听课心得体会

　　我们心里有一些收获后，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的听课心得体会，希望能够帮助到大家。

听课心得体会1

　　3月29日，在实验小学听了张洁、苏晗两位名师的同题异构课《乡下人家》，虽然是同一个课题，但在两位老师高超的演绎下，却是精彩各异、各有千秋。

　　张杰老师从词语入手，导入了无痕迹，更难能可贵的是，对字的解析精彩到位，再加上一笔一划的演示，可以看出老师非常注重对学生基础知识的夯实。对课文的解读，以词语为点，依托句子，全面展开。尤其是教师充满感情的'阅读，展示了老师深厚的学科底蕴。整节课不愠不火，水到渠成却不乏大气。

　　苏晗老师另辟蹊径，同样是词语，以画面的形式展示，以形象易懂的方式呈现在学生面前。在对课文的解析上，大胆放手，让学生从整体感知课文开始，再逐段分析，没有打破文章的结构。同样，作为语文老师，苏晗老师阅读功底非常扎实，声情并茂。在技巧上以灵动活泼见长。

　　短短的两节课，让我看到了自己的不足，更让我找到了自我提高的方向。

听课心得体会2

　　3月24日上午语文组组织听了王绍斌的一节课。我听后感受很深。

　　《和田的维吾尔》是略读课文。文章以平实的语言文字叙述了新疆和田维吾尔人的一些生活习惯、行为方式和生理特点，展示了维吾尔乡村淳朴的民风，赞颂了维吾尔人热爱沙漠、爱美好客、豁达乐观的精神品质，揭示了豁达乐观的人，总是生活再苦，感觉也是甜的。由于课文围绕“乡村”这一主题，向读者展示了维吾尔乡村浓郁的西域风情和和田的维吾尔人热爱生活、豁达乐观的精神。因此在教学中，王老师设立的教学目标是：第一、要求学生能够掌握词语的正确读音，在朗读中体会文字之美。第二、要求学生能通过品味文章的语言、尤其是品味富有表现力的字、词、句，感受维吾尔乡村的风情，并且理解和田维吾尔的精神。条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点。采用多次感情朗读，培养学生在朗读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。最后通过对句子的分析领悟作者的表达方法。

　　教学前，王老师考虑应在课堂中鼓励学生拓宽自己的思路，引导他们在掌握语言运用规范的基础上，更多地感受语言的魅力，从而形成高雅的审美情趣和审美能力，树立正确的价值观。并且在相互合作与独立思考中提高综合学习的能力。因此，在教学中，王老师设计了学生展示资料，让他们谈谈在学习课文之前他们心目中的和田的样貌，从而对和田风情有个初步的了解。

　　还运用音乐创设情境，使学生能够尽快地融入文章的氛围中，感受浓郁的西域风情，这一环节取得了良好的效果，学生们不仅融入了文章，而且积极性也被激发了出来，能够完全投入地思考我提出的问题，整节课的教学比较有条理，容量也比较大。通过同学的分析，最后回归到课文最后一段：“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉还是甜的。”学生感受了和田维吾尔人的积极乐观的生活态度。这一堂课，既提高了学生品味、鉴赏语言的能力，也丰富了他们的`情感体验，使他们感受到和田维吾尔独特的西域风情，同时提升了他们的价值观，使他们懂得无论生活怎样，我们都要以一颗乐观的心去面对生活。另外，课堂上王老师非常尊重学生对文本的独特理解，让学生在最自在的课堂氛围中自由地阐述自己的想法。孩子们的个性在这节课中得到了尽情的张扬。同样，这堂课也使我得到启发：语文课就是要让学生在掌握基础知识的同时也能加强对文字的感知能力，而学生的感受是需要教师去培养的，他们如何思考也是需要教师去引导的，我们可以运用多种方法激发他们的感受，培养他们思考的能力，使他们在不断地感受与思考中逐渐形成更为高雅的审美情趣、养成更为深刻的思考习惯，更积极地去探索身边的世界。

听课心得体会3

　　第一段：引言

　　近年来，随着互联网的发展，网络学习已经成为一种普遍的学习方式。而在众多的网络学习平台中，Fab作为一家知名的在线教育平台，为广大学员提供了丰富多样的课程。作为一名Fab学员，我非常庆幸能够有机会参与其中，并从中受益良多。以下是我参加Fab在线课程的心得体会。

　　第二段：课程内容的丰富性

　　Fab的课程内容非常丰富，几乎涵盖了各个领域。无论是编程技术、商业技能还是专业知识，Fab都有相应的课程供学员选择。这让我感到非常满意，因为我可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程。此外，Fab的课程都是由行业内专业人士讲授，他们不仅有丰富的教学经验，还能够将实际操作与理论知识进行结合，使学员能够更好地理解和掌握所学内容。

　　第三段：学习方式的灵活性

　　在Fab平台上，学员可以根据自己的时间和地点安排自己的学习计划。无论是上班时间、下班时间，还是周末，我都可以根据自己的时间来选择在线课程。这极大地方便了工作学习的人群，不会因为时间冲突而错过学习的机会。此外，对于每一个课程，Fab都提供了录播和直播两种学习方式。学员可以选择直播课程与老师进行互动，也可以选择录播课程按照自己的节奏学习。这样的学习方式灵活多样，可以满足不同学员的需求。

　　第四段：学习氛围的积极性

　　在Fab平台上，每个课程都有相应的讨论区，学员可以在这里与其他学员进行互动和交流，共同学习。这种学习氛围非常积极，既可以提高学员的学习动力，又可以丰富学员的学习经验。通过与其他学员的讨论，我不仅加深了对所学知识的理解，还学到了其他领域的相关知识。此外，Fab还定期举办线下活动，为学员提供面对面交流的机会。这种线下交流不仅能够加深学员之间的联系，还能够拓展自己的人脉资源。

　　第五段：实际应用能力的提高

　　通过参加Fab的在线课程学习，我发现不仅能够提高理论知识，还能够提升实际应用能力。在学习的`过程中，我通过课程实践案例和练习，加深了对所学内容的理解，并将其应用到实际问题中。这种实践性的学习方式使我能够更好地掌握所学技能，并能够在工作和生活中灵活运用。这为我提升职场竞争力和解决实际问题提供了很大的帮助。

　　总结

　　通过参加Fab在线课程的学习，我深刻体会到了其课程内容丰富、学习方式灵活、学习氛围积极和实际应用能力提高等优势。无论是从知识的广度，还是对个人发展的帮助，Fab都成为当今网络学习的翘楚。我相信，在将来的学习中，我将继续选择Fab作为我的学习平台，不断提升自己的能力和素质。

听课心得体会4

　　第一段：引言

　　听课实践报告是大学学习的重要环节之一，它不仅可以帮助我们学习专业知识，还能提高我们的分析和表达能力。通过多次听课实践，我深刻体会到了听课实践对我的学习成果与能力的提升，同时也明白了实践报告的重要性，本文将围绕这些内容展开对于听课实践报告的心得体会。

　　第二段：学习与思考

　　在听课实践中，我深刻领悟到了学习与思考的重要性。通过频繁的参与讨论和思考，我逐渐明白了一个问题的复杂性和多面性。在听课过程中，我不再满足于仅仅听到教师的讲解，而是开始主动思考课堂内容，并与同学进行讨论。这种思考与讨论，不仅帮助我更好地理解和掌握所学知识，还培养了我独立思考和解决问题的能力。

　　第三段：分析与总结

　　在写实践报告的过程中，我逐步掌握了分析和总结的技巧。通过听课，我学会了观察并分析问题，从不同角度来思考和解决问题。在撰写实践报告时，我不仅要准确地表达自己的观点，还要对观点进行合理的总结和归纳。这个过程不仅要求我全面了解所学内容，并且能够清楚地表达和阐述，对我的表达能力和逻辑思维能力提出了很高的要求。

　　第四段：表达与沟通

　　实践报告是与他人进行交流与沟通的重要渠道。在撰写实践报告时，我明白了表达与沟通的重要性。通过思考和总结，我需要将自己的思想准确地表达出来，并与他人进行有效的沟通。同时，了解他人观点和其他同学的实践报告，能够帮助我更全面地了解一门课程的不同视角，从而加深对所学内容的理解。

　　第五段：思维与创新

　　听课实践报告不仅帮助我们学习知识，更能培养我们的思维与创新能力。通过听课实践，我明白了知识的`灵活运用与拓展的重要性。在实践报告中，我有机会运用所学知识去解决一些实际问题，这不仅需要我深入思考和创新，还要求我能够将知识与实际紧密结合。这样的实践锻炼有助于培养我们将知识应用于实际的能力，培养我们的创新思维。

　　结论

　　通过多次听课实践报告，我意识到听课实践报告对我的学习以及能力的提升起到了重要的作用。通过实践报告的撰写，我培养了分析总结、思维创新和表达沟通的能力，提高了我对课堂内容的理解和把握能力。因此，我将继续加强听课实践报告，并努力提升自己在实践报告撰写过程中的能力，为今后的学习和发展打下坚实的基础。

听课心得体会5

　　上周，城关小学九名老师的我校开展送教下乡活动，我校全体教师参加听课，聆听了韩璐老师的二年级语文《蓝树叶》和王倩老师的六年级英语《I have a pen pal 》和二年级的一节数学课《7的乘法口诀》3节课，使我们对新课程改革下的课堂教学有了进一步的认识和了解，对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。，我感触很深，收获颇多。：

　　首先，是新课程的观念与创新，随着信息时代和知识经济的到来，时代发展了对人才的培养也提出了新的要求，也对教育提出了更高的要求，让学生学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。

　　第二，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程；办学方式由封闭式转换成开放型；教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心；学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习；教师的'角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的倡导者、促进者。

　　第三，新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，教师要面向全体学生，鼓励学生大胆的去思考、去想，对他们的采用宽容的态度；提高学生自主学习与相互学习的能力；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，以学生的兴趣为出发点，尽量真实，这样既有助于学生知识的学习也有助于学科间的相互促进；尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野；利用现代教育技术，适应现代社会的发展；遵循课时安排的高频原则，保证教学质量和效果。

　　三位老师精彩的展示课，给人以耳目一新的感觉，三节课都从课堂预设到动态形成。，一环扣一环，通过师生互动，生生互动，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，使我们获益匪浅。

　　这三两节课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风貌：真正把课堂学习的主动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动参与到活动中，口脑并用，在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识，促使学生能力的发展，创造力的激发，使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识，利用已有的知识和经验去解决面临的新的问题。

　　总之，通过本次学习，我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法，我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高自己的课堂教学水平。

听课心得体会6

　　申老师才情满满，对刘禹锡的《秋词》其一研究挖掘的很深很透。整堂课的容量很大，申老师由人识文，由文再识人。通过一字一句中感受作者刘禹锡身上的'精神内涵。在申老师的带领下，学生们也是深入文本材料之中，无论是个人思考还是小组交流、推荐展示，每一步均是井然有序，精彩纷呈。

　　同时在此过程中老师的追问、学生的补充，思维的火花在课堂冲击碰撞。听了这节课，我尤其深刻意识到：老师要给学生一杯水，那么自己必须要有一桶水。以读促写不仅仅是对学生的要求，更是对我们语文老师的要求。唯有丰富自己的知识，扩大自己的阅读面，提升自己的阅读水平，方可将文本解读到一定的深度高度。阅读势在必行。

听课心得体会7

　　近年来，英语作为一门全民必修的外语，逐渐成为了职场中不可或缺的一项能力。作为一名中职学生，我有幸能够在学校里接受高质量的英语课程培训。在这段时间里，我深深地体会到了职场英语的重要性，并从中汲取了许多宝贵的心得体会。

　　首先，职场中的英语听力是成功的基础。在课堂上，老师们总是通过一些实际的对话、文章和录音来进行教学。通过聆听这些资源，我们可以熟悉各种语言和语境，并学会运用其中的词汇、表达方式和语音语调。这种实践方法使我们更容易理解和记忆英语，提高了我们的语感和语音准确性。

　　其次，职场英语听课亦教会了我专注力。在职场中，面对各种复杂的.场景和语境，我们需要集中注意力且即时反应。在课堂上，老师会设立各种听力测试，包括听写、填空、辨音等。这些测试旨在训练我们的反应速度和准确性。我学会了如何在短短的时间内从复杂的听力材料中提取关键信息并做出正确的判断。

　　第三，职场英语听课培养了我的团队合作意识。大多数听力任务都是以小组形式进行，我们需要与同伴紧密合作。这种合作包括共同聆听信息、互相讨论和磋商解答。通过这样的团队合作，我们不仅能够提高接受和理解信息的能力，更能够培养沟通和合作的技巧，为日后的职业生涯做好准备。

　　第四，职场英语课让我明白了要提高英语听力，多样化的听力材料非常重要。在课堂上，我们通过听新闻报道、听讲座、听英语电台和看英语电影等多种方法进行听力训练。这样的多样化听力材料使我们能够适应不同场合和语境下的英语表达，更好地了解外国文化和思维方式。

　　最后，职场英语课培养了我的自信心。在初次接触职场英语时，我常常因自己的能力不足而感到自卑。但通过不断的听课和练习，我发现自己的英语听力有了明显的提高。当我能够顺利听懂并准确回答老师的问题时，我对自己的能力充满了自信。这种自信成为我在与他人沟通时的底气，也让我更加愿意尝试和接受新的挑战。

　　总之，职场英语听课给我带来了诸多收获。我深深体会到，职场英语听力是我们在职场中获得成功的重要一步。通过聆听各种语言资源，培养专注力和团队合作意识，多样化的听力训练以及提升自信心的机会，我们将准备好应对未来的职业挑战，与国际友人交流无碍。拥有一流的职场英语听力技能，不仅能够提升我们在职业生涯中的竞争力，还能够让我们更好地了解和融入世界各地的文化，为个人的发展和国家的进步做出贡献。

听课心得体会8

　　一、培养兴趣。

　　兴趣是最好的老师，由于学生年纪还小接触社会较少，所以对新事物有好奇心，因此代课老师抓住化学不仅可以创造出新物质，而且在反应过程中伴随奇妙的变化现象这个优势，设计出一些趣味化学实验，既让他们掌握了知识点，又使他们对化学有了新的认识，最重要的是培养了学生浓厚的兴趣。然后再与其他代课老师交流商量，提高学生对其它科目的兴趣，最后在正确的引导也就达到预期的目的。

　　二、 设计板书。

　　教育学家曾研究表明对于一个优秀的学生而言，一节课最多掌握所学内容的60%～70%，剩下没掌握的部分靠学生课后复习强化巩固得到。而课后复习最好的资料就是上课做的笔记，老师教学的板书基本上是对整节课的总结归纳，也是本节课的.精华部分。所以好的板书设计也是非常关键和重要的。

　　三、教学语言。

　　现在基本上所有学校都要求采用“启发式”教学模式，新课改的目的是培养全新型人才。但教学的主体是学生，无论老师采用哪种教学方式，教学技术有多先进，如果提不起学生的兴趣，有部分学生还是不学。所以好的教师尽量让自己的教学语言变的生动幽默去吸引学生的注意。

　　四、懂得赞扬。

　　人是有感情的，一个人心底希望受人欢迎并且尊重自己，而且能力可以受到别人的认可和赞赏，更不用说学生了。学生的好胜心强，希望自己受到他人的关注爱佩服，喜欢在女孩面前表现。所以老师根据学生的表现和性格适度地进行赞赏，再加上正确的指导，即使一个不学无术的学生也会转变成好学生，并且更能为集体做好事。所以这就是这门艺术的功效所在。

　　综合以上所有的技巧，在以后的教学中我更要努力吸收其中的精华为我所用，还要积极努力培养一些自己的教学风格。只要勇于探索，敢于创新，勤于思考，善于总结，虚心请教，我想在今后的学习、工作、生活中必定硕果累累。

听课心得体会9

　　小学老师在教学过程中需要不断更新自己的知识和教育理念。作为一名小学老师，我有幸参加了许多其他老师的课程观摩，这为我提供了学习的机会，让我能够不断提升自己的教学能力。在这些观摩中，我收获了许多宝贵的心得体会。

　　第二段：教学方法。

　　通过观摩其他老师的课程，我学到了许多教学方法。比如，有一次我观摩了一位语文老师的.课堂，她运用了多媒体和互动游戏来引发学生学习兴趣，极大地提高了学生的学习积极性和主动性。我也开始尝试使用多媒体来辅助教学，并设计了一些互动游戏来增加课堂趣味性。这些新的教学方法不仅让学生喜欢上了课堂，也提高了他们的学习效果。

　　第三段：教学内容。

　　观摩其他老师的课程还让我意识到教学内容的重要性。一次观摩中，我看到了一位数学老师生动有趣地讲解了一个抽象概念，让学生们快速理解并掌握了这个概念。这给了我启示，在教学中要注重将抽象的知识转化为具体的、生动形象的内容，这样能够更好地引发学生的兴趣，加深他们对知识的理解。

　　第四段：师生关系。

　　观摩课程还让我意识到师生关系的重要性。在一次观摩中，我看到了一位老师能够与学生们建立起非常良好的关系，他们在课堂上能够坦诚地交流，互相尊重和信任着。这种良好的师生关系让学生们更加愿意表达自己的想法，也让老师更加了解学生的需求。我开始更多地与学生们进行交流，关心他们的成长和需要，深化了师生之间的关系。

　　第五段：专业发展。

　　通过观摩其他老师的课程，我不仅提升了自己的教学能力，也意识到自己需要不断学习和进步。我积极参加各种培训和学习机会，不断更新自己的知识和教育理念。我加入了专业教研团队，与同行们一起探讨教学方法和教育问题，共同进步。通过不断学习和专业发展，我相信自己能够成为一名更好的小学老师。

　　结尾：

　　通过观摩其他老师的课程，我收获了很多宝贵的心得体会。我学到了许多新的教学方法，提高了课堂的教学效果。我也意识到教学内容和师生关系的重要性，通过不断学习和专业发展，我相信我能够成为一名更好的小学老师，为学生们带来更好的教育。

听课心得体会10

　　《白鹅》是苏联作家"高舌散人"创作的一部作品，全文围绕着主人公白鹅的成长经历展开，生动地描绘了一个普通人通过自我努力逐渐获得成功的故事。近日，我有幸参加了一场由知名作家陈婉儿主讲的《白鹅》听课活动，获益良多。以下是我在听课过程中的一些心得体会。

　　首先，陈婉儿老师通过细致入微的剖析了《白鹅》中主人公白鹅的形象，使我对这个角色有了更深入的了解。陈老师说：“白鹅是一个非常普通的男人，他没有特殊的背景，也没有非凡的才能。但正是因为他有着普通人的努力和坚持，最终才能实现自己的梦想。”在陈老师的讲述下，我认识到成功不仅仅依赖于天赋和机遇，更需要我们付出持久的努力和坚定的信念，与白鹅一同努力进取。

　　其次，在陈老师的讲解中，我深刻体会到了对自己的定位和选择的重要性。陈老师以白鹅放弃自己的初心为例，指出成功追求中的.迷茫和摇摆不定是我们常常会遇到的困境。“白鹅本来有一个自己热爱的职业，但是为了适应社会的需求，他选择了一个与自己初衷不符的工作。这让他迷失了自己。”陈老师提醒我们不要迷失自己的方向，坚定地追求自己真正感兴趣的领域，才能追求真正属于自己的成功。

　　此外，在听课过程中，陈老师还通过剧情的讲解，引出了对社会现象和人性弱点的批判。她说：“《白鹅》中的剧情并不是仅仅只发生在白鹅一个人身上，而是反映了社会中普遍存在的问题。”例如，白鹅为了升职偷取了别人的点子，揭示了人性中的贪婪与不择手段。通过对这些负面社会现象的揭示，陈老师告诉我们，要秉持自己的原则，不要为了一时的利益而放弃自己的道德底线。

　　另外，在听课中，陈老师还用了不少活泼有趣的例子对一些理论进行了生动形象的解释。例如，陈老师用“雪球效应”来说明白鹅通过不断努力和积累最终取得成功的过程。她说：“白鹅一开始只是一个普通的公务员，但是通过自己的努力，他不断地学习和提升自己的能力，就像雪球越滚越大一样，最终形成了一种不可阻挡的力量。”这个例子给了我很多启发，让我明白只有不断坚持学习和进步，才能收获更多的机会和成功。

　　最后，在听课结束后，我深感陈老师以及《白鹅》给我带来的启示。通过这次听课，我学到了追求成功的道理和格局，明白了成功需要持之以恒的努力和正确的选择。同时，陈老师也教会了我如何看待社会现象和人性弱点，且不抱有侥幸心理。《白鹅》这个故事让我懂得，每个人都有自己的人生轨迹，只有明确了自己的方向，才能跨越困难获得成功。

　　总而言之，通过《白鹅》听课活动，我领悟到了追求成功的道理以及对社会现象和人性弱点的觉察。陈婉儿老师的讲解使我深入理解了白鹅这一形象和他的成功经历。这次听课让我对自己的人生定位和选择有了更清晰的认识，并在追求成功的道路上增添了动力。我相信，只要我们坚守初衷，努力奋斗，同样能够像白鹅一样，实现自己的人生价值。

听课心得体会11

　　通过一学期以来的听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到其他教师的教学风格，老师们扎实的教学功底和浓厚的教学特色，给我留下深刻印象。我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西，下面就以潘老师的课为例谈谈我本人的一点感受：

　　首先，潘老师的教学思路清晰，精心设计教学过程。潘老师上的是九年级的一节听说课。这是一节复习课，按照一般的教学常规，主要是进行一些练习，从而复习整个单元的知识。但这位老师精心设计了课堂情境，结合课文的资料进行教学，整个教学有着清晰的主线——以本单元的话题问路来串联起整个单元，从而教学不再显得孤立。本课是一节复习课，该老师以问路为主线，对这个单元的资料进行了复习。先是复习reading，之后复习vocabulary，而后是grammar，后再复习maintask，这样一种新的复习方式，给我们英语老师一种很好的'启示，在今后的教学中，也要更加注重情景教学的设计，使学生在真实的情景下能逐步得到锻炼，从而能更好的提高课堂教学效果。另外潘老师也十分注重知识点间的扩展与联系，与之同步的练习也十分到位。整整40分钟的课堂容量较大，练习充实紧凑，学生的潜力在操练的过程中得到了提高。

　　其次老师自身的教学素养，也给我留下了深刻印象，虽然是一节复习课，但该老师显示了其扎实的基本功，整节课都在英语教学的环境下进行，从而在课堂上构成了一个良好的语言氛围，学生在其良好的氛围中也得到了锻炼。师生在互动的过程中，也体现了以学生为中心的课堂教学原则。另外学生扎实的基础知识，配合着老师的教学，使本节课能顺利进行，这也是留给听课老师的深刻印象。

　　一学期以来的听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。学到了武老师语言的精练和准确；张老师的幽默和理性；杨老师讲课的激情令人难忘…等等。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我能够更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生更喜欢上英语课？怎样培养学生的潜力？通过此次听课，我开阔了眼界，看到了自己要努力的方向。同时也相信通过自己不断的努力，必须能取得更大进步。

听课心得体会12

　　听课教师对课堂教学的课后反思，就应着重围绕以下几个方面进行：

　　从教学目标、资料、重点、方法等的协同程度方面：反思教学的目标是否明确，主要看师生是否都明确各自的教与学的目标；反思教学重点是否突出，难点是否突破，是否讲清了理解知识的关键点；反思教学方法组合是否得当，主要看所采用的基本的教学方法，教学方法选取的依据等；教学目标与资料、重点、方法是否协调。

　　从课堂教学结构的适宜程度方面：主要是看课堂教学程序的展开是否贴合学生认知的一般规律，是否贴合既定学生认知的特点。从师生关系中的作用是否协调方面：主要看教师对教材的组织，对学习任务的表达、解释与顺序安排是否适于对象；学生对教材和教师指导的理解是否透彻；学生参与教学过程的动机是否强烈；课堂上教师与学生是以一种什么样的关系出现的，师生互动是如何展开的，互动的类型有哪些；学生有没有主动发言、提问的机会，有没有表达自己情感和观点的机会等。

　　从时量分配容量是否合理适中方面：各教学环节的时量与教学任务是否匹配；是否安排了充分的学生活动时间。容量主要看教学是否做到有张有弛；知识呈现是否有密有疏。

　　从教学手段的运用是否适当方面：主要看在当时当地条件下，是否充分运用了能够运用的教学手段，效果是否尽可能。

　　从反馈矫正的实施是否有效方面：主要看教师收集学生学习成效的反馈信息的意识是否强烈，教师反馈学生学习状况是否及时；矫正应尽量避免雷同，尽可能以不同的方式处理教材，从不同的方面、不同的角度，采用不同的教学方法和教学媒体，打不同的`比喻，列举不同的例子，教学同一知识资料。

　　从训练是否贯穿课堂教学的始终方面：主要看课堂教学是否始终在进行对学生的观察潜力、表达潜力、操作潜力、思维潜力的训练。

　　从教学效果是否显著方面：主要看学生的学习积极性是否高涨；学生答问和练习的正确率高不高；师生的情感体验是否偷悦、欢畅。

　　教师的基本功是否扎实方面：主要看教师的导人、讲解、课堂教学语言、提问、板书、变化、反应、反馈、演示、结束等教学技能是

　　否得到充分发挥。

听课心得体会13

　　本人很荣幸于11月18日前往市五中听课，通过本次听课，我觉得在教学方面收获很多，虽然只听了两节节课，尽管这两节水平不一、风格各异，但每节课都有很多值得我学习借鉴的地方。尤其是韩萍老师的这堂课，给我留下了特别深刻的印象。

　　一、课堂有条不紊，井然有序

　　这是师生配合默契，最直接的体现。良好的课堂习惯，是课堂顺利高效进行的前提。

　　二、充分调动学生积极性

　　让学生真正成为课堂的主人，这是新课标的'重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时在这一方面我做得不够好。因此，听课时我特别注意各位老师调动学生的不同方式：积分奖励，卡片激励，口头表扬，物质奖励。形式虽不同，但都取得了较好的效果。

　　三、化难为易，指令明确

　　学生积极性调动起来以后，怎样保特下去也很重要。在这一方面，开课老师的课有着非常明显的区别。一开始，我把原因归结于：韩老师是和自己的学生在配合，而其他老师是初来乍到，不熟悉情况。后来感觉这样理解有失公正，认真回忆了另一课的“预测未来"活动环节，发现还是有质的区别的，在这个活动中，其他老师只是出示题目，让学生畅想未来，但是未来面太大、太广，学生茫然不知所措，结果这个环节进行得不尽如人意。但是韩老师这个环节的设计就很巧妙，让学生从“工作，交通方式，居住地，环境”四个方面对未来进行预测，每组派代表上来“抢任务”，然后讨论。学生热情非常高，讨论进行得也非常热烈，

　　我觉得老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，而且难易一定要适中。只有学生清楚地知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难面太大，学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。

　　四、教师自身的良好素质是上好一堂课的基本保证

　　在这两节的听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：

　　1．口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的知识，地道的语言。

　　2．善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

　　3．教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

　　4．有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

　　通过这次听课，我学到了很多，同时也看到了自己的不足。我也给自己提出了许多问题去思考：怎样让学生更喜欢上英语课？怎样提高课堂效率？怎样培养学生的能力，提高成绩？

听课心得体会14

　　11月13号石家庄市教科所在我校举行“名师流动课堂——送教下乡”活动，我校李霞老师与市一中孙夫振老师同课异构，课题是《李凭箜篌引》。

　　听完两位老师的课之后，看到李慎主任推荐的华东师范大学教授叶澜的《一堂好课的基本要求》这篇文章，我认真读完，感觉真的是说到了心坎里。结合这次听课，结合课后李慎主任的总结发言，我来观照反思两位老师的课堂以及我们自己的课堂。

　　一、有意义，即扎实。

　　教师讲的学生都知道，何必再上课？李贺的这首诗《李凭箜篌引》，可以说，可以挖掘的东西非常多，无论是李贺的传记、李贺的诗歌风格还是这首写音乐的诗歌本身，都有好多的东西需要老师的引领，也就是外延足够大，这也是我们选这首诗歌的初衷之一。我听过著名的自媒体人罗振宇在得到APP上讲过这首诗，也有自己独特的视角，专门讲语言的张力。

　　两位老师的课都很出色，各有千秋。李霞老师的是第二课时，是赏析课，有趣。孙老师的课朴素，立足文本，深入开掘，体现了对文本的回归，很本色，是很松弛的一节常态课，立足于语言的架构与运用。这是我第三次听孙老师的课，孙老师作为一中名师，他扎实的教学功底很令我折服。孙老师问学生：“你们想学什么？”“你们还想学什么？”循循善诱，教态亲切，如沐春风。李霞老师为了提升审美鉴赏与创造的素养，也是“蛮拼的”——利用学校资源，让本校老师亲自展示横笛独奏，打造现场感，利用学生对音乐老师左彦坤的崇拜，调动音乐老师“驾临”课堂，布置的作业也很及时必要，明确提出让学生利用侧面描写、两种以上修辞写一段摹写音乐的短文，这种落实比单纯指认描写手法、修辞手法更能落到实处。孙老师透彻讲解文本，对李贺写音乐的瑰奇风格点拨水到渠成，用陌生比喻抽象，用陌生来传达高妙，相信学生听到最后会会心一笑。此之谓有意义，更可以说扎实。

　　二、有效率，即充实

　　课堂上的学生都应该有事情做。理解字句、诗句，学生思考发言活动、背诵，在老师的引领下，大部分学生都能行动起来。但不可否认，正如李慎老师所说，集体哄答的问答现象，假热闹的情况滥竽充数的背诵等情况还是有的，学生不假思索盲目接话的现象也是有的。老师没有处理没有对这种现象说不，也许是不愿意打击学生的积极性，也许是有不忍之心。对于有效，李慎老师的一个问题很发人深思：这一节课下来，学生的收获是什么，我作为老师的收获是什么？如果师生互有收获，自然就是有效率、充实的课堂。

　　三、有生成，即丰实

　　上课不能完全预先设计，一节好课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有老师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛活跃。叶教授的话可以拷问好多经过预演的“做课”，有过彩排的、虚假重复的课。当然，这节课孙老师不可能做到，李霞老师有条件做到，但她没必要去预演，去彩排，她也没有这样做，用她的话说，那样没意思。不可否认，我们老师们有的时候太胆小了，怕课堂环节不完整，怕有老师听课，自己的学生启而不发的尴尬，或者是启发的问题不够有效，因而“导”不出来，所以出现“引诱”学生朝着自己的方向走的状态；有时不能做到关注到群体，只与个别学生纠缠，“缠斗”不休，以至于只见树木不见森林。

　　李慎主任的课堂四问，问出了我们大家一身的冷汗：

　　1、我要带学生去哪？

　　2、我为什么要带学生去那儿？

　　3、我怎么带他们去？

　　4、我怎么随时知道我的学生去哪了？

　　一般我们只关注前三个问题，尤其让我们出一身冷汗的是李慎老师说有的学生在课堂上的速度有的是2G，有的4G，有的5G，有的已经掉线，有的根本就没有开机。当我们陶醉于自己的上课时，或者为自己完成了教学任务志得意满时，那个“没有开机”的学生，是不是让我们的小得意轰然坍塌。想到这里，我简直是“汗涔涔”了，掉线的，没开机的学生丢了！！！即便是个老母鸡都不可能丢自己的小鸡仔。

　　四、有常态，即平实。

　　哪怕部长听课，也要“目中无人”。你是为孩子为学生上课，不是给听课的人听的，要无他人。对于这一点，李慎主任也中肯的给李霞老师提出了建议，不必在意学生之外的听课者。

　　我们的课堂是鲜活的课堂，是思维与思维相互碰撞产生好多不可能的思维火花的课堂，这才是它的价值与魅力，它是公共的空间，师生相互生成许多新的'知识。

　　李慎老师还提出，我们不要做课件的奴隶。那些随便在网上down一个课件就拿来用的老师更应该自我反省，我们每个教师都应该反省自己。如此“常态”要不得。

　　五、有缺憾，即真实

　　只要是真实的就会有缺憾。叶澜教授说，十全十美的课造假的可能性最大。我们看到，孙老师的上课前十五分钟过门未免太慢，十五分钟过去了，文本解读还没有开始；李霞老师的两个作业，其中至少一个恐怕无法落实，关于海报的设计稍显仓促。缺憾是有的，也是难免的。因为缺憾所以真实。核心素养下的教学，40分钟我们可以完成几个目标？李慎老师这样问。课堂上，哪一种思维是你要训练的？课堂上的沟通是不是做到了多元化？对于随意发言的学生怎样阻止？教与学是不是匹配？一个学生积极而不激动的课算不算好课？李慎老师一连串的问题牵动着大家的思考。

　　李慎老师还说到了课堂知识的落实问题，她形象地说，学生备了个“鼠”，老师考了个“猫”。李慎老师说的是老师和学生玩藏猫猫的游戏，这一点我们的感触良多，我们的考试和教学不匹配，因为我们的考题不是我们自己出的，是学校出于对老师的考核买来的成题，虽然给定了考试范围，但往往出乎意料，跟进度、跟当前讲的主要内容不吻合，往往是高一阶段就直奔高考的题，让学生无所适从，造成老师教教材缺乏底气。

　　此次听课，课后听李慎老师评课，受益良多，感触颇深。李慎老师说，改革进入深水区，我们的理念要跟上。我们还在路上。我们的教学必须服务于国家选拔人才的需求，高考评价体系——“一核四层四翼”是我们的教学指针，我们必须熟知“为什么考”和“考什么”的问题。

　　有时我们走着走着就迷失了，有时我们忘了自己将去往何方，我们整日操劳辛苦着，苦着苦着就麻木了。李慎老师的话简直是当头棒喝，永远不要忘了自己要带学生去往哪里，有几个学生在跟着，我们怎么知道学生去了哪？“一核四层四翼”是我们的教学指针，今天李慎老师的话不失为我们的方向，让我们随时提醒自己抬头看路。

听课心得体会15

　　作为一名教师，我听了一堂名为《化学》的公开课，感触颇深。这堂课的主题是化学反应原理，主要内容包括化学反应的基本概念、化学反应的速率和平衡等。

　　在这堂课中，授课者采用了多种教学方法，如实验演示、视频展示、讲解分析等，让学生能够直观地理解化学反应的基本原理。同时，授课者还通过引入历史事件和科学家的故事，增加了课程的趣味性和吸引力。

　　在我听完这堂课后，我深深地感受到了授课者的讲解深刻、生动，让我对化学反应的基本原理有了更深刻的理解。同时，我也意识到了自己在这方面的不足之处，需要更加努力地学习和提升自己的知识水平。

　　在这堂课中，我最喜欢的部分是授课者引入了“勒沙特列原理”这个概念。勒沙特列原理是指在化学反应中，当反应物的浓度不再发生变化时，反应速率将保持不变。这个原理可以用来解释化学反应的速率和平衡等问题，让我对化学反应的认识更加深刻。

　　同时，我也发现了自己在学习中存在的一些问题。例如，在听课过程中，我经常会忽略一些细节和重点，导致学习效果不够理想。因此，我需要更加注重课前的预习和课后的复习，提高自己的'学习效率和质量。

　　通过这次听课学习，我也深刻地认识到了教育的重要性。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。在教学过程中，教师需要注重培养学生的思维能力和创新意识，帮助他们掌握正确的学习方法和思考方式，为他们的未来发展打下坚实的基础。

　　总之，这次听课学习让我受益匪浅，让我更加深入地理解了化学反应的基本原理，也让我认识到了自己在学习中存在的不足之处。因此，我会更加努力地学习和提升自己的知识水平，成为一名更好的教师。

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