微型课题研究心得体会
- 相关推荐
我们得到了一些心得体会以后,写一篇心得体会,记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。你想好怎么写心得体会了吗?以下是小编帮大家整理的微型课题研究心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。
炎炎赤日,把全体老师集中朱河镇中蒸笼般的教室里培训学习,心里开始还不大乐意,但听了几节课后,那种情绪荡然无存。尤其是江苏特级教师冯卫东讲的《以微型课题提升教师的教育智慧》让人耳目一新,获益匪浅。
微型课题研究,也称微型科研,是指把日常教育教学过程中遇到的问题及时梳理。筛选和提炼,使之成为一个课题,并展开扎实的研究。研究的着眼点主要关注教育教学各个环节中的细节。研究内容是教学中碰到的真问题,小问题。微型课题是以“问题即课题,对策即研究,收获即成果”为基本理念。倡导每位教师“问题即课题”的意识,这也是我们开展校本教育的前提。微型课题要求切口更小,选题更难,研究更实。
比如我在执教《湖心亭·看雪》时就设置了这样一个错误情景:文中开头说:独往湖心亭看雪,后来却写到“舟中人两三粒”并且文末舟子还出现了。作者是不是搞错了?
这个问题一提出,学生们就惊诧了,是呀,怎么文章前后矛盾呢?这么简单的教学,作者怎么会弄错呢?
这样学生们就会很自然的关注作者及写作背景。张岱是明末清初的文学家,明亡后,他曾参加过抗清斗争,后来被发入山不仕,安贫著书,以消极避世表示其民族气节。所以,这并不作者的疏忽,而是有意为之,在作者看到,芸芸众生不可为伍。比如舟子,虽然确实存在,却犹如不存在,反映他文人雅士的孤傲,表现他那种超凡脱俗的情怀。
矛盾问题的提出,让学生直奔文章主旨,其它问题将迎刃而解。起到了事半功倍的效果。
相信为期十天的暑期培训,将让我们收获先进的教学理念,蕴积灵动的教育智慧。
【微型课题研究心得体会】相关文章:
课题研究心得体会10-24
课题研究心得体会08-26
课题研究的心得体会10-28
课题研究心得体会10-01
(推荐)课题研究心得体会09-21
课题研究培训心得体会10-17
小课题研究心得体会07-17
关于课题研究心得体会10-30
课题研究培训心得体会11-01