励。

　　二、注重学生对事物的观察能力

　　在描写一棵树时，有的学生会写有一棵大树种在我家的院子里，而有的学生则会写在我家的小院里有一棵翠绿的大树，它的叶子是碧绿并繁茂的，它的身材是挺拔高耸的。下雨的时候它用茂密的树枝帮我们挡雨，夏天的时候它又给我提供一片乘凉之地。这两种对大树的描写形成了鲜明的对比，前者语言平实单调无趣，后者生动细腻，而形成这两种不同的写作的原因是什么?是学生对外界观察能力的不同所造成的。当我们描写一个事物时，我们会描写它的外在形态，它的特别之处，它的美，它的细节，而想要写出这些内容我们首先应当做的是观察这个事物，只有在充分了解该事物的情况下我们才可以对它的特点，细节进行描写，反之若我们对该事物一无所知那写作就会是一味地空想，这样不仅会让学生觉得写作是一件无聊而又浪费脑细胞的事，并且想不出该写什么内容，无从下手。作为一名语文老师应当在课间活动时带学生走出教室的门去探索和观察外界的事物，鼓励学生亲近自然，观察各种花花草草并且记录他们所看到的东西或者是他们所喜欢的东西。结束课外活动之后可以先让同学在班级上互相讨论自己所观察到的事物或者是特别的事，再要求学生对此次的课外活动写出一篇作文，这样学生将不会再无内容可写并且他们所写出的内容会是细致而有特别的。通过这样的方式，不仅让学生亲近了自然，短暂放松了学生学习的压力，还为学生写作提供了素材，增加了学生写作的兴趣，同时也让学生更加了解我们的自然世界。

　　三、注重学生想象力的培养

　　在作文写作中想象力是十分关键的要素，若一篇作文中缺乏想象力那么它只是把一件事物通过最基本的方式描述出来。比如说“一棵树上的花儿开了”和“书上的花儿悄悄地露出了它们的笑脸”你更喜欢哪一句?答案当然是后者，前者只是平淡地写出了花开了，而后者写作之人通过他的想象把花儿拟人化，让句子更加生动和优美，带给人一种舒服的感觉。并且一个人对一件事物的描写也是有字数限度的，当他们想不出该写什么时可以完全依靠他们的想象力，他们可以尽情写有关主题的任何东西，甚至可以编写一些故事来吸引读者，让他们的文章更加生动有趣同时达到写作的字数要求。小学语文老师应当督促学生多看课外书，比如说一些著名的童话故事，动画故事或者名人传记和小说等，这有助于培养小学生的想象能力，在写作过程中学生可以联系到自己所看过的课外书，可以仿造一些故事进行描写或者是引用一些优美的句子。想象力是写作中的一个重要因素，老师应当注重对学生想象力的培养，让他们更加擅长作文写作。

　　四、结束语

　　小学语文作文是作文的起步，作为一名人民教师应当充分利用该时期注重对小学生语文水平的培养，增加学生写作的兴趣，让学生喜欢上语文作文，为学生的语文学习奠定良好的基础。