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师德师风心得体会

时间：2024-04-12 07:57:59 心得体会我要投稿

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师德师风心得体会

　　当我们心中积累了不少感想和见解时，写心得体会是一个不错的选择，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编收集整理的师德师风心得体会，欢迎大家分享。

师德师风心得体会

　　师德师风心得体会篇1

　　在教育理念上，学校应真正将“育人”思想放在首位，所谓“教书育人”，“教书”的目的首在“育人”;以德为先，造就学生的健全人格，当是学校“主业”。通过教书来育人，并不是依靠几堂思想品德课就能完成，而是要表达在每一个教师身上和学校的每一个细微环节中，起到润物细无声的作用。这样一个“人人育人”的环境，对于老师来说，也就是“我育人人，人人育我”的过程，老师的“自我教育”也无疑会得到实现，师德师风的提高和完善也就有了根底。

　　在师德教育的方法上，要变更“学问学习”的方式，而应当把重点放在师德训练上。师德教育从本质来说是一种爱的教育，而爱是通过造就得来的，也是可以通过训练得来的。犹如法科学生的法律思维训练、经济学科学生的经济思维训练，老师的“爱心训练”——造就对孩子的爱，应当是一门必修课。让老师的`思维训练成关怀爱惜学生是自己的自然责任，老师的师德教育才算是真正胜利。

　　对于学校和教育部门来说，由于驾驭着相应的资源，还可以有很多改善师德师风的措施，但把好入口、强化教育、违规惩戒仍旧是必需的。与此同时，有一个问题不能不提：老师必需有“德”，但学校、教育部门、社会也应当让老师有“得”——应有的待遇、相互的理解、社会的敬重，才是让老师安于育人、师德提升的根底，也可以让“失德”的“个体”责任更少涉及到“全体”。

　　师德师风心得体会篇2

　　我们幼儿教师肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。

　　一、爱幼儿，先热爱教育事业

　　选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力。业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心。责任心。爱岗敬业。坚持〝一切为了孩子，〞。

　　二、爱幼儿，要尊重和呵护他们

　　每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护。我们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿。重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养，与每一个幼儿建立平等。和谐。融洽。相互尊重的关系，关心。呵护。尊重每一个幼儿。

　　三、爱幼儿，努力做幼儿的支持者。合作者。引导者

　　以关怀。接纳。尊重的态度与幼儿交往。要善于发现幼儿感兴趣的事物。游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现和反应。作为只有不断的'更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能带好幼儿。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

　　四、爱幼儿，以身作则影响幼儿

　　教师的言行对幼儿的思想。行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻做出好的榜样，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理自己与家长的关系，在家园栏上相互探究幼儿发展的方法。措施。这是我学习了师德师风的一些总结，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养。

　　师德师风心得体会篇3

　　从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，注重细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐！这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益。

　　有人说：如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为教书匠，所谓人类灵魂工程师也是空有其名。由此看来，德是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。

　　明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能春风化雨，润物无声。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到古为今用、洋为中用。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。

　　当代社会对高质量幼儿教育的追求最终会转化为对具有崇高教育理想和较高专业化水平的幼儿教师的呼唤。一名过硬的教师，既要有过硬的思想政治素养，同时也必须具备过硬的专业素养，这是为师之本。具体做法有以下几点：

　　一、加强政治思想教育，增强教工师德素养。

　　几年来，我园坚持每月进行一次政治思想教育专题学习，每学期举办一次党风廉政专题报告，每年举行一次以师德为重点的集中整训，临时工教工一律参加整训。此外还开展政治理论讲座、专题报告、论坛、师德演讲、英模事迹报告等多种形式的'政治理论教育、廉政教育、师德教育，不断提高教工政治思想觉悟，增强师德修养。

　　二、加大“园本培训”力度，提高队伍专业素养

　　我园将教工政治素养、师德素养与专业素养统一起来，着力培养德艺双馨的教工队伍。既关注教师成长又关注保育员成长，既重视保教队伍专业素质培养又关注后勤队伍专业技能提高。几年来，坚持把“园本培训”作为推动教工专业化发展的有效途径。具体组织形式有以下几点：

　　1、举办专家讲坛。

　　我们每期都要聘请各方面的专家给教师进行专业讲座，培训专业理论和指导实践。双语教学是我园的实验课程，旨在培养孩子对英语的学习兴趣和语感，感受英语的学习氛围。我们聘请了英语专家对全体教师进行周期性地培训，极大地提高了教师英语口语能力和英语教学能力；为了进一步树立良好的教师职业形象，规范教师的语言和行为，我们特地请来了国家级普通话测试员师范讲师吕泽文为全体教师进行了“教师职业形象和职业语言”专题讲座；“帮我早读书”是我们的“园本特色课程”，一直以来深受幼儿和家长的喜爱。为此，我们特地邀请北京的专家来我园作专题讲座，大大提高了全体教师驾驭“早阅”教材的能力，及时推广应用了早期阅读科研新成果。

　　2、开办教师讲坛。

　　教师们个个轮流当讲师，人人当专家，讲者不断要弄清自己主讲的相关理论，更要联系实际，听者要认真倾听，更要交流看法与体会。通过互动学习，教师们与同伴分享交流，与先进的理念碰撞，专业理论水平得到了快速提升。

　　3、进行观摩研讨、实践反思活动。

　　我园定期组织公开课观摩活动，要求新教师上好常规课，骨干教师上好创新课、研究课，老教师上好示范课，让教师们在听、评、说、议中共同学习，共同探讨；定期开展课题研究活动，在有计划有指导的课题实验中，不断创新教育手段，提高实践能力。

　　师德师风心得体会篇4

　　说到师德师风，相信人们马上就会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……的确，说的就是我们人民教师，但是我们应该对得起这一个个赞美之词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标。教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是孩子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。

　　听了教师们的演讲，我感触颇深。作为一名教师，师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会。教师道德品质不仅是自身的行为规范，而且还是作用于学生的'教育手段。其高尚与否，关系到素质教育能否得以正确顺利实施。通过此次师德师风演讲的学习，我对师德的含义有了更深一层的意义。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大热点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接感化下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生、使学生的身心健康地成长发展。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。将自己所有精力全身心地投入到教育教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。通过对师德师风的学习，我简单的谈谈我的几点体会：

　　一、严以律己，注重言行。

　　为人师表，坚持严格要求自己，增强自我控制能力，每天以良好的心情投入工作，给同事、家长、孩子一个微笑。幼儿园的工作很复杂，但我们都坦然面对，不拿个人的得失斤斤计较，不把个人的的私事带到工作中。每天都是以最饱满的热情，真诚的对待每一位家长和幼儿，用平平常常的心态，高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

　　二、培养良好的内在素养。

　　自然美固然能给人美感，让人愉悦，但作为老师，更重要的是要有内在的素质，这样老师自身的知识和内在的修养就显得尤为重要。只有不断更新知识，提高素质，不断完善自己，才能教好学生。

　　三、刻苦钻研业务。

　　精通教师业务是教师成为教师的关键。只有精通业务，才能准确地向学生传授科学文化知识。为了提高专业教学水平，教师必须自觉坚持学习和参加专业培训，并在教学实践中锻炼和提高。

　　四、注重团队合作。

　　幼儿园的工作需要很多人的通力合作才能运作好，这就需要老师有良好的团队精神。团队精神，虽然只有四个字，简单来说就是沟通、信任、团结、合作、协作、互助。幼儿园是一个大家庭。个人融入这个大家庭，才能得到提升，才能在工作中感受到快乐，才能得到良好的发展。

　　最后，我想说，师德不是简单的说说，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要每位老师的自我修养。

　　师德师风心得体会篇5

　　“百年大计，教育为本;教师大计，师德为本。”教师的职业道德修养对学生道德素质的培养和影响，对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。在新教材的环境下，传统的教师道德面临着前所未有的挑战。结合学校的《教师的管理细则》和这学期的工作实践，本人在教师职业道德方面有以下的体会。我觉得作为一名现代教师，具备”爱”是一切工作的根本。

　　一、爱事业：

　　忠诚人民的教育事业，具有奉献精神。教师仅有热爱教育，才会热爱学生，才会献身于教育。一名教师，如果不热爱教育事业，是不能担当起教师育人的重任的。热爱教育教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量自我的.工作。所以教师仅有职业心是不够的，还需要我们把这份对工作的职业深化为事业心，仅有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、对学校负责。

　　二、爱学生：

　　教书育人，诲人不倦。在新教材的冲击下，在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生。为此我们更应经过爱去尊重我们的学生。但在传统教育的影响下，我们教师当中有部分人爱学生常常以学生的学业、品德优劣来转移的。对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱;反之，对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为”孺子不可教也”，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。其实，每个学生都拥有自我的天空，在一些我们认为的”坏孩子”身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是”没有教不好的学生”这一观念已在许多学校，作为一个要求向教师提出。所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，不因学生的一时好坏而下永久性的结论，我想这也是一位教师应有的高尚道德。

　　三、爱自我：

　　以身作则，做学生的榜样。作为一名合格的教师，除了懂得去爱别人，还要懂得去爱自我。教师的存在就是榜样，我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的”身教重于言传。”俄国的车尔尼雪夫斯基指出：”教师把学生造成什么人，自我就应是这样的人。”首先，教师在业务知识、本事素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到教师”才高八斗、学富五车”，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自我对知识的求知欲，来向教师看齐;反之逆言。所以我们要不断充实和更新自我，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文体知识需求。为此每一位教师要树立终身学习的观念，要善于吸收新教育科学成果，将其运用于教学中，努力做一个创造型的教师。其次，教师在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师。为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，才能赢得学生的尊重，要求学生做到的自我首先要做到，要求学生不做的，自我首先要不做。试想，要求学生上课不要迟到，而自我却不及时到课室等堂，学生能遵守吗?;课外劳动时，你双手插在口袋里，却让学生做这、做那、，学生能心甘情愿吗?所以为人师表者要努力摆正自我做人的目标、方向，不受世俗风气、别人做法的音响，使自我真正成为学生的表率。

　　以上是本人在从教学工作时的一点体会。而在自我的教学、教育过程中也暴露出师德方面的一些弱点，有待今后的努力改正和完善。

　　师德师风心得体会篇6

　　在教育教学工作中，师德师风是非常重要的一项指标。近年来，我国各级教育部门都开展了师德师风整治活动，以提高教育教学水平，保证教育质量。在这个过程中，我也深刻认识到了师德师风的重要性和必要性，下面是我的一些心得体会。

　　首先，师德师风是教师必须具备的基本素质。作为一名教育工作者，要以身作则，讲诚信、尊重他人、勤奋工作等。一个师德高尚的教师，能够教育出优秀的学生，为社会培养更多的人才。反之，如果一个教师没有良好的师德师风，就很难获得学生的尊重和信任，也难以发挥教育教学工作的最大效果。

　　其次，师德师风是教师职业发展的必要条件。师德师风不仅是一种道德操守，也是一种职业操守。在职业发展中，教师要不断提高自己的业务水平，不断更新教育教学理念，不断探索教育教学的新方法，这都离不开良好的师德师风作为支撑。只有做到师德高尚，才能够在职业发展中更好地展示自己的价值，更好地实现个人的职业目标。

　　最后，师德师风整治是一项长期而艰巨的工作。师德师风整治不是一蹴而就的事情，需要教育部门和广大教育工作者的共同努力。要提高师德师风，需要加强教育教学管理，加强对教师的职业道德教育，建立完善的`激励机制和约束机制，让教育教学工作真正成为一项高尚的事业。

　　在这次师德师风整治活动中，我也进行了一些自我反思。我深刻认识到，教师职业是一项极其重要的职业，需要我们不断提高自己的师德师风，保持职业操守，不断提高自己的业务能力，以更好地服务学生和社会。同时，我也意识到自己在师德师风方面还存在一些不足之处。例如，有时候可能会有一些情绪化的言行，对学生的教育教学产生负面影响。还有一些细节方面的问题，例如迟到、上课不按时结束等，这些都需要我不断地加强自我约束和反思，以提高自己的师德师风。因此，在今后的教育教学工作中，我将继续注重自我修养，不断提高自己的师德师风。首先，我要加强自我反思，及时发现自己的不足之处，并积极采取措施改进。其次，我要加强教育教学理论学习，不断更新自己的教育教学观念，以提高自己的教育教学水平。最后，我要切实履行教育教学职责，为学生和社会做出更大的贡献。

　　总之，师德师风是教育教学工作的基石，教师必须时刻保持良好的师德师风。在这次师德师风整治活动中，我不仅深刻认识到了师德师风的重要性，也发现了自己的不足之处。今后，我将更加努力地加强自我修养，提高自己的师德师风，为学生和社会做出更大的贡献。

　　师德师风心得体会篇7

　　一、立师德

　　师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

　　教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现

　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

　　从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

　　师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的`且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

　　师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。

　　二、正师风

　　所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起

　　师德师风心得体会篇8

　　作为一名教师，师德师风是我们职业生涯中必须具备的内在观念意识和行为品质。在多年的教育教学经验和师德师风培训中，我深刻认识到良好的教师职业道德的形成必须做到两方面。

　　第一，以身作则为人师表是师德的人格力量。教师需要时刻要求自己"育人先做人,正人先正己"，要求别人做的，自己首先要做到，切实做到"为人师表"。在教学中，我们应积极与同事交流、取经，在钻研方面积极地合作。教师的工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。我认为，教师作为孩子的引路人，不仅要教孩子知识，更要给孩子示范正确的价值观和处事原则，使孩子在成长过程中形成正确的人生观和价值观。因此，教师要时刻考虑自身言行，做到不走神、不对学生随意发脾气、不谈论不该谈的`内容，用良好的行为示范引导学生。

　　第二，培养良好的内在素养。作为一名教师，我们不仅需要具备过硬的专业知识，更要有扎实的内在素养。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中，我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。同时，教师还需关心学生的身心健康和心理需求，做好学生的安全保障工作，并且要尊重每个学生的个性化差异，合理安排教学进度和教学内容。教师的职业素养决定着教育质量的高低，因此，良好的内在素养是必不可少的。

　　总之，一位教师的师德师风至关重要，它关系到教育事业的成败和学生成长的方向。我相信，只有在坚持以身作则为人师表、培养良好的内在素养的基础上，才能更好的育人和成为一名优秀的教师。

　　师德师风心得体会篇9

　　在学校领导的关心支持下，在各科教师的配合帮助下，通过自己的努力，在思想和师德师风方面都有了进步，但与上级师德师风的要求还存在一定的差距，本人今后将更加努力学习，为教育事业作奉献。

　　在教学中，不断学习，不断进步。在日常工作中，争取时刻严格要求自己，以便更好地适应教学工作的要求，力争把教学工作做的更好。在课前，我认真做好教学工作计划，提前备好课，想方设法令课堂生动活泼，上得更好。课后仔细认真批改学生作业，及时总结学生作业中存在的问题。作业本上每节课要求学生作业要做到认真，字迹工整，书写规范，作文批次齐全。每周批改一次作业。对于学生作业中出现的问题及时纠正，发现学生在练习中的错误，及时给予纠正。对于学困生，在课后要求学习小组，老师要耐心指导，给予帮助，让他们重新树立信心，不断激励他们，帮助他们提高学习成绩。

　　在课堂上，要充分调动学生的积极性，加强师生交流，充分发挥学习小组的合力，让课堂成为学生们自主交流，合作探究，提升能力的平台。要充分利用课间，加强学生的学习指导，帮助他们把作业做完。

　　作为一名教师，我们应该要学会尊重自己，尊重自己的学生。在课下，多与学生进行沟通交流，了解他们的思想动态，帮助他们解决学习中的困难，让他们能有较大的进步。要充分运用学校为我们提供的这样一个平台，让我们的学校充分展示自己的特色，让我们学生的'个性得到充分展现和自由发展。

　　在教学中，尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

　　师德师风心得体会篇10

　　作为一名教师，师德师风是我职业生涯中至关重要的部分。多年的教育工作中，我深刻领悟到了师德师风的重要性，并在实践中获得了一些心得体会。

　　首先，师德师风是教师的灵魂。作为学生的引路人，我们不仅要传授知识，更要以身作则。教师应该具备高尚的道德品质和良好的职业操守，坚守教育的伦理底线。我始终坚信，只有以身作则，做一个品行高尚、为人师表的教师，才能真正影响学生的心灵，培养他们正确的价值观和道德观。

　　其次，师德师风要体现在平凡的日常工作中。教育是一项细致而艰巨的工作，需要教师时刻保持耐心和责任心。作为教师，我们要尊重每个学生的个体差异，关注他们的成长与发展，并给予他们充分的关心和支持。在教学过程中，要注重培养学生的`创新能力和批判思维，鼓励他们积极参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣和求知欲望。同时，要注重与家长的良好沟通，与同事之间互相尊重和合作，共同营造一个良好的教育环境。

　　此外，师德师风还要求我们不断自我反思和提升。作为教师，我们不能停止学习的脚步。教育事业在不断发展变化，新的教学方法和理念层出不穷。作为教师，要持续学习和更新知识，提高自身的教学水平和专业素养。只有不断反思和进步，才能更好地适应社会的需求，更好地为学生的成长服务。

　　总之，师德师风是教师工作的基石和灵魂。作为教师，我们应该时刻以高尚的道德情操和良好的职业操守来要求自己，以身作则，引导学生。在平凡的日常工作中，注重学生的个体差异，倾心关注他们的成长。同时，不断学习和提升自己，与时俱进。相信只要我们牢记师德师风的重要性，不断努力，我们将成为一名优秀的教育者，为社会培养更多有用的人才。

　　师德师风心得体会篇11

　　作为一名教师，师德师风是我们必须时刻牢记和践行的准则。师德师风涵盖了教师在教育教学中的道德和职业规范，是我们肩负的神圣使命和责任。在我多年的教学实践中，我深刻认识到师德师风的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。

　　首先，作为一名教师，要以身作则，做学生的楷模。教师是学生的榜样和引路人，我们的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此，我们应该时刻保持良好的师德操守，言行举止要符合道德规范，做到言传身教。只有我们自己做到了，才能教育好学生，激发他们向上向善的力量。

　　其次，教师要关爱学生，以真心换取真情。每个学生都是独一无二的，他们有着不同的成长环境和个性特点。作为教师，我们要真正关心学生的`成长和发展，给予他们关爱和支持。在教学过程中，我们要耐心倾听学生的想法和困扰，尊重他们的个人差异，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。第三，教师要勇于承担责任，不断提升自己的专业素养。作为教师，我们要不断学习和研究教育教学知识，提升自己的专业素养。只有掌握了扎实的学科知识和教育教学理论，才能更好地指导学生，实现他们的个人发展目标。同时，教师还要主动承担起教育的责任，关注学生的学习进步和综合发展，积极与家长沟通合作，共同促进学生的全面成长。

　　第四，教师要注重专业道德建设，树立正确的职业观念。教师是一个高尚而神圣的职业，我们要时刻以职业荣誉感为崇高目标，树立正确的职业观念。我们要保持职业操守，遵守教育教学道德规范，不断提升自己的专业道德素养。教师要遵循教育教学的伦理原则，坚守职业底线，秉持公正、公平、公开的原则进行工作。同时，我们还要尊重学生的个体差异，不歧视、不偏袒，给予每个学生公正的评价和机会。

　　在实践中，我深刻感受到师德师风对于教育教学工作的重要性。遵循师德师风的原则和要求，不仅能够提高教学质量，更能够培养学生的道德品质和职业素养。例如，我曾遇到一个学生在学习上遇到了困难，情绪低落且自信心不足。我耐心倾听他的心声，与他进行了深入的交流，给予他鼓励和支持。通过我的帮助和关心，他逐渐找回了学习的动力，取得了很大的进步。这种积极的互动和关怀，不仅改善了学生的学习状态，也加深了我与学生之间的师生关系。同时，作为教师，我也时刻注重自身的专业发展。我定期参加教育培训和学术研讨会，更新教育理念和教学方法。通过不断学习和提升自己的专业素养，我能够更好地适应教学改革和学生的多元化需求，为他们提供更优质的教育服务。

　　总之，师德师风是教师必须遵循和践行的准则。通过以身作则、关爱学生、承担责任、注重专业道德建设，我们能够更好地履行教师的使命和责任，培养德智体美劳全面发展的学生。在今后的教学实践中，我深刻认识到师德师风的重要性。作为一名教师，我时刻以身作则，努力成为学生的榜样。我明白自己的行为举止对学生有着深远的影响，因此我始终保持良好的师德操守，言行举止符合道德规范。我尽力营造积极向上的教育环境，鼓励学生树立正确的价值观和人生观。