上好课心得体会
我们得到了一些心得体会以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此就可以提升我们写作能力了。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的上好课心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
上好课心得体会1
一、课前充分进行问题预测
是上好一堂课的关键。
我以前备课、写教案的目的主要是为了使自己的课堂能够有序地进行，从未考虑过它应对学生对教学效果产生怎样的影响，更没有想过这节教案能否体现学生的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观，说到底，只能是自己施工的蓝本而已。可是在教学的过程中，往往没有能按教案中设计的步骤进行，过去我一直困惑：为什么我认真备课了，却没能完成按预期的目标？现在读《怎样上好一堂课关键要素总论》一书后我才明白：原来在备课中，我缺少了一个重要的环节，那就是问题预测。其实，备课、写教案的真正作用不仅仅是对课堂过程的设计，而是每节课抽象的教学目标的具体再现，是教学重点交流的实施办法，是教学难点突破的可行的计划和步骤。
在这一个个环节的实施过程中，课前的问题预测是非常重要的一环。老师应在课前预测学生有可能遇到的认知问题，预测可能出现的师生、生生、生本之间互动可能出现的矛盾与交叉。俗话话说得好，不要打没有准备的仗，我们当老师的更应该如此，只有课前老师对问题预测得准确充分了，才能为课堂教学预留充分的时空余地，才能游刃有余地解决课堂中出现的状况，才能顺利地达到预计的教学目标。所以说老师课前充分进行问题预测是上好一堂课的关键。
二、不要让课堂成为培养差生的基地。
我读该书课堂管理行为中的.个别教学章节后，我就暗暗下决心：我一定不要让我的课堂成为培养差生的基地。书中是这样阐述的：个别教学正是适应学生个别差异，发展个性的一种教学形式。其本质就是因材施教。个别教学法是教师分别对学生进行指导的教学方法。通过实施个别教学法，使每个学生都能在学习中享受教育的权利，都能尝试成功的体验，都能感受爱的温暖。可是，在教学过程中，我们常常把个别教学法赐给了班上的优等生，往往忽视了最需要关注的学困生。我们有的老师总是埋怨学生笨，反应慢，埋怨自己倒霉，运气不好，得到的差生太多了。
却很少有人反思是不是自己在课堂中关注到了每一位学生，没有反思自己在课堂教学中是否给了每一个学生同样的权利。比如设计问题时是否想到了那些反应较慢的学生的承受能力，在探究学习的过程中是否给了足够的时间让所有的学生都能体会到探究学习的快乐，或者只是走过场似的，没等其他同学思考完，就让几个优等生发言就算完事了？在学生展示的环节中，是否给每一位同学都有机会展示。
如果我们没有做到这些，那么我们班上的差生就越来越多，所以也有人说差生培养出来的。为了避免课堂成为培养差生的基地，我们教师应该把个别教学法多赐给差生，给差生多一点爱，因为这些学生学习常处于失败的境地和被动的状态，他们比其他学生更需要老师的表扬、鼓励、精神上的支撑，更需要老师站在他们的角度为他们着想，我们老师应该用一颗爱心去唤醒他们的激情，用爱心给予他们信心，用自己的爱去点燃每一位学生心中那盏希望的灯。不要让课堂成为培养差生的基地。
三、要上好一堂课，要把创造愉悦的学习氛围和严格的课堂纪律结合。
要上好一堂课仅靠高度知识性和大容量性是不够的，若遇到说者有心，听者无意的情形，原本预期的效果便于无形中大大削弱了。而且每天一堂接一堂的课，即使知识容量再大，对于这些生性好动、好奇的学生来说，仍可能是一种难耐的煎熬。针对这种现象，我尽量用生动、有趣的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。自己的语言尽量做到高低起伏，长短相间，快慢适宜，随着教学内容和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，声情并茂，和谐动听，使学生听起来舒服悦耳，精神饱满，兴趣盎然，提高教学效果。
另外，在授课中，还根据教学进程，根据学生的情绪、反应，随机应变地穿插一些生动幽默的话题。调节教学节奏，轻松课堂气氛，有利于集中学生注意力和加强对知识的理解。比如愚人节那天就给同学们讲了老师愚人节被愚弄的故事，给他们创造了一个愉悦的环境，让他们在轻松愉快中掌握了知识。
当然愉悦的学习氛围是需要良好的课堂纪律来做保证的。为使课堂教学得以顺利进行，对于违反课堂纪律的同学我也会酌情处罚的。我感觉良好的课堂纪律不是依靠老师的叫喊或威胁来实现的，也不是单纯的这个不行那个不准来要求的。教师应该有沉着、坚毅的性格，善于向学生提出要求。
这些要求应该是合理的、系统的，提出的方式又是很恰当的。同时，教师又要爱护学生，尊重学生，把他们当成是自己的朋友。如果学生认为教师是一位会关心人、体贴人又有智慧的人，他们就会尊敬老师，就愿意完成教师的要求。这样课堂教学秩序才会有条不紊的进行。
总之，无论年轻教师还是老教师要想上好每堂课，必须从各方面做好充分准备，不断地改进教学方法，提高自己的教学水平，只有这样才能达到预期目的。
上好课心得体会2
今年的暑假学校又给老师们准备了学习的好资料——《上好课：问题与对策》看后收获颇丰。这本书介绍了很多数学课上的问题与对策，是日常课堂教学中常常遇见的问题，通过学习看，可以在课堂教学中吸取经验教训。书中把数学各个方面的问题与对策都罗列了，每个问题的收获都非常大，在这里我就“如何培养学生的应用意识”谈谈自己的收获。
数学知识的形成源于实际，这也就说明数学与我们的生活息息相关，传统的数学课程忽视与学生熟悉的`现实生活的联系，对数学应用的处理不够恰当，在教师的观念中，所谓培养应用意识就是让学生将所学的知识用生活事实举例说明，忽视了答案的正确与否、举例恰当与否，从而使学生是为了学习数学而学习。
数学教育的目标，不仅仅是为了让学生学到一些数学知识，更重要的是让学生了解数学的应用，会运用数学的知识与方法解决现实的问题。只有如此，才能是所学的数学真正的实现数学的价值。在以往的课堂教学中，我这方面的引导做的就很不好，有时是为了达到教学目标，而让学生举例，没能真正做到数学教学与生活实际相结合，通过假期的学习，使我在这方面的技能有所提高，认识到让学生学习数学是学有所用。
在今后的教学中我将从下面几方面来注重培养学生的数学应用意识：
1、注意捕捉生活中蕴含的数学知识，突出现实性
课堂教学中随时发现生活中的数学知识，从学生身边的数学中呈现蕴含的大量数学信息来构建数学问题，让学生体会数学与现实世界的联系，树立正确的数学观。如教学元、角、分的计算时，让学生自己动手去花钱，或者在家和家长玩花钱的游戏，使其真正的理解单位间的换算，学生体会到数学知识来源于生活，又用于生活，结合实践活动，使学生轻松容易的理解知识掌握知识。
教学认识分，请学生懂啊生活中调查了解“一分钟”的实际意义，学生通实践过活动，知道了一分钟我能数60个数，一分钟能写23个字，一分钟能拍60下球，一分钟能跳绳120下等等。从不同角度选取素材来理解原本抽象的时间概念，是数学知识变成看得见的生活现象，增强了学生对小时的深刻体验，赋予小时以实际的意义。
2、突出探索性，培养创新意识
数学应用活动的的设计实施要体现学生活动的自主性、探究性，帮助学生学会发现，学会探究，学会创造，形成发现问题与研解决问题的能力和探索，创新的能力，并体会其中的无穷乐趣。
上好课心得体会3
随着各种体育教学思想的发展，终身体育已逐渐成为体育发展的一个热点。但据调查了解，喜欢上体育课的学生非但没有增加，反而明显减少。不少学生在课堂上无精打采，课外活动中却生龙活虎。俗话说“兴趣是最好的老师”。学生存在“厌恶”体育课的状态，究其根源便是体育课缺乏学生所需要的学习动力。其中有学校片面追求考试成绩，体育课不再是花样繁多、生动活泼的锻炼场所；师资力量缺乏，教师对先进教学方法及教学理念、学生身心发展情况掌握较少；学校管理体制及评估体系还不够健全，体育教学没有考评，形成“体育课一个球，老师学生都自由”的局面等诸多因素。
体育课到底应该怎么上？怎样才算是一节成功的体育课？上好一堂体育课要把握住以下几个要素：
1、明确体育课教学的目的意义和作用。“体育与健康课程标准”中明确指出“体育与健康课程是以健康第一为指导思想，以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标，并以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程”。因此，体育教师在教学中就应当正确理解课程标准的精神，吃透标准的内涵，将“健康第一”这一目标放在首位。
2、树立以学生为本的教学思想。首先必须把“健康第一”作为指导思想，在课的'设计和教学方法上做到科学、严谨，提高体育课的授课质量，减少伤害事故的发生。其次教学内容的选择要符合学生年龄特征，游戏以其丰富的内容、活泼的形式深受中小学生的喜爱，它对全面发展学生的基本活动能力，培养同伴间的良好关系及优良品质有重要作用。因此在选择教学内容时，尽可能将其游戏化、趣味化以增强学生的学习兴趣。其三在培养学生创造性的同时培养学生练习的兴趣。在体育课中不仅仅是让学生锻炼身体，还要发展学生的创造性，并从中激发学生的练习兴趣。如鼓励同伴间自主、合作、探究学习等。
3、提高教师自身的业务素质，加强教法与学法的研究。体育教师是体育课的组织者，对学生的发展起着不可替代的主导作用，因此，作为一名体育教师必须要以高度的事业心和责任对等学生的发展。这就要求教师不断的提高自身的业务素质，使用新型的教学方法，提高学生的学习兴趣，调动学生的课堂积极性。
上好课心得体会4
来到xx中学已经将近一个月了，从一开始进课堂就紧张，上课不敢和学生有眼神交流到现在已经慢慢适应教学工作，精力转移到自己怎样上好一节课上。关于怎样上好一节课，结合自己的“实战经验，”我想了以下几个方面：
1.巧妙导入。熟话说得好：良好的开端，成功的一半。尤其是中学生，大部分中学生注意力发展程度还不高，如果能在课前导入部分仅仅抓住他们，那么这节课就会取得事半功倍的效果。一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。
2.教与学有机结合在一起。中学生学习与成人学习有很大的不同，成人自主学习能力强，在时间紧张的情况下，可以把大片的知识点直接呈现在他们面前，而中学教学要考虑到学生的接受能力，学生有没有跟着你走，如果只顾自己往前走，学生被远远地落在后面，那么讲再多都是没用的。在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。课堂中要避免以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。把学生变被动为主动。既要体现学生的主体性，也要体现教师的指导性。
3.创造性教学。之前在慕课平台进行中学学科教学课程的学习时，有一节老师提到学生下去顶岗实习做老师，不要拿着自己中学老师教的方法又教给自己的学生，我们可以借鉴自己中学老师教学经验，但不要是纯粹的复制粘贴，我们在师大学习了两年半的理论知识，要学会灵活应用，将理论应用于实践当中，提高自己的实战经验，将自己的想法融入实习学校。用脑子教学。
4.学习过程同时也是发现归纳的过程。学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论。所学的'知识才印象深刻，牢固掌握。把别人的知识经验变成自己的知识经验。在新知的引入部分，不要直接把答案展现给他们，要一步一步引导他们找到答案，虽然学生现在自主学习能力还不高，但是我们要在日常的学习中慢慢培养，这样更有益于他们以后的学习。
5.掌控课堂，灵活教学。灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质。一开始我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少。时间不多时还继续按原来的思路授课，以至到最后超时。操作过于呆板，不够灵活机智，影响到教学质量。事后我的指导老师告诉我说备课只是让自己对这节课的流程有个大概的了解，但真的在实际上课的过程中，总有一些不如意、不按照自己思路走的地方，这个时候就需要根据实际情况进行调整。
6.平等原则。每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。教师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意，联想。甚至引发他们的情绪，使自信心受到打击。在教学中教师要对各个学生一视同仁，多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素。
上好课心得体会5
昨天晚上吴主任和申局长来到xx探望我们，和我们亲切的交谈，了解我们的学习和生活情况。得知申局长是一位英语特级教师，我非常荣幸能够像局长请教英语教学方面的问题。与局长交流之后，真的觉得受益匪浅。局长也是在农村高中任教，并且取得了118。6的高平均分，甚至超过了同年一中的成绩，让我们十分敬佩。
我们都知道农村高中的学生英语基础其实很差，所以向局长请教怎样在农村高中教英语。局长问我，你平时怎么上课。我说我们会把单元重点短语及用法写在学案上，上课就可以按着学案讲，然后再串课文，抽象出语法点重点说。局长说，你说学生基础差，你有没有想过到底为什么差，差在哪里。我想应该主要是单词不过关。局长说，你知道学生单词差，那你有没有在你的教学中实施什么来就解决这个问题，有没有想过办法帮助学生提高单词量。现在很多老师英语课上都是教反了，教语法教用法，却忽视了学生其实连单词都不认识，语法讲的再多学生都理解不了，久而久之自然就失去兴趣了。局长向我介绍了他的经验，一定要教学生背单词。首先要教音标，让学生能够拼读单词。然后要在课本单词的基础进行扩充，把相关的单词全部教给学生，让学生形成体系，我想这应该就是word family 和lexical 都要同时进行。我说我刚刚讲到了succeed 这个词，扩充了success、 successful、 successfully。其实这还远远不够，学生知道“成功”怎么说，却不知道“失败”怎么说，还得继续扩展。这对老师的'词汇量也是一个考验。局长提到直到现在，他任然坚持每天背单词，这让我十分惭愧。
通过和局长的交流，我准备向学生们简单的介绍音标，希望通过音标的学习调动学生对英语的学习兴趣。我会选择了一些地道的原版录音、录像作为语音练习材料，做到听说视三位一体，始终让学生处于较轻松的环境下学习英语音标，激发他们学习语言的兴趣。
总之，在中学阶段进行音标教学，教师应尽量避免讲解过多的原则和理论，而是应把这些抽象单调的知识转化为形象具体的知识块，让他们在原有知识的基础上进行知识迁移。
后来自己想想，英语单词就是汉语中的汉字，连汉字都不认识的话怎么能学好语文呢，即便是语法掌握的再精通，照样是说不出来也写不出来。单词不过关，英语教学是没有办法继续进行的。局长很是耐心的向我介绍一些常见的教学问题并指导我怎样解决，既有课堂管理又有教学技能，很是受教。
上好课心得体会6
开学初，我给自己选定了一本书，那就是《怎样才能上好课》。这本书里所阐述的教育理论与教学案例非常贴近我们现在的教学，很有实用价值。
通过阅读《怎样才能上好课》一书，我认识到，课堂永远是我们学校教育的主阵地，课堂教学才是实施课堂有效教学的主渠道。从这本书中，我领会到了许多先进的教学理念，但我知道光有理念并不行，还应该把这些先进的理念应用到我们的教学中，这样，才能使我们的教学更有效。下面，我将结合自己所教的学科谈谈，
1、抓好课堂纪律，让学生端正学习态度是提高美术课教学效率的前提。
由于受应试教育的影响，在小学阶段，许多家长和学生都认为，小学美术是副科，因此对美术课的学习态度不端正，同时，也由于美术课本身的.学科特点，使得美术课堂课堂纪律有点“乱”，从而影响了美术课的教学效率。
2、备好课，是提高课堂教学效率的关键。
教师在上课前，只有认真备课，吃透教材，才能把握教材的重难点，才能选择恰当的方法进行教学，突破难点。通过多次的认真备课，我发现备好课是搞好教学的关键。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，博思广义，才能取得良好的教学效果，才能提高课堂教学
的效率。
3、从儿童的视角来设计教学。
在阅读《怎样才能上好课》时，读到这样一个故事：一位教师在给学生讲《《朱德的扁担》一课，在课快要结束时，教师向学生提出一个问题“战士们为什么要把朱德的扁担藏起来? ”有一位同学的回答是“因为朱德的扁担更好吃”，教师开始以为他在捣蛋，可看他的表情不像，而且这又是一位成绩比较好的同学。
这时，下课的铃声响了。在课下教师找到他，问他这是怎么一回事，而他说他没有见过扁担，不知道，心中想到了鸡蛋、鸭蛋，就想到是不是朱德的扁担更好吃呢? 执教老师哭笑不得，为这节课的失败而苦恼。初读这个故事，我也为执教老师感到委曲。但细想起来，令教师哭笑不得的不是学生，而应该是教师自己。
是的，今天的孩子又有几个认识扁担的呢，而教师的心中却有一个潜在而肯定的假设：“学生应该知道什么是扁担”，而这个假设却是不合理的，也是没有效的。所以，我们的教育是否有效，需要通过学生的实践来检验、来发展。
读了这个故事，也使我认识到：我们在教学过程中，在设计教学时，要合理地进行假设，不要想当然。一定要了解学生的知识基础，了解学情，要从儿童的视角来设计我们的教学，使课堂教学更有效，同时，使自己成为有较高教学实践水平的教师。
4、课堂教学中学生是否能够全员参与到学习中是衡量课堂教学水平的一个重要因素。
通过阅读这本书，我知道了，我们在教学中，一定要关注每一个
学生，让所有的学生都能参与到学习中，都能得到提高。
通过阅读这本书，也使我认识到：生活离不开艺术，生活之中处处有艺术。 总之，怎样才能上好课，让每一节课都精彩，必须经过长久的整合、实践，才能真正为我们的教学服务。
作为一名普通的小学美术教师，我们要不断学习新的教育教学理论，要立足于学生的现在，在课堂教学中努力践行高效课堂，以促进学生最优化地、最可持续性地发展。
上好课心得体会7
数学作为一门严谨的科学，常常让学生们感到头疼和迷茫。然而，就在我踏入中学的时候，我逐渐懂得数学的魅力和乐趣。通过学习数学，我不仅提高了逻辑思维能力，还培养了耐心和坚持不懈的精神。在此，我愿意分享一些我对数学的心得体会。
首先，数学教会了我解决问题的方法论。数学中，几乎每一个问题都有一定的解决思路和方法。通过学习，我仔细分析问题，学习解题技巧，并运用适当的公式和方法来解决。这种思维方式让我在解决其他学科和现实生活中的`问题时更有条理，并以一种高效的方式解决问题。
其次，数学在培养我的逻辑思维能力方面起到了重要作用。数学需要一步一步的推导和证明，如果某一个步骤出错，整个问题解决过程就会崩溃。通过学习数学，我逐渐养成了严谨的思维方式，注重细节，并培养了分析问题和推理的能力。这种逻辑思维能力不仅在数学中有用，也在其他学科和现实生活中发挥了重要作用。
另外，数学也教会了我耐心和坚持不懈的精神。在数学解题过程中，有时会遇到一些棘手的难题和复杂的运算。当我第一次遇到这些问题时，我想放弃，但是通过老师和同学们的鼓励，我学会了坚持下去。我逐渐懂得，在解决一个复杂的数学问题中需要有耐心，需要一步一步来，不能急于求成。这样的精神也在我生活和学习中发挥了积极的作用，让我能够面对困难和挑战，并勇敢地克服它们。
此外，数学还锻炼了我的抽象思维能力。数学中的概念和公式往往抽象而晦涩，通过学习数学，我逐渐懂得了如何理解和运用这些概念。这种抽象思维能力不仅需要对问题进行归纳总结，还需要运用想象力来解决问题。这种能力在其他学科和现实生活中也非常重要，例如在解决实际问题时需要将其抽象为数学模型。
最后，数学也让我感受到了成功和成就感。当我解决一个难题或得出正确的答案时，我会感到非常骄傲和满足。这种成就感推动着我不断学习和探索数学的深度。正是这种成就感让我对数学产生了浓厚的兴趣，并愿意花费更多的时间和精力去学习它。
总结起来，数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的方法论。通过学习数学，我体会到了逻辑思维的重要性，培养了耐心和坚持不懈的精神，锻炼了抽象思维能力，并体验到了成功和成就感。数学给了我很多，让我不再害怕数学，而是愿意挑战并征服它。我相信，数学将在我未来的学习和生活中继续发挥重要作用。
上好课心得体会8
有这样一个故事，从前有一个农夫在祖先遗留下的土地上劳作，这是一块十分贫瘠的土地，不仅位于山坡，而且土下满是乱石。根本不适合种庄稼，他曾问父亲：祖先为何会留下这样一块地，父亲回答不知道。只知族中流传这是一块宝地，不可随便卖掉。农夫只好勉强在地里撒点种子，听天由命，任其长出点什么。
有一年发生大灾荒，很多人吃不上东西，农夫看到那块地不能指望长出任何粮食，就违背父亲的话把地卖了。买地的人把那块地看了又看，激动地两眼放光，原来这是一个天然的金矿，地里那些顽劣的石头都是金矿石。从这个故事里我们可以知道实际上没有人天生就是后进生，每个人都有自己的强项，如果抓住一个人的弱点不放，只会使这个失去自信心，失去积极向上的勇气，生活中其实没有绝对的差生，“后进生”仅仅是学习方面较弱，但是其他方面很优秀，他们有的动手能力很强，有的有吃苦精神，有的乐于助人，富有团队精神，现在教师要改变不正确的传统观念，用敏锐的双眼去发现孩子的闪光点，不要让自己的一时疏忽给孩子带来终生的遗憾，后进生并不是被遗忘的角落。
后进生的转化工作向来是个难点。我认为首要是老师要了解学生的心理特点，后进生首先就有自卑心理，认为自己好不起来，对自己的处境和地位表示不满，二是多变心理。他们容易满足已取得的成绩，时好时坏，控制不住自己，三是他们思想深处有一个敏感区—怕谈过去，怕想过去。
老师要走到学生中去了解他们和他们成为很好的朋友。选用合适的方法去教育学生，然后去开发学生其他方面的能力，要经常夸奖学生，不要贬低他们，如果经常批评他们，他们可能就真的越来越不行。所以，作为教师如果你真的希望你的学生很优秀，你要坚持做一件事，肯定和鼓励他们，哪怕他们只是一丁点的进步，教师要把真诚和无私的爱给予所有学生，包括后进生。
爱不是一时的，即兴的而要持之以恒的`。尊重后进生、关心他们，理解宽容他们，对他们要热情关怀，循循善诱、晓之以理、动之以情、导之以行。总之教师要主动接近他们，与他们建立和谐的师生关系。
教师还要注意培养后进生的学习兴趣，要充分利用他们感兴趣的东西，激发他们学习的兴趣、欲望和责任感，并根据每个后进生的具体情况和心理特征，设计适当的教学方法和教学形式，许多教师用课堂纪律严格要求自己的学生，其实很多学生并不喜欢严肃的课堂气氛，他们喜欢自由、活泼快乐的课堂，因为这样的课堂吸引学生，才能让学生体验到寓教于乐，让学生学的开心、学的快乐，体验到学习知识的快感。要实现这个理想，需要教师要有优秀的口才、幽默富于鼓励型语言，这就要求教师需要通过各种途径不断的学习来提高自己的智慧和口才，现在有些教师认为，帮助后进生转变的最好方法就是利用课余时间帮他们补习。
其实，课余时间补课虽然有助于后进生成绩的提高，但转差效果远不如充分利用课堂这块阵地，变课外加班加点为以课内为主，课外为辅的方式。要求教师在课堂上鼓励学生发言、板演，启发、质疑、答疑，加强课间巡视，加强对后进生个别辅导，给以操作及作业等方面的优先权。当然，课前做好补缺和铺垫，课后抓好辅导和过关，也非常重要。
在后进生转变过程中，教师既要善于发现后进生的每一个微小的进步，又要善于通过观察，了解他们在学习中遇到的各种各样的问题，及时反馈，及时矫正。并且在转变过程中既要防止又要允许一些后进生反复。因此，抓反复，增强后进生的自制力尤为重要，后进生的不良思想行为和习惯在较长时间内形成，改变这些需要有相应地甚至更长地时间过程，对他们的教育不能急于求成。这是因为后进生意志薄弱，自制力差，在前进的道路上遇到逆境控制不了感情的冲动，容易出现反复，不少老师认为这些学生没治了。其实不然。越是在后进生出现反复时，老师越要有耐心，要持之以恒，这恰恰体现了做后进生工作的艰苦性。
总之，因材施教，不断改进教学方法，是教师恪守的原则，而转变后进生，让所有学生都扬起前进的风帆，给学生一个更美好的未来，应是教师的最高理想，后进生不能成为被遗忘的角落。
上好课心得体会9
在培训中，李娟老师跟我们分享了一个故事，一个老师上了一节常震撼人心的课，课后有的新老师问他这节课准备的多长时间，这个老师的回答是“我的每一节课我都准备了一辈子，但是课前的了解准备我只用了十五分钟”。这个故事给予了我非常大的震撼，身为新老师的我们，通常都是抄写网上的课程教案，根据教案来完成自己的一整节课，这样省时省事，比较轻松，但是我们都知道，从网络上copy下来的教学模式在某种程度上肯定是不适用于我们的实际教学的，因为网络上的教学模式主要针对的是比较优秀的群体，但是实际当中的教学，我们可能会遇到不配合的学生，或者是智力有问题的学生，又或者是基础非常差的学生，在实际的教学过程中总是因为种种问题而没有达到本节课的教学目标。凡事预则立，不预则废，预设是生成的基础，生成是预设的补充和提升。新教师在备课上多花点时间和心血，如同根上浇水，在课堂上靠增加学生负担提高教学质量，似叶上施肥。
那么怎么备好一节课呢？首先备一节课最先要抓住的是这节课的教学目标，新课程的教学目标是忍忍都能获得良好的教育，不同的人在课堂上得到不同的发展。教师要对教材的深度有一个明确的把握，掌握知识的背景、来源、现状和发展，要了解作者的编排意图。那就需要我们从读入手。首先要理解教材内容，选择确定符合课标，适合学生的教学内容和教学方法。百分之九十的内容要进口教材和课标，百分之十左右的要纵横渗透、综合整合。这就需要我们掌握教材的整体结构，了解学生的现状和需求，广泛收集资料。目标的设计不要太过复杂化，不需要把教学目标分成“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”三大模块，用300多个字去交叉陈述，或者是分隔陈述，这些都是没有必要的。也不需要把目标进行模式化，数学思考情感态度等方面的目标从一年级到六年级几乎都可以通用。在设计目标的时候特别要注意的是“虚实并重”。《数学课程标准》规定的是个方面的目标，有些是刚性的，便与检测的`，如“知识与技能”方面，有些是柔性的，在短期内难以评价和检测的，如“情感态度价值观”方面。因此，在确定教学目标时，应该“务实”和“务虚”相结合，做到“虚实并重”。
在设计教学内容时，要把握好教学要求与教学重难点，做到位而不是越位。教学中，要从学生的实际出发，不要随意拔高要求，增加学生的学习负担，教学过程中应鼓励学生用自己喜欢的方式表达思维过程和结果。一节节的教学内容仅仅是数学大厦中的一砖一瓦，要想把这些一砖一瓦研究透彻，就必须把目光投向大厦。因此，备课时，不能局限于当下执教的一节节内容，还应该“追本溯源”。备课时，应该尽可能的多看一些参考资料，注重知识面的必要拓广和知识结构的合理重组。
除了从教材上面去备一堂课，还要从学生身上去备一堂课。教师要了解学生的学习需求、认知基础和个性差异，掌握学生学习数学的有效方式，也就是我们说的备学生。要了解学生的基础起点，所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，要有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿意学；起点过高，学生无所适从，便无法学习。备课时，多想想学生喜欢的学习方式是什么，唤起学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中还要理清教学路径，教与学的路径，就是确定“教学序”。序是一种思路，是一个线索，是一条路径，理出清晰的序是教学设计的关键要素，是已经备好课的标志。每一种教学方式一般都有基本的教学路径，教师应该以此为基础，结合具体的教学内容进行分析“知识序，认知序”的构建，形成这节课的“教学序”。
在课堂的最后，李娟老师跟我们总结了备好一堂课的五大要素：“新、趣、活、实、美”。新主要是新理念、新思路、新手段，教师需要掌握先进的教育教学思想，结构新颖、实用高效的教学思路，还要重视现代化的教育教学手段，例如使用多媒体等等。导入新课是要注重引发学生的学习兴趣，营造一个有趣的教学氛围，讲授新课时保持学习兴趣，在巩固练习时更要提高学习兴趣，让学生感受课堂的有趣性才会更加喜欢课堂，喜欢学习。教学过程中也不能教死书，要想办法让课堂活起来，灵活的运用教学方法，把教材活用，把学生激活。教学中还要讲求实效，不走过场，不摆花架子，就是教学要“到位”，即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。半数过程中还要注意板书的美感，详细的说就是板书的整体性、概括性、条理性、直观性、计划性，都是需要我们去注意的，把这些全部都做好了才算是真正意义上的备好一堂课。
上好课心得体会10
美术课是学校教育重要的组成部分。小学生都有爱画画的特性，信手涂鸦，得以抒发他们对生活的认识与感受。
怎样才能上好一堂美术课呢？这是美术教师值得思考的问题。我从事小学美术教育教学多年了，现将自己在美术课教学中的一些方法与体会整理出来与大家共同交流，以便进一步提高教学能力，搞好美术教学工作。
一、重育人，辅以绘画艺技
我们在美术课教学中，对待小学生应首先从育人角度，在审美、价值和教学方法基础上，对教学工作作一探索。画画的小学生并不一定个个都能成为将来的画家，绝大多数小学生也并没有将画画锁定为一生的职业而从小就努力追求。当然也不否定部分小学生将来成为画家，从事画画职业，绝大多数小学生学画画，只是人生成长过程中的一个求知阶段。我们对美术课教学首先就要有一个正确的认识，把教美术定位在育人上。培养小学生感受美，认识美和创造美的能力。从美的审视中，陶冶性情、净化情感，树立对真、善、美的追求，从而开发智力，热爱生活，培养起正确的人生观和世界观，成为对人类有用之材。
当然美术不是认字或其它学科，我们在正确思想指导下，应当辅以绘画的艺技教育。如绘画工具的认识使用，绘画方法与技巧，绘画的类别等理论常识，也应以深入浅出、亲切、活泼地逐步讲解，这样才能使美术教学在正确轨道上运行。对于绘画工具和材料的使用方面，我认为不要苛求什么，顺其自然，这样更有利于发挥小学生的创造力，形成作品的多样性。
二、重兴趣，运用正确方法
兴趣是人对某种事物持续地倾注着积极感情的认识活动。积极的感情是指兴奋、愉快、欢乐等等。兴趣与好奇紧密联系着，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理活动就不会产生兴趣。小学生的心理特点是对自己周围的生活满怀兴趣，总是以无法比拟的热情和兴趣去观察自己周围的一切生活，对一切都感到好奇，当他们还不能用具体形式表达自己的感受时，便借助于各种材料乱画，试图借此表达自己的思想和情感。美术课教学中，重在启发、引导，通过欣赏画家或教师范画，游戏，讲故事及电教手段等方法来激发小学生学画的兴趣，只要孩子始终保
持对美术的浓厚兴趣，便能在轻松的环境中学到一些基础知识和基本技能，在潜移默化中各方面的能力得到培养。兴趣对小学生来说，是学习的主要动力。
为了始终保持小学生对美术的浓厚兴趣，我采用了根据学生年龄，在教学中，教学要求和评价有所差异。如对低年级的小学生，绘画不作较高要求，因为他们根本就没有理解能力，且徒手控制笔的能力也差。但信手涂鸦、自由想象等方面他们有着得天独厚的优势，因此以线描画为主。且对造型要求不高，只要求他们自由表现，大胆用线用色，并引导小学生理解造型的结构、体积及构图、空间的关系等基本规律。对高年级的小学生，则要求他们多画写生画、记忆画、想象画，并要求他们能运用绘画基本语言：点、线、面和色彩的眼光来观察事物、表现自己的思想、情感、意念和对事物的认识，从而提高了观察、记忆、想象、思维和创造能力？？
三、重表扬，培养孩子个性
小学生绘画，是天性的流露，他们常常不顾实际比例对被描绘的对象，进行大胆夸张与取舍，运用“移花接木”的手段，任意添加，调整内容，在夸张变化的基础上创造出生动的艺术形象，他们本能的冲动加上笨拙的小手画出了让成人都感动的画面，因此我们对每一张画都重在鼓励，表扬这种创造力，使这样创造力得以持久。小学生自己独立完成的绘画作品，它应符合小学生的认知规律和表现能力，是小学生思维形式和想象力没有任何清规戒律的真实再现。对于小学生美术的教学和评价应该始终体现“小学生”这一概念。也就是说不能以成人的观念来理解美术。表现在教学上就是不能用纯专业的教学形式来对小学生进行教学，也不能用成人的欣赏标准来衡量美术，应当站在孩子的角度去理解、欣赏、评价他们的作品。艺术是最具个性的，小学生的思维相当活跃，每个小学生都有独特的性格、思维和情感。表现在小学生作品中，就有不同绘画语言：有的细致精美、有的粗犷豪放、有的色彩悦目、有的线条宜人、有的生动有趣、有的光明美好、有的写实、有的.富于想象？这些富有鲜明个性特点的作业中，有许多是十分优秀的。对一些平淡呆板的作业也要肯定他们的长处，提出个性意见，保护孩子的积极性。教师要充分发掘小学生的潜能和天性，启发他们展开想象的翅膀，鼓励那些与众不同的画，培养小学生个性。
在培养小学生的个性方面，教师的审美情趣和引导是至关重要的。教师应引导学生“用自己的眼睛去看别人的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现美来”，再加上自己特有的绘画形式来表达，才能创造出更好的有个性的绘画作品。小学生生性好动，思维活跃没有禁锢，采用相对灵活的教学方式有利于小学生个性的发展。如果对学生进行“自由绘画”教学，完全解放学生，虽能发挥小学生天性，使美术出属于自己的作品，创造出一片光彩夺目的美术天地，但这种教学没有发挥美术课教的作用，使小学生总停留在一种原始的创作表现风格。他们随着年龄的增长，审美需求逐渐提高，渐渐地不满足于这种原始的表现风格。
通过教学实践我深深感受到，小学生美术教学不仅仅是教师和小学生的事，社会、学校、家长等因素都对小学生美术教学也产生着巨大的影响。我们无论是教师、家长，如果都能站在孩子的角度，用科学、平常的心态，用欣赏的眼光去看每个孩子，那么我们的小学美术教育前景一定可观！
上好课心得体会11
上课是教学工作的中心环节，在学校教育中，培养人才是目的，教学是中心，课堂是关键，质量是生命，效率是灵魂。为了取得课堂教学的成功，我们也曾人为地提出一些教学基本要求，诸如教学目的明确，教学内容正确，教学语言清晰，教学方法科学，教学基本功扎实，教学结构合理，教学氛围轻松，教学手段现代化，教学环境优雅，教学效果优良，师生积极性高等项内容。虽然上述教学要求是广大教师长期教学实践经验的总结，是课堂教学理论的精华之所在，但如果我们的一些教师不得其要领，未领会其真谛之所在，课堂教学还是搞不好。那么教师怎样才能使课堂教学达到思维同步、情感共鸣的境界呢？从教师角度分析取得成功的关键，必须要牢牢把握住以下几点：
1、教学观念是集中反映人们对教学的认识和看法。教师的教学观念直接支配着自己的教学行为，有不同的教学观念，就必然有不同的教学态度和教学行为方式。教学观念是一定教学环境的主观反映，改革了教学现实又强化了教师牢固树立了现代教学观念。所以，要搞好课堂教学，教师首先要破除陈腐的教学观念，树立现代教学观念。在课堂教学中坚持教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为中心，发展为目标，突出教学效率，突出因材施教，突出生动、活泼、主动发展的特点，发掘人的潜能，发展人的个性，发挥人的价值，提高学兴趣，激发主动学习的欲望，提高教学质量。
2、学识水平是教师综合素质中最主要的构成要素。因为学识水平既是个体受教育的结果，又是整体素质高低的标志，同时也是教师出色完成课堂教学任务的前提条件。学识渊博与学识浅薄对教学质量的不同影响是显而易见的。所以我们说，在课堂教学中，科学性是教学的生命，思想性是教学的灵魂。
教学内容相对于教学方法而言，教师对教学内容的理解和掌握，应该是头等重要的大事。如果仅有教学方法的科学性，而没有教学内容的科学性，那么就会运用科学的教学方法去传授错误的教学信息，势必会给学生带来灾难性的后果。为此，大师之学首先是大学问之学，没有大学问就不可能成为大师。也只有大师级的大学问家，才有可能培养出高层次的人才。
3、教学方法是师生相互作用共同完成教学任务的手段和桥梁。教师能否正确运用教学方法，不仅直接影响具体教学任务的完成过程，而且还关系到教学质量的高低。所以，教学方法的选择和运用。既要体现科学性，又要具有艺术性。教师要依据具体的教学目的任务，学科的特点和具体的教学内容、学生的年龄特征和个性差异，有的放矢地灵活选择和运用教学方法，不是盲目、庸俗地以选择教学方法为目的，而应把选择和运用教学方法作为完成教学任务、提高教学质量的手段来看待。
4、教师的基本功，是指教师从事教育、教学工作时必须具备和熟练掌握的教育能力。教师所应具备的基本功，是对教师提出的最起码要求，是顺利完成教育任务的必备条件。教师的基本功是通过教育、教学过程表现出来的，具体体现在观、说、写、画、做、导、法、态、研究等诸多方面，即教师必须具有敏锐的观察能力；言语表达能力；组织教育、教学的能力’掌握和运用教材的能力；动手操作能力；自我调控能力；教育评价能力；教育科研能力；组织管理能力；教育创新能力；较高的教育机智；较强的自学能力。以
上所述的教师教育能力，是教师从事教育工作时所应具备的一种职业能力，其内容已超出了传统的“三笔（钢笔字、粉笔字、毛笔字）两话、画（普通话、简笔画）的初始要求，是新形势下对教师提出的一种更高层次的新要求。
5、教师对学生言传身教的过程，是一种人格塑造、精神升华的过程。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”苏霍姆林斯基曾提出：“你们不仅仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。”为此，教师在课堂教学中对于学生的教育，就不单纯是知识教育和智力教育，还有思想品德教育和审美教育等内容。
课堂无小事，事事有教育，教师无小节，处处是榜样。教师的一言一行、一举一动、一招一式、一板一眼，都会直接或潜移默化地渗透于学生的心田。教师爱人如己，爱生如子的感情；爱岗敬业、无私奉献的精神；一丝不苟、严谨治学的态度；诚实正直、为人师表的品行，会植根于学生的精神世界，成为他享用一生的宝贵财富。正如同乌申斯基所言的那样“，教师个人的范例，对于青年人的'心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”
6、激情是一种表现剧烈的情绪状态，通常在激情状态下自我投入的程度较深。课堂教学过程是人与人的沟通、心与心的碰撞、情与情的交流。所以，教师的教学过程必须要有情感的投入，所传授知识的过程要有感染力、震撼力、穿透力和号召力。教师要想感动学生，首先要先感动你自己，教师要想使学生陶醉，首先你自己要自我陶醉。教师的激情就是一种润滑剂或催化剂，他可以引燃学生智慧的火花，激活学生愉悦的细胞，焕发学生身心的潜能，使学生在课堂上不至于度日如年或如座针毡，而使他们感到听课是一种艺术的享受、激情的迸发和审美的回味。
7、师生关系是社会关系中一种特殊的人际关系。在学校中的教育、教学活动，是教师的教和学生的学所组成的一种双边活动。学生亲其师才能信其道，教师爱其生才能育其人。师生关系正常与否，势必影响教与学的积极性和教育质量的高低。
传统的师生关系是一种不平等的人格关系，师生之间不能在平等的水平上交流意见，讨论问题。
教师是真理的化身和绝对的权威，学生只有被动的无条件服从。现代师生关系是一种法律上、政治上、人格上的平等关系，师生双方要相互尊重、平等交流。教师要坚持以人为本位、以学生为主体、以创新为中心的原则，变强制为民主；变限制为选择；变灌输为开发；变让我学为我要学。做到尊师爱生、民主平等。
8、教学经验是教师长期教学实践的结果，是众多教师科研成果的结晶，是探索教育、教学规律过程中近乎理性化的认识。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”如果教师具有丰富的教学经验，就会对复杂多变的外部环境应对自如、处理得当，收到事半功倍之效。反之则会应对失控、处理不当、事倍功半。当然，教学经验是对过去劳动成果的总结，对现实工作有一定的指导、借鉴作用。但我们也不能囿于教学经验的束缚，因为教学经验毕竟是个别人的认识成果或阶段性、局部性的工作总结，是否具有普遍的应用价值还需要进一步的理性探索。
我们既不能轻视教学经验的指导作用，又不能否认教学经验的局限性。他山之石，可以攻玉。但只是摹仿和抄袭别人的经验，则永远也做不了第一流的工作，最终也不会形成自己独特的教学风格。只有在学习、借鉴他人经验的基础上，善于积累和总结出自己与众不同的教学经验，提出具有创新性的教学思想和教学模式，这将是教师迈向成功所必需做的工作。
上好课心得体会12
在全面推进素质教育的今天，体育课程同等重要，体育课对于农村中学来说，不但能促进学生的身心健康发展，同时还能提高运动技能，增强身体素质，培养同学们团结协作精神。然而，在农村中小学的场地狭窄，运动器材严重不足，社会和学生不重视，直接影响了学校体育课教学。想要上好一堂体育课，达到锻炼学生体质，让学生学到运动知识、掌握到运动技能的目的，必须做到因材施教，尽量发挥已有场地器材的最大作用，保证每一堂体育课的教学质量，使学生既学到知识，又能主动锻炼，感受到乐趣。可从以下几个方面着手：
一、合理组织教学
进行教学内容的锻炼前，要重视做好准备活动，准备活动能预先提高身体各器官机能，提高神经系统指挥协调能力，加速血液循环及提高肌肉温度，使得正式锻炼时身体容易适应，是提高课的效果，预防损伤。
二、课前认真备课，精心准备
体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。首先要想好，这节课上什么内容，要些什么体育器材，要达到什么教学目的，整个教学环节应怎样把握，这些都应在课前充分备课。认真按照大纲要求切实可行的制定出学期或学年教学进度计划，并按教学计划备好课、备课要着重抓住以下几个环节：（1）了解学生情况；（2）钻研教材；（3）确定课的'任务；（4）安排课的内容和组织教法；（5）预计课的密度和运动量；
四、重视对学生体育兴趣、爱好的培养
体育教师要高度重视对学生兴趣、爱好的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，教者应充分挖掘学生好动的天性，以良好的教学形式，丰富、生动的教学形式，采用灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把这种兴趣培养为自我锻炼的习惯。因此，在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计场地器材，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的生理需要，使其“易学、乐学、善学”从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。体会到体育锻炼的乐趣，游戏激励学生的兴趣，使学生由被动变为主动。从而更加热爱体育课，喜欢上体育课。只有合理安排运动量，才是上好一节课的准则。
五、以身作则，做好表率
农村学校学生大部分身强体壮，能吃苦耐劳，但也有部分学生懒惰，不爱做运动，比如借故身体不舒服，对技术难，有危险性动作避而不做，教师要扭转这种对教学不利因素，首先要从我做起，以自己良好的师德教育学生，处处以实际行动做学生表率，并通过平时的谈吐举止，结合教学实际，做好学生思想工作使学生明确上好体育课的重要性，从而更好地提高教学效果。
六、合理安排课的密度和运动量
中学生正在长身体的关键时期，他们身体发育还没有完全成熟，所以，我们在上体育课时，训练要注意适度，强训练项目要及时指导并注意休息，不能过分勉强，比如：引体向上教师可适当帮助学生用力引体，仰卧起坐可适当地帮助学生用力，让他们由易到难，熟能生巧。合理安排课的密度和运动量，上体育课的目的就是看学生体质是否有所增强，体育技能是否有所提高。运动量过大学生承受不了，有害于健康，如果小达不到锻炼效果。只有合理安排运动量，才是上好一节课的准则。
七、讲解示范
体育课有一定的特殊性与课堂里教学决然不同，体育课有外界环境的影响，而且学每项基本技术时，光听、看是学不会的。要做到听、看、做、并且反复进行某一项练习才能掌握。那么就要教师讲解时，示范时简单易懂，一点就明，结合正确示范，结合辅助练习，学生就很容易掌握动作要领，学起来就很快，理解也就很深。作为一名好体育教师就要做到又会讲解、示范标准规范，而且要有一定的专业水平，才能适应现代教学的需要。
总之，体育课教学教会学生有用的运动本领、运动技能。锻炼学生的身体，并传授给学生健身的方法，传授体育运动文化知识。让学生喜欢体育，让他们体验到运动的成功与乐趣。通过体育对学生进行品行思想的教育。树立以学生为主体的教学思想，带来的不仅是教学方法的改革，更是学生内在精神的改变，这种学习方式的改变，必将由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，从现在走向未来这正是基础教育到终身教育思想的体现。
上好课心得体会13
数学是一门抽象而神秘的科学，对于很多学生来说，它常常带有一种难以逾越的难度。然而，在我的学习中，我逐渐领悟到了数学背后的奥秘和乐趣。通过不断的思考、实践和总结，我收获了许多宝贵的数学心得体会，下面我将分享其中的五个方面。
首先，数学的学习需要建立牢固的基础。正如建筑物不能没有坚实的地基一样，数学的学习也离不开扎实的基础。从最基本的加减乘除开始，我们需要逐步掌握各个数学概念，明确各个定理和公式的含义。只有建立了正确的数学基础，我们才能在接下来的学习中更好地理解和掌握。
其次，数学需要积极的'思维方式。数学不仅仅是死记硬背的公式和算法，更重要的是培养良好的思维习惯和解决问题的能力。在解题过程中，我们要善于分析问题，找到解题的方法和思路。有时候，我们需要换一种角度思考，运用一些巧妙的技巧，从而使得问题迎刃而解。数学的思维方式，可以帮助我们解决生活和工作中的各种难题。
第三，数学需要不断的实践。在数学学习中，理论和实践是相辅相成的。单靠书本上的知识是远远不够的，我们需要通过大量的实际计算和探索，加深对于数学知识的理解。当我们在实践中遇到问题时，我们可以反思和总结，不断地修正和改进自己的方法。只有通过不断的实践，我们才能真正掌握数学的本质和技巧。
第四，数学需要耐心和毅力。数学是一门需要持之以恒的学科，它不会一蹴而就。在学习数学的过程中，我们可能会遇到各种困难和挫折，但是我们不能放弃，需要坚持下去。耐心是取得数学进步的关键，只有在付出努力和坚持不懈的基础上，我们才能逐渐提高，并获得更好的成绩。
最后，数学需要合作与交流。数学学习不是孤立的，我们需要与他人进行合作和交流。通过互相讨论和学习，我们可以发现自己的问题，学习他人的优点，从而共同进步。同时，合作与交流也可以激发我们的学习热情，增加对数学的兴趣，让数学学习变得更加有趣和富有挑战性。
总之，数学学习是一种持续探索和思考的过程，需要扎实的基础、积极的思维方式、不断的实践、耐心和毅力、以及合作与交流。通过我的学习经验，我深刻感受到数学的魅力和重要性。我相信，只要我们始终坚持并不断努力，我们一定能够克服困难，取得令人满意的数学成果。
上好课心得体会14
在星期五的下午，我们培训了一节课：怎样上好一节课，我深有体会。
对于像我这种完全没有经验的实习老师来说，这节培训课对我的帮助特别大，也让我反思很多。刚刚开始上课时，我知道自己做的很不好，自己也很紧张，完全不知道该怎样把一节课进行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼儿的注意力。在这次培训课后我清楚的明白了自己的不足之处在哪里。明白了一些教师上课该注意的问题。
通过这次培训课我知道了上课时语气，肢体语言，表情最重要!我觉得上课一定要先从自身吸引幼儿注意力，然后才是在教学方法，教育方式上下功夫。批评要有批评的点，而且还要让其它幼儿也知道哪些是错的，要有警示作用，也可以表扬其它幼儿时不表扬那些没有做好的，并且告诉他哪些是错的，哪些是对的，这种间接方法有时效果会更好。
而我们在上课时可以用多样化的肢体，丰富的'表情，幽默的语言，渐变的语调，洪亮的声音来吸引幼儿的注意力。因为刚一上课就没有吸引到幼儿的注意力那我们上课的效果就达不到我们预想的了。所以上课吸引住幼儿的目光，注意力也是特别重要。
在今后我对待幼儿的方式上，一定会努力做到完善，不会出现有违教师师德的事，在上课上运用多变的方法，新颖的东西来吸引幼儿的注意力，没有经验，多听，多问，有经验的老师上课，向他们学习，努力做好，当一名优秀的幼儿教师，完善自我。
上好课心得体会15
音乐教育的主要目标之一就是应该鼓励学生积极的参与探索与创造，开发学生的形象思维能力。音乐课在培养学生的创新能力方面有着独厚的条件，开发学生的创造是思维的潜质。那么怎样上好音乐课呢？通过音乐课改的实践，谈谈自己的体会：
一、教学常规常抓不懈。
刚上小学一年级的孩子，教学常规是必修课。那么在音乐课堂上，更是这样了。首先，我教孩子怎样站着和怎样坐着唱歌，也就是要求孩子们的站姿和坐姿。其次是让学生们听懂音乐语言，什么样的音乐是要求坐姿端正，什么样的音乐是歌表演的站位，什么样的音乐是安静，什么样的音乐又是静静听赏------当学生们养成了一个良好的教学常规习惯，你的课才能顺利、有序的进行。
二、改变以前的教学式。
传统的教学重在传授，以教师自己为主，以教代学，只重视授。这丝毫没有引起学生对音乐的兴趣，老师也累。现在的教学，以音乐审美为核心、以学生兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性发展；以教师为主导，以学生为主体，在整个教学过程中，重视学生的兴趣、爱好、体验、模仿、合作。比如：先让学生听音乐、听歌曲、再思考回答、学唱歌曲、模仿动作，在这些基础上自己创编动作和创编歌词。这样一步步学习，从而体现了现代教学的理念。
三、音乐中的编创故事
课本中的歌曲有的是有故事内容的，有些通过歌词可以知道，有些要认真欣赏，体会其中的意境。让学生编创故事，可以启发学生创新能力，更理解音乐。
在学习《小红帽》时，学生们听着音乐编故事，一个学生说到：小红帽一个人自己去外婆家多害怕呀，可是她却那样的勇敢，一边采花一边唱歌，她多快乐呀，我也要向她一样。
四、学生编创表演动。
歌表演是低年级小学生喜欢的一种教学形式，尤其是低年级学生更喜欢用动作来表达情感。我在教《闪烁的.小星》时，同学们伸开小手一张一合的，举过头顶，仿佛是闪烁的小星星。在学习《洗手绢》时，学生们露出胳膊，挽起袖子，双手在胸前向下搓衣服，洗完了举起手绢晾起来。看着他们生动的表演，真是认真呢。通过表现和创编活动，激活了学生的表现欲望和创造的冲动。在主动参与中展现他们个性和创造才能，使他们的想象力和创造思维得到充分的发挥。
新的教学理念是培养学生的创造精神，对我们音乐老师也提出了更高的要求，老师自己要有创造意识，要锐意进取，肯于攀登新的高峰，这样才能培养出更多喜爱音乐热爱音乐的孩子。
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