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教育科研培训心得体会

时间：2024-07-11 18:00:43 心得体会我要投稿

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教育科研培训心得体会

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　　我们在一些事情上受到启发后，可以寻思将其写进心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编精心整理的教育科研培训心得体会，欢迎大家分享。

教育科研培训心得体会

　　教育科研培训心得体会篇1

　　5月7日，我参加了由丰台教育学会组织的《科研课题成果梳理与转化》讲座，会上由获得过北京市基础教育研究成果二等奖的高英和孙健老师为我们介绍了他们课题研究的过程及成果的梳理等情况，虽然培训的时间仅有半天很短暂，但是感觉是很充实的。在这里聆听走在新课程前沿的专家们不同风格的讲座，能感受到思想火花的冲击。他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

　　一、提高认识，转变观念

　　理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行动。新课程是以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念。对于教师而言，首要任务就是建够新课程有效教学理念。要该掉传统的“重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足”观念。通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情。我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人都能获得良好的'教育，不同的人在不同学科上得到不同的发展。良好的教育就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。尊重学生的主体性，学生是学习的主人，教学不是看教师“教得怎么样”，而是要看学生“学得怎么样”。教师在教学中要大胆“放手”，让学生学会“做中学”，在实践中学习，在活动中学习，在交往中学习。要关注个体主动探究和情感体验。在行动上教师要赋予学生真实的“爱”，这种爱是一种对全体学生的关注，是一种对每位学生的信任，是一种平等的尊重，是一种深刻的理解，是一种“容错”的悦纳，是一种精神的激励。在教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，认真研究学生，学生在面对一个问题时他们是如何思考的，其中是否存在着经验。同时要给学生更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

　　二、结合实践，提高效率

　　课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为变化。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。要想成为一名合格的科研骨干教师，就必须要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。专家们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。今后教学，我要努力实施新课程改革，把培训学习到的新的理念、新的教学方法、新的教学评价方式用于教学过程的始终，不断加强新课程理论的学习，课堂上设计利于学生能力发展的活动，充分调动学生的学习积极性和学习主动性，变学生被动为主动，使课堂氛围活跃，提高教学效率，使每一个学生都得到发展，培养学生的创新能力。

　　同时，通过培训，我知道了如何确定研究的课题，而且感觉确定课题其实是一种很自然、很简单的事，只要在教学中做到用心、留心。很容易确定一次很有价值的课题，因为教育科研课的来源其实离我们的工作实际很近很近，我们可以从教育教学实践中寻找课题；可以从理论文献中寻找课题；从成败经验中寻找课题；从教育改革和发展出现的理论及政策问题中寻找课题。在确定课题后，要明晰了制订研究工作计划的基本结构，在制定研究计划的时候，我们一般要从以下几个方面去落实：

　　一、课题名称。

　　二、负责人及成员分工。

　　三、研究的目的、意义。

　　四、圆内外研究的现状。

　　五、具体的研究内容。

　　六、研究的方法及手段。

　　七、实施阶段。

　　八、保障条件。

　　九、经费支出。

　　十、成果形成。

　　有了这样清晰的结构，我们在制定研究计划的时候就会更有条理且有一定的实用性。更明确了进行一项课题研究的主要步骤，在实际的研究中，遵照以下几个步骤会使自己的研究更具科学性。

　　一、确定研究课题。

　　二、查阅文献，初步调查了解。

　　三、制定研究工作计划。

　　四、立项。

　　五、搜集并整理资料。

　　六、实施计划。

　　七、撰写研究报告。

　　总之，通过这次培训学习我收获很多，在以后的科研课题研究工作中，相信自己会更有章可循，有理可依，让学校课题研究工作越做越好。

　　教育科研培训心得体会篇2

　　4月7日，有幸聆听了xxx的讲座。一成天的《教育科研方法》的讲座给我留下了深刻的印象，收获是沉甸甸的，其中有领悟、有灵感、有激励，也有反省。它使我在原有的基础上对教师的教育科研的重要性有了更深的体会，尤其是在日常的教育讲授中若何有计划、有目的地举行有效的教育讲授的科学研究，提供的'方法的操作性强，对我们今后举行教育讲授的科学研究及论文写作有很大启发。

　　教育科研方法讲座包含四方面内容：关于中小学教师参与教育研究的重要性；教育研究的选题、设计与论证；常用的教育研究方法；教育研究成果的表达。讲座几乎涵盖了教育科研的全部内容，压缩到一天讲，容量很大。但教授所做的指导细致入微，他对任何一个藐小的问题都没有一带而过。他列举的一个个数字、一种种征象、一张张图片，都凝聚着他的心血，他一字一顿地耐烦讲解正是对“科研严谨”的最好诠释。

　　教育科研培训心得体会篇3

　　5月7日，我参与了由丰台教化学会组织的《科研课题成果梳理与转化》讲座，会上由获得过北京市基础教化探讨成果二等奖的高英和孙健老师为我们介绍了他们课题探讨的过程及成果的梳理等状况，虽然培训的时间仅有半天很短暂，但是感觉是很充溢的。在这里倾听走在新课程前沿的专家们不同风格的讲座，能感受到思想火花的冲击。他们先进的教化理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教学工作无不起着引领和导向作用。

　　一、提高相识，转变观念

　　理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行动。新课程是以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念。对于老师而言，首要任务就是建够新课程有效教学理念。要该掉传统的“重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足”观念。通过培训，我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，让我的课堂充溢激情。我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人都能获得良好的教化，不同的人在不同学科上得到不同的发展。良好的教化就是不仅懂得了学问，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。敬重学生的主体性，学生是学习的主子，教学不是看老师“教得怎么样”，而是要看学生“学得怎么样”。老师在教学中要大胆“放手”，让学生学会“做中学”，在实践中学习，在活动中学习，在交往中学习。要关注个体主动探究和情感体验。在行动上老师要给予学生真实的“爱”，这种爱是一种对全体学生的关注，是一种对每位学生的'信任，是一种同等的敬重，是一种深刻的理解，是一种“容错”的悦纳，是一种精神的激励。在教化由以本为本变为以人为本，老师由限制者、评判者转向参加者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培育学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，仔细探讨学生，学生在面对一个问题时他们是如何思索的，其中是否存在着阅历。同时要给学生更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，探讨问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。

　　二、结合实践，提高效率

　　课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生主动主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是学问传授的过程，也是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。注意课堂实践和资源整合，运用专家的教化才智补己之短，通过运用信息技术整合教化内容，推动教学的行为改变。老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教学方法。在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。要想成为一名合格的科研骨干老师，就必需要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。专家们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广袤天地的一束绚丽的阳光。今后教学，我要努力实施新课程改革，把培训学习到的新的理念、新的教学方法、新的教学评价方式用于教学过程的始终，不断加强新课程理论的学习，课堂上设计利于学生实力发展的活动，充分调动学生的学习主动性和学习主动性，变学生被动为主动，使课堂氛围活跃，提高教学效率，使每一个学生都得到发展，培育学生的创新实力。

　　同时，通过培训，我知道了如何确定探讨的课题，而且感觉确定课题其实是一种很自然、很简洁的事，只要在教学中做到专心、留心。很简单确定一次很有价值的课题，因为教化科研课的来源其实离我们的工作实际很近很近，我们可以从教学实践中找寻课题；可以从理论文献中找寻课题；从成败阅历中找寻课题；从教化改革和发展出现的理论及政策问题中找寻课题。在确定课题后，要明晰了制订探讨工作安排的基本结构，在制定探讨安排的时候，我们一般要从以下几个方面去落实：

　　1、课题名称。

　　2、负责人及成员分工。

　　3、探讨的目的、意义。

　　4、圆内外探讨的现状。

　　5、详细的探讨内容。

　　6、探讨的方法及手段。

　　7、实施阶段。

　　8、保障条件。

　　9、经费支出。

　　10、成果形成。

　　有了这样清楚的结构，我们在制定探讨安排的时候就会更有条理且有肯定的好用性。更明确了进行一项课题探讨的主要步骤，在实际的探讨中，遵照以下几个步骤会使自己的探讨更具科学性。

　　1、确定探讨课题。

　　2、查阅文献，初步调查了解。

　　3、制定探讨工作安排。

　　4、立项。

　　5、搜集并整理资料。

　　6、实施安排。

　　7、撰写探讨报告。

　　总之，通过这次培训学习我收获许多，在以后的科研课题探讨工作中，信任自己会更有章可循，有理可依，让学校课题探讨工作越做越好。

　　教育科研培训心得体会篇4

　　4月7日，有幸聆听了东北师范大学邓涛教授的讲座。一整天的《教育科研方法》的讲座给我留下了深刻的印象，收获是沉甸甸的，其中有领悟、有灵感、有激励，也有反省。它使我在原有的基础上对教师的教育科研的重要性有了更深的体会，尤其是在日常的教育教学中如何有计划、有目的地进行有效的教育教学的科学研究，提供的方法的操作性强，对我们今后进行教育教学的科学研究及论文写作有很大启发。

　　教育科研方法讲座包含四方面内容：关于中小学教师参与教育研究的重要性；教育研究的选题、设计与论证；常用的教育研究方法；教育研究成果的表达。讲座几乎涵盖了教育科研的全部内容，压缩到一天讲，容量很大。但教授所做的指导细致入微，他对任何一个细小的问题都没有一带而过。他列举的一个个数字、一种种现象、一张张图片，都凝聚着他的心血，他一字一顿地耐心讲解正是对“科研严谨”的最好诠释。

　　听了邓涛教授的讲座，对于选题，我很受启发。教育科研课题来自于教育的问题。教育问题大致分为两类：一是教育实践中的问题；一是教育理论问题。当然，理论问题和实践问题不是截然分开的，只是研究时有所侧重而已。对于教师来说，在教育实践中选择课题进行研究，可以扬长避短；然后再逐渐向理论深度发展。一旦确定选题后，接下来的工作是查阅收集与课题相关的资料，这是研究的基础，也是论文写作的基础。

　　此外，邓涛教授还教会了我们如何创作有价值的学科论文：

　　1、对教学进行深入研究和思考，并在研究和思考中有所感悟；

　　2、掌握论文写作的要求和方法。

　　教学实践是一座丰富的宝藏，经常反思自己和别人的教育、教学实践，把感性认识上升到理性认识，这是获取写作资料的'有效途径。邓涛教授告诉我们，论文写作应抓住一个选题进行深入研究和思考，在这个选题上写深写透，这样才可能写出有价值的论文。

　　通过此次培训让我再次感悟到成为一名科研型教师必须做到：

　　首先，要勤于学习。平时要注意学习现代教育理论，了解教育、心理研究的发展动态，以便把握先进的教育思想。

　　其次，要勇于实践和探索。理论知识只有运用于实践才具有价值。热爱教育事业的教师往往是善于把学习到的教育理论运用于实践，在实践中进一步检验理论的正确性，从而丰富和发展理论。

　　另外，要敏于思考。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”又说：“吾日三省吾身。”都表明思考对于学习、对于实践的重要性。学习不思考，不能把握理论的实质；实践不思考，不会有新的发现。只有经常对自己的学习和实践进行反思，才会不断有所收益和创新。

　　最后，要善于记录。平时注意及时记录自己的学习所得以及对教学实践的反思，为将来的写作积累丰富而鲜活的素材，是教学研究非常重要的一个环节。

　　在今后的工作中，我会积极把这次培训中学到的知识合理运用到教学实践中，使教育科研日常化。

　　教育科研培训心得体会篇5

　　校本科研的培训让我们的双眼有了自信的光芒，头脑有了睿智的思想，工作有了创新的火花。过去我对学困生的教育和教学方法始终是不知如何对待他们。对于学困生的教育我一直处于盲目的状态，找不到科学恰当的方法。通过校本科研的培训让我找到方向和指路灯，懂得改变学困生的科学正确的方法。如：

　　一、情感交流

　　教师要把学困生看成伙伴，主动和他们交朋友，促膝谈心，了解他们的要求和建议，为他们排忧解难。勉励他们：“只要树立信心，改进学习方法，发奋努力，一定能提高学习成绩。”让学生深深感受到教师的关心和鼓励，以积极的态度对待教师，对待自己和学习。

　　除了抓住良机及时进行引导之外，教师在课堂上要尽可能地给予学困生们表现自己的机会，使他们体验到成功的喜悦。在回答问题和讨论问题时，即使他们回答得不正确，也不加指责，而且还要表扬他们能积极争取发言。课后，为他们查缺补漏，提高基础知识水平。并用滚雪球的方法，每周安排一次综合练习，循序渐进，帮助他们巩固所学知识，减少遗忘。

　　教师要善于保护学困生的自尊心。对“学困生”，不能大声训斥，讽刺挖苦；也不能在课堂上指名道姓批评一通。教师应该设身处地为他们着想，发现他们的不足，课外与其谈心，交换意见，促使其改正。对他们的学业成绩，哪怕是点滴的进步，都及时给予表扬、鼓励。师生双方互尊互爱的交流，引出双方情感“爱”的“共鸣”。他们越学越感到有奔头，逐渐从“要我学”转为“我要学”。

　　二、多给机会

　　大部分学困生有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯。因此，教师必须使他们明确学习目的，端正学习态度。要激发学习兴趣，强化意志，养成良好的学习习惯，逐渐克服惰性，以非智力因素来弥补智力因素的不足。在课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，创设情境和机会，让学困生主动参与，表现自己的才能，减少挫折感，尽可能多地获得教师的肯定表扬和同学们的赞许认可。教师在批改作业时，不要一看到答案不对就打“×”，应观察其回答问题的思路和答题技巧，指出对的部分，划出错的地方，待其改正后，再给予评分。如果改对了，还可以打满分给予鼓励。为了激励学困生，还可以在他们之间展开竞赛，看谁进步快。让他们感到试一试就能行，拼一拼就能赢。

　　三、加强指导

　　大部分学困生都存在着学习方法不正确的问题。为此，教师要特别重视对他们的学法指导。在大的方面，要求学生掌握“课前预习→专心听讲→及时复习→独立作业→改正错误→系统小结→课外学习”的基本学法。在小的方面，对学困生如何掌握概念、如何写好展教育科研对自身成长和发展的重要作用，认识到教师开展教育科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育、教学实践之中，从教育中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高教育教学的水平的目的。教师对教育科研价值的认同感绝不是一蹴而就的，它必须经历实践、体验、感悟、再实践、再体验、再感悟的这样一个循环往复的过程。

　　只有当教师真正感受到教育科研具有生命活力的课堂、具有自主发展、富有个性的`学生和实现自身价值的时候，才能认同它并全身心投入其中，才能不断地把教育科研的先进理念和日常教育教学融合在一起，与学生一起共创生命的辉煌，成就自我。从以下几个方面谈谈我的感想：

　　1、通过学习，使我理解了教育科研方法与选题——中小学教育科研选题的内容。即理解了中小学教科研。懂得了对中小学教科研进行合理的定位，是做好选题的一个非常关键的问题。也懂得了中小学教科研主要是指：由中小学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。这个中小学教科研是指教师立足职场，在反思和实践的基础上，研究解决教育教学问题，改进教育教学行为，提供教育教学效能，从而促进学生的身心发展，实现教师专业发展的这样一种活动，即是教师开展的一种理性的教育实践活动。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体

　　2、理解了“教师如何制定专业发展计划”，同时理解了教师专业发展的阶段，使自己能判断自己所处的发展阶段，并能结合自己的实践情况而制定了自己未来两年的专业发展计划。

　　3、通过学习，认识到化学教学活动的时效性，化学教学是一种动态教学。只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，使化学课堂具有实效性，才能有效的培养学生运用化学知识进行解释生活问题的能力。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

　　4、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

　　教育科研培训心得体会篇6

　　11月25日—12月2日晋江市教师进修学校组织各中学数学、语文教研组长培训班的学员们赶赴武汉华中师范大学进行为期一个星期的学习培训。工作在教学第一线的我很荣幸参加了这次教研组长研修班的培训，培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都能感受到思想火花的冲击。让我对自己有了一个新的认识，让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。为期一个星期的学习，想起来还是有一定收获的。在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习机会。应该说，最为难得的是，这次给我们做讲座的有各学科的名师、特级教师、专家、教授、博士生导师等。他们或德高望重，或知识渊博，或富有人格魅力。他们有着多年的研究和教学经验，总结出来的思想，既精辟又简洁，有不少思想让我们感到耳目一新。

　　此次培训的内容涉及教师的教学素养、心理健康教育、新课程改革等知识的培训，也有教研组长与教研组建设等专题培训，还有各学科的专题讲座及分组讨论、实地观摩等活动。

　　在众多讲座中，给我留下最深刻印象的是武汉市教育科学研究院的专家、教授靳岳滨老师。靳岳滨老师在教育第一线工作了近二十年，积累了丰富的教育教学经验。本次培训中，靳岳滨老师给我们做的讲座主题是：在不断追问中提升教育的境界——关于课堂教学的若干思考。比如她讲到课堂教学中教师如何面对全体学生时，她强调教师要关怀而非冷漠，要理解而非说教，要尊重而非霸道，对于教师如何处理课堂小麻烦、突发危机的处理技巧让大家受益匪浅。还有关于课堂教学如何力戒无效，力求有效以及如何实现教学形式的教育价值等方面都有她独到的见解。靳岳滨老师以朴实的语言诠释了教育的新理念，并拓宽了我们的视野，让我们知道身边的教学资源是何等的丰富，只要我们去做个有心的教师。靳老师通过生动的实例，诠释了课堂教学中的七个追问，丰富多样的互动环节贯穿整个报告，预留的思维空间激发了大家的思考，我们从她的讲座中受益匪浅。

　　一个个精彩的讲座和报告，让我一次次与大师们近距离的接触，沐浴着如春风般的教育理论，徐徐吹开我心头紧锁的浓雾，让我豁然开朗、茅塞顿开。名家给我的就像指路明灯，就像大海上漂泊船只的领航员。我切身体会到“听君一席话，胜读十年书”。我感到自己在改变，课堂在改变，学生在改变，我的内心激动、兴奋，有了一点一滴的进步和提高，我的内心有按捺不住的欣喜。

　　培训虽然只有短短的一个星期，但却给我今后的工作和学习以鼓励和鞭策，同时也指明了工作和学习前行的方向。原以为一名教研组长只是为组员服务，多干活就行，殊不知，要想成为一名合格的教研组组长，还要有科学发展的观念。所以在今后的教研组工作中，自己要做到：

　　1、端正认识，正确定位，明确责任。

　　作为教研组长，要认真履行自己的职责，上让领导放心，下对组员负责。要时刻牢记领导的信任与嘱托，时刻把教研组工作作为自己教学工作的一部分，发挥自己最大的潜能，力求让数学教研组拥有最强的凝聚力，以它独特的魅力感染影响着我们组的每一个成员。自己将以最饱满的工作热情投入到教研组工作中，和数学组组员一起创出更多的精彩与辉煌。

　　2、上传下达、团结同事、创新工作。

　　教研组长是学校教研活动的具体组织者、实施者，在学校和教师之间起着纽带作用，是教师和学校进行沟通的桥梁，上下信息畅通才能有效保证学校教学教研活动的顺利开展。在组内，自己要团结同事，以自己的人格魅力，感染凝聚每一个成员，充分调动每一位教师的积极性，发掘每一人的教学闪光点，人人都出一招，促进教育教研工作的开展。

　　3、加强学习、提升专业、学研结合。

　　作为教研组长，理应是教学教研的示范者，个人的素质修养和业务水平直接影响到教研活动的效果乃至课堂教学质量的高低。正因为如此，教研组长的职责促使自己将不断学习新的教学理论，确保自己走在学科教研的前沿，以便更好地带动全组教师。在自己的教学实践中，从备课、课堂教学、作业布置、学生辅导、学生评价等许多方面进行了探索，无论是成功的经验，还是失败的教训，我都将拿来和同组的教师一起分享，让老师少走弯路。

　　通过此次培训学习，我受益匪浅，不仅提升了教育理念，也拓宽了视野。我要好好珍惜，好好学习，更要慢慢品味，慢慢消化。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。

　　教育科研培训心得体会21世纪，我国中小学教师面临着严峻的挑战。综合国力的竞争，说到底是人才的竞争。1000万中小学教师的素质是制约基础改革与发展的关键，是发展综合国力的关键。因此，振兴民族的.希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师的素质直接影响着中小学生，影响着民族的未来，提高教师素质的任务紧迫而艰巨。我校积极响应国家号召，大力开展教师的继续教育学习工作，在寒假期间我学习了《教育科研能力的培养与提高》一书，下面我就结合工作实践谈一谈个人的读书心得。

　　人们常说，教育科研自觉与否，是区别教书匠和教育家的分水岭。我觉得这句话说得非常有道理。办好教育必须重视教育科学研究。科研兴教，科研兴校，向教育科研要质量，逐渐成为教育工作者的工作指导思想和工作思路。通过学习《教育科研能力的培养与提高》这本书，作为实施素质教育主体的教师我认为如何提高自身的教育科研素质，努力向科研型教师转化，是全面实施素质教育中的一个重要课题。古人韩愈在《师说》中曾说：“道之所存，师之所存也。”作为一名现代社会的教师就要不断地谋“道”这个“道”应该是教师所具备的品德、知识、能力等素质。从现代教育的角度来看，它不仅包括教师自身思想品德的升华，教育观念的更新，学科知识的丰富和教学技巧的提高，而且更主要的应是不断地培养自身的创新能力。如果教师仅停留在传授所教学科现成知识的层面上，没有创新精神和创新能力，不

　　能或不去探究教学“兴”、“废”的原因，不能不断地发展传授给学生的“道”，那么那些教师只能扮演“传话筒”的角色，只能培养出眼界狭窄、目光短浅、思维迟钝、想象缺乏的学生，而不能培养出适应现代社会生活和未来社会需要的人才。然而，由于长期以来中小学教师的继续教育不足和对中小学教育科研不够重视等原因，中小学教师的教育科研素质较差已成为教普遍现象。现在，社会上仍有不少人片面的认为，中小学教师的视野和能力有限，不能担当教育科研的任务，或者认为中小学教师一般都没有时间和精力来参加教育科研工作。他们满足于自己积累的教学经验，而不善于把自己和他人的教学经验进行分析与综合、抽象与概括，进而上升到理论高度。我认为做经验型教师俨然成为许多教师的追求目标，但在一定程度上又助长了教师注重知识传授的做法。总之，经验型教师重模仿而轻创新，重积累而轻发展，因而其多数只能成为机械传授现成书本知识的“教书先生”。就目前素质教育实施的情况来看，中小学教师缺乏必要的革新能力，特别是教育科研能力。这是阻碍我们积极投身于教育改革的最重要因素之一，也是素质教育在一些学校没有取得预期效果的重要原因。因为我们中小学教师在实施素质教育过程中必然会遇到很多理论问题和实践问题，这些问题多是在书本上找不到现成答案的。实施素质教育的过程是一个探索和研究的过程。我们不能简单的模仿，更不能因循守旧，而要根据社会的要求和学生的需要进行创造性的工作。在快速变化的信息社会里，我们必须意识到自己职责的变化，正如有本书中所说：“教师的职责现在已经越来越少地传授知识，而越来越多地

　　激励思考；除了他正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”显然，片面注重知识传授的经验型教师，已不能适应素质教育对所要培养的具有创新精神和创新能力的人才的要求，而具有创新精神和创新能力的科研型教师正是素质教育成功实施的重要保证。

　　在竞争日益激烈的知识经济时代，创新已成为一个民族的灵魂。培养学生的创新精神和创新能力已经成为一项重要的教学任务。要完成这一任务，我们要着重解决好以下几方面问题努力把自己培养成科研型教师，不断提高自己的整体素质。

　　1、学习现代教育理论，形成符合时代潮流的教育观念。

　　2、增强教育科研意识，不断进行教学改革尝试。

　　3、提高教育科研能力，形成“教研相长”的教学模式。

　　4、加强相互合作，全面提高整体素质。

　　总之，我们中小学教师只要勤学不厌，勤思不怠，大胆试验，努力创新，就一定能不断提高自身的教育科研素质，把自己培养成合格的科研型教师！

　　教育科研培训心得体会篇7

　　校本科研的培训让我们的双眼有了自信的光芒，头脑有了睿智的思想，工作有了创新的火花.过去我对学困生的教育和教学方法始终是不知如何对待他们.对于学困生的教育我一直处于盲目的状态,找不到科学恰当的方法.通过校本科研的培训让我找到方向和指路灯，懂得改变学困生的.科学正确的方法。如：

　　一、情感交流

　　教师要善于保护学困生的自尊心。对“学困生”，不能大声训斥，讽刺挖苦;也不能在课堂上指名道姓批评一通。教师应该设身处地为他们着想，发现他们的不足，课外与其谈心，交换意见，促使其改正。对他们的学业成绩，哪怕是点滴的进步，都及时给予表扬、鼓励。师生双方互尊互爱的交流，引出双方情感“爱”的“共鸣”。他们越学越感到有奔头，逐渐从“要我学”转为“我要学”。

　　二、多给机会

　　三、加强指导

　　大部分学困生都存在着学习方法不正确的问题。为此，教师要特别重视对他们的学法指导。在大的方面，要求学生掌握“课前预习→专心听讲→及时复习→独立作业→改正错误→系统小结→课外学习”的基本学法。在小的方面，对学困生如何掌握概念、如何写好字、如何掌握语言基础知识、如何提高阅读和写作等问题做具体指导。另外，重视指导学生进行“意义识记”，尽量减少“机械识记”。这样做的结果，既减轻了学生的课业负担，又提高了学习效率，取得了较好的学习效果。

　　通过校本科研的培训。让我在实践中不断转变教师的角色，直接地促进我转变教育观念，将新理念直接转化为我的教育教学行为，提高教育教学水平。有利于改变教师的学习方式，培养教师的反思能力，同伴协作能力。使我能在实践中反思，在尊重中交流，在领悟中调整，在合作中成长。校本科研真正成为了我成长的“沃土”。

　　教育科研培训心得体会篇8

　　通过这次培训，程老师的《如何撰写课题开题报告》使我了解了什么是科研课题，如何选择科研课题，课题的来源，进行科研课题的步骤以及如何确定科研课题的内容等等。让我找到了思路，给我起到了引领的作用。

　　刘老师的《学科课题研究工作如何与学科教学有机结合》使我了解了，学科常规教学一般由备课、上课等环节组成。所谓的“学科课题研究工作与学科教学有机结合”，就是要求承担学科课题研究的老师在平时的常规教学过程中，针对有些教学内容，要有意识地将课题研究的内容、研究的'目标有机地体现和落实到学科教学的备课、上课中，包括评课(听课)、开展课题主题研讨活动，也要与课题研究工作紧密结合。

　　同时我也认识到了教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力、教学能力和业务水平。教师参与教育科学研究是我们教师自身专业化的急需，是提高了自身的专业素养和研究能力，同时也是适应社会发展对教师的专业要求。

　　总之，这次培训学习让我收获很多，我掌握了正确进行教育科研的基本方法和步骤，感受到了教师开展课题的重要性，也对课题研究得到了进一步的理解，我有决心在学校的“十二五”课题中扎扎实实地做好科研工作，取得真正的成果。

　　教育科研培训心得体会篇9

　　培训是教师教育的重要构成部分，是提高全体在职教师整体素养和促进教师化的有效途径，也是全面施行素养教育的枢纽。通过培训研究,使我充分认识到教育科研的真正价值，认识到教师开展教育科研对自身成长和发展的重要感化，认识到教师开展教育科研绝不是空话，它必须紧紧地植根于教育、教学之中，从教育中的题目入手，运用理论指导实践，达到提高教育教学的水平的目的。教师对教育科研价值的认同感绝不是一蹴而就的，它必须经历实践、体验、感悟、再实践、再体验、再感悟的如许一个循环往复的过程。只要当教师真正感受到教育科研具有生命活力的课堂、具有自主发展、富有个性的'和实现自身价值的时候，才干认同它并全身心投入其中，才干不断地把教育科研的先进理念和日常教育教学融会在一同，与学生一同共创生命的辉煌，成就自我。从以下几个方面谈谈我的感想：

　　1、通过研究，使我理解了教育科研方法与选题——中小学教育科研选题的内容。即理解了中小学教科研。懂得了对中小学教科研进行合理的定位，是做好选题的一个非常关键的问题。也懂得了中小学教科研主要是指：由中小学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。这个中小学教科研是指教师立足职场，在反思和实践的基础上，研究解决教育教学问题，改进教育教学行为，提供教育教学效能，从而促进学生的身心发展，实现教师专业发展的这样一种活动，即是教师开展的一种理性的教育实践活动。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体

　　2、理解了“教师如何制定专业发展计划”，同时理解了教师专业发展的阶段，使自己能判断自己所处的发展阶段，并能联合自己的实践情况而制定了自己未来两年的专业发展计划。

　　3、通过研究，认识到化学教学活动的时效性，化学教学是一种静态教学。只要从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，使化学课堂具有实效性，才干有效的培养学生运用化学知识进行解释生活题目的能力。教师是学生成长的守护人。他将教师脚色定位于研究者、研究者、实践者。教师首先是研究者，不仅要善于向实践研究，向理论研究，而且要向学生研究。教师是研究者，带领学生自动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

　　XXX的《学科课题研究工作如何与学科教学有机结合》使我了解了，学科常规教学一般由备课、上课等环节组成。所谓的“学科课题研究工作与学科教学有机结合”，就是要求承担学科课题研究的老师在平时的常规教学过程中，针对有些教学内容，要有意识地将课题研究的内容、研究的目标有机地体现和落实到学科教学的备课、上课中，包括评课(听课)、开展课题主题研讨活动，也要与课题研究工作紧密结合。

　　总之，这次培训研究让我收获很多，我掌握了正确进行教育科研的基本方法和步骤，感受到了教师开展课题的重要性，也对课题研究得到了进一步的理解，我有决心在学校的“十二五”课题中扎扎实实地做好科研工作，取得真正的成果。

　　教育科研培训心得体会篇10

　　1、课题名称

　　课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但事实上许多人写课题名称时，往往写的不精确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量而有些课题名称则起的不是很精确，比如学科教学中德育渗透的探讨这个名称，就没有把探讨的对象、问题说清晰，你是中学生或者说是小学生、高校生，是全部的学科或者是单指语文、数学等。总之，课题的名称肯定要和探讨的内容相一样，不能太大，也不能太小，要精确地把你探讨的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学探讨，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。有一个课题名称叫培育学生自主学习实力，提高课堂教学效率，这个题目假如是一篇阅历性论文，或者是一个探讨报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正起先探讨，不能有结论性的口气。(2)名称要简洁，不能太长不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的'字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次学校课题申报表中，我看名称都比较简洁、清晰，就不再赘述了。

　　2、课题探讨的目的、意义

　　探讨的目的、意义也就是为什么要探讨、探讨它有什么价值。这一般可以先从现实须要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，须要去探讨，去解决，本课题的探讨有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得详细一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教化方针、实施素养教化、提高教学质量等一般性的口号。道德情操陶冶和创新精神、实践实力的培育，发展学生的智力潜能，充分发挥学生的特性，以实现叶圣陶先生提出的教是为了不教的最高境界。建立探究性的个体化的主体学习方式，变更一贯由老师讲、学生被好听的局面。引导学生主动主动地参加到大语文学习活动中去，在广袤的语文教学环境中，通过相互协作、探讨、沟通，让学生在宽松、民主、同等的教学氛围中，自己发觉学问、驾驭学问，领悟学问的真缔，培育学生的自主学习的实力和创新意识、创新实力、创新精神。

　　3、课题探讨的基本内容

　　我们有了课题的探讨目标，就要依据目标来确定我们这个课题详细要探讨的内容，相对探讨目标来说，探讨内容要更详细、明确。并且一个目标可能要通过几方面的探讨内容来实现，他们不肯定是一一对应的关系。大家在确定探讨内容的时候，往往考虑的不是很详细，写出来的探讨内容特殊笼统、模糊，把探讨的目的、意义当作探讨内容，这对我们整个课题探讨非常不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。

　　4、课题探讨的方法

　　教化探讨的方法许多，包括历史探讨法、调查探讨法、试验探讨法、比较探讨法、理论探讨法等。一个大的课题往往须要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。

　　教育科研培训心得体会篇11

　　第一段：培训前的期待

　　在开始这次教育科研培训之前，我对于所能收获的知识与技能充满了期待。作为一名教师，教育科研对于我来说是至关重要的一项能力。我相信通过这次培训，我能够提升自己的科研能力，并将其应用到实际的教学中。我希望在接下来的培训中，能够了解到教育科研的基本概念与方法，掌握一些常用的研究技巧，并通过实践活动来增强自己的实际操作能力。

　　第二段：培训中的收获

　　这次教育科研培训中，我学到了许多有关教育科研的知识与技能。在课程中，我们首先学习了科研的基本概念与方法，包括问题提出、论文写作、实验设计、数据分析等方面的内容。这些知识让我对科研有了更深入的了解，并有助于我更加系统地进行科研工作。除此之外，我们还进行了一些实践活动，例如实验设计与数据分析，并获得了一些实际操作经验。这些实践活动不仅增强了我对科研的.实际操作能力，也让我在学习中感受到了乐趣与成就感。

　　第三段：培训后的应用

　　通过这次培训，我深刻地认识到科研对于教育工作的重要性。作为一名教师，我们不仅要将科研能力应用到自己的学科教学中，还要将其运用到教育改革与创新中。在培训结束后，我将积极地运用所学的科研方法与技巧，不断进行教育科研工作。我将以学生的学习需求为导向，提出切实可行的研究问题，并采取科学的方法进行研究。通过不断地实践与反思，我相信自己的科研水平与教学能力会有进一步的提升。

　　第四段：对培训的建议与反思

　　尽管这次培训给我带来了许多新的知识与技能，但我也发现了一些不足之处。首先，在培训中，我们的实践时间相对较少，这导致我们对于一些实际操作的掌握程度还不够。其次，在培训的过程中，讨论与交流的机会也比较有限，有时候我对于一些问题的理解仍然存在困惑。基于这些问题，我建议在今后的培训中，能够加强实践环节，并增加学员之间互动的机会，以便更好地掌握所学知识。

　　第五段：总结与展望

　　通过这次教育科研培训，我收获颇丰。我学到了科研的一些基本概念与方法，掌握了一些常用的研究技巧，也提升了自己的实际操作能力。我相信这些所学的知识与技能能够在今后的教育工作中发挥重要作用，并提供科学的依据与支持。同时，我也会不断地反思与完善自己的科研工作，提高自己的科研水平与教学能力。我期待在未来的教育科研中能够取得更好的成果，并为教育事业的发展做出更大的贡献。

　　教育科研培训心得体会篇12

　　近年来，教育科研解读培训逐渐受到教育界的重视。通过培训解读，教师们可以深入了解最新的教育科研成果，提高自身的教育科研能力，并将这些成果应用到实际的教学中。在我参加教育科研解读培训的过程中，我深刻体会到了其的重要性和价值，同时也收获了很多宝贵的经验和心得体会。

　　首先，在教育科研解读培训中，我意识到紧跟时代的脚步是我们教师的责任。在当前快速发展的时代，科技的不断进步和教育理念的不断更新，都要求我们教师要及时更新自己的教育科研知识。通过教育科研解读培训，我了解到最新的教育科研成果和理念，并能够将其应用到实际的教学中。这样不仅能够提高我的教学质量，也能够为学生提供更好的教育资源和机会。因此，紧跟时代的脚步是我们教师必须具备的一项重要能力。

　　其次，在教育科研解读培训中，我学会了科学的研究方法和技巧。作为一名教育工作者，我们需要不断探索和研究最适合学生发展的教育课程和方法。通过教育科研解读培训，我学习到了如何进行科学的研究设计和数据分析，如何准确捕捉教学中的问题和难点，并制定合理有效的解决方案。这些研究方法和技巧不仅对提高我的教育科研能力有着重要的帮助，也为我今后进一步深入研究提供了基础。

　　再次，在教育科研解读培训中，我体会到了合作和分享的`重要性。教育科研解读培训不仅是一个获取知识的过程，也是一个交流和分享的平台。在培训班上，我有幸遇到了许多优秀的教育专家和同行，我们相互学习、相互交流，借鉴、借助彼此的经验，共同提高。这种合作和分享的氛围不仅激发了我们的学习热情，也让我们感受到了教育科研的魅力和力量。通过与各界人士的合作与交流，我不仅拓宽了自己的教育视野，也得到了很多实用的建议和反馈。我深刻地意识到，只有通过合作和分享，我们才能够更好地提高自己的教育科研能力。

　　最后，在教育科研解读培训中，我体会到了持续学习的重要性。教育科研是一个不断发展和更新的领域，只有持续学习，才能够不断适应时代的变化和教育发展的需求。通过教育科研解读培训，我深入了解到了教育科研的前沿动态，并认识到自己的不足之处，进而积极主动地参与到各种教育科研活动中。通过持续学习，我不断更新自己的教育教学理念和方法，提高自身的教育科研能力，为学生提供更好的教育服务。

　　综上所述，教育科研解读培训是一次宝贵的学习机会，在学习过程中，我深刻体会到了其的重要性和价值，并从中收获了许多宝贵的经验和心得体会。通过紧跟时代的脚步、学习科学的研究方法、合作和分享以及持续学习，我们能够提高教育科研能力，为学生的发展提供更好的教育。我相信，在今后的工作中，我将继续努力学习和应用教育科研解读培训中所学到的知识和技能，为教育事业的发展贡献一份力量。

　　教育科研培训心得体会篇13

　　通过这次培训，xxx的《若何撰写课题开题报告》使我了解了什么是科研课题，若何选择科研课题，课题的，举行科研课题的步骤以及若何确定科研课题的内容等等。让我找到了思路，给我起到了引领的作用。

　　xxx的《学科课题研究工作如何与学科教学有机结合》使我了解了，学科常规教学一般由备课、上课等环节组成。所谓的“学科课题研究工作与学科教学有机结合”，就是要求承担学科课题研究的老师在平时的常规教学过程中，针对有些教学内容，要有意识地将课题研究的内容、研究的目标有机地体现和落实到学科教学的备课、上课中，包括评课（听课）、开展课题主题研讨活动，也要与课题研究工作紧密结合。

　　同时我也认识到了教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力、教学能力和业务水平。教师参与教育科学研究是我们教师自身专业化的急需，是提高了自身的专业素养和研究能力，同时也是适应社会发展对教师的.专业要求。

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