骨干教师培训的心得体会

时间:2024-12-07 14:41:39 心得体会 我要投稿
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骨干教师培训的心得体会

  某些事情让我们心里有了一些心得后,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样可以记录我们的思想活动。一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编精心整理的骨干教师培训的心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。

骨干教师培训的心得体会

  骨干教师培训的心得体会 篇1

  这次培训,我见识了优秀教师的风采,见识了“三四五高效课堂”的四种模式,真正是“学然后知不足”,更明白了学习的重要性、坚定了终身学习的信念。

  一、学然后知不足

  观摩了这几位老师的课堂,我找到了自己的差距。想想以前不管是读书还是教书,总是认为老师是教课本,学生是学课本,老师是通过教课本教给学生知识,学生是通过学课本掌握所学知识。课本是“经”,老师和学生都是课本忠实的追随者,这就导致我在上语文课时总是对教材的每一篇课文不厌其烦的、详详细细、认认真真、方方面面的讲解;导致课堂教学以本为本、以纲为纲,脱离了生活实际和学生实际。曾经有一段时间,我课前认真备课,翻阅了大量的参考书,对上课中的任何一个问题了如指掌,甚至语言的表述都非常符合参考答案的特色。结果是上课时虽然展示了老师的风采,自我感觉不错,可学生总是一脸的茫然。我当时真是不明白,为什么投入的时间与产出的效果不成正比呢?

  通过这次培训,我明白了其中的缘由:第一,我过多的讲解挤占了学生思考交流的时间;第二,我过细的指导钳制了学生的发散思维,让学生不自觉的以我为中心,跟着我的思路走。

  今后上课时,我要做到:和学生面对同一问题,处于同一起跑线上,师生共同交流、引导学生的理解和分析,保证教师的主导作用和学生的.主体地位。更应注意学生的兴趣体验,设身处地的为学生考虑,站在学生的角度来备课、上课。还要充分考虑到全体学生及学生个体的差异,制定具有较强操作性的学习目标,并且考虑到每一个学生对所学知识的理解、掌握程度的不同,设置科学合理的教案。

  二、坚定了终身学习的信念

  在这个学习型的社会里,不学习自然会落伍。在今后的教学中,一方面,我会抽时间读更多的书,让语文的底子再增加点厚度;另一方面,我会在业务上持续不断的学习,多吸收多借鉴,博采众长,取长补短;更要在工作中多积累多历练,笃学慎思,不断进步。

  感谢市教科院组织这次培训、感谢这五位教师精彩的展示,为我们提供了学习的机会,让我获益匪浅。我打算,不仅自己在以后教学中向这五位教师好好学习,把培训落到实处,还要积极宣传号召大家更好的打造“三四五高效课堂”。

  骨干教师培训的心得体会 篇2

  我有幸参加了在学院举办的为期骨干教师培训。在这里首先感谢领导给了我们这么好的学习时机及保定学院老师们精心的培训。培训的每一天的感觉是幸福而又充实的。我不仅聆听了多位教育专家的讲座,还现场观摩了两次课堂教学,整个培训的过程就好似是一次“洗脑”的过程,给了我太多的感悟和启迪!令我感触很深,现在将自己的学习体会与大家共同分享。

  一、树立全新的教学理念

  “眼界决定境界”,作为教师,我们要与时俱进,能更新自己的教育理念,成为新课改的践行者,从而推动化学教学的新开展。 课改是时代开展的产物,是新世纪对教师的要求。实施素质教育,需要转变旧的、传统的教育观念,遵循我国教育开展的潮流,自觉运用先进的教育理念来教学。

  无论是杜郎口中学新创的“三三六”自主学习的.课堂模式还是洋思中学采用的“先学后教、当堂训练”的教学模式,都基于新课改最根本的教育理念“以人为本,注重开展。”教育的过程应该是认知的过程、学习的过程,学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中,教师不是教教材,而是用教材来教,不是把知识灌输给学生,而是引导学生把握学习的方法,让学生自己去探究、去尝试,在探索、尝试的过程中获取知识,提升能力。教学过程中,新课程改革强调学生学习的能动性,要求充分调动学生学习的积极性,力求达成学生在课堂教学中的主体地位,这正是现代教育的开展方向。因此,我们只有树立全新的教学理念,才能紧跟时代的教育步伐。

  二、加强自身的素养,提高业务能力,走专业化开展之路

  新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续开展。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身开展的源泉和动力。我们要“做一个学习型兼反思型的教师”。一方面要多读书,读教育家的书、学科的专业书,引进名家的教育思想;另一方面做好自我反思,通过教师的自我对话,对自己的教学行为进展思考、审视、分析,促进自己的专业开展。

  三、积极投身课程改革,做课程改革的实践者。

  课程改革需广阔教师去进展认真摸索和总结。我想只要经过全体教师的共同努力,勇于践行,新课程改革定会遍地开花。

  骨干教师培训的心得体会 篇3

  在开学前几天,我作为通化县农村骨干教师参加了骨干教师培训班的学习。这几天我们分别听取了于海生、赵金明、罗槐、刘晓红、于秀梅、王秀丽等多个专家学者的不同风格的精彩报告,收获很大。作为一名教育者,我受益匪浅、感想颇深。他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。例如:

  于老师告诉我们应该博观约取,厚积而薄发。也就是说要多读一些书籍,促进自己的专业成长。不仅仅读专业书籍,更需要博览群书。要想让自己的课讲的更好,更加的吸引学生,就必须多读书,提高自己的个人素质。我们在面对学生的时候,过多的关注的是学生的成绩,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养,才能讲出生动的'一课。如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书,读好书,丰富自己的知识,提高自己的各方面的素质,让自己成为一名优秀的教师。幸福快乐的享受高品位的教师生活。

  赵老师给我们讲的《多元智能理论与课堂教学实践》,其中给我印象最深的观点是“一龙生九子,九子各不同”。告诉我们应该“积极乐观”面对学生,“因材施教”实施教学等等。我们往往不能正视学生的差异,不能选择正确的方法教育不同的学生,因此总感觉效果总是不理想。听了赵老师的讲解后,我豁然开朗。

  “不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学科知识方面的前瞻性。我将用终身学习来引领自己的专业成长,努力成为一名优秀的人民教师。

  骨干教师培训的心得体会 篇4

  一转眼,一转眼3天的培训学习已结束。这次的培训,让我激动、感动。专家的精彩讲座,内容是那么的丰富多彩。使我深受启发,感悟很深。我感觉每天都是充实的,在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名中年教师,虽然教学多年在教学过程中还是存在诸多的这样那样的问题,但是经过一段时间的培训学习,相信在今后的教学中会起到一定的.作用。

  一、教师要进行知识更新

  今天,在我们这儿比较偏远的小学可能还不能体现,知识媒体的进步和信息时代的快速传播,但学生可说也是见多识广,知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况,我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。

  二、努力实践,提高教育教学

  新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,在数学教学中应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,同时,教师还要"解

  放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间",给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。充分调动学生的积极性,为学生提供各种发展的机会,为学生服务,建立一个民主,宽容的课堂氛围。另外,教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要,不断提高自己的教学能力和科研能力,确立培养目标,打造新时代的人才。

  三、善于在教学中反思

  教师,尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。 总之,作为教师,需要时刻提醒自己要不断学习,不断探索,我们要对教育教学充满信心和希望。虽然这次短期的学习已结束,但终身学习还在继续。但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献。

  骨干教师培训的心得体会 篇5

  这一周,第四期县级骨干教师培训进行了课堂实践观摩活动,我们在县教师进修学校领导、教师的指导下,深入县孝民小听课,并对听课情况作了及时的反馈及交流。我参加了语文班第四小组的听课评课活动,我本着学习、提高自己的教育教学水平的态度,积极参与听课、评课和发言,并反思自己平时的教学,感触颇深。

  1、在课堂教学中,我们应该有明确的教学目标,再围绕目标展开教学活动。我以往的教学常常出现目标不明确的情况,造成教学抓不住重点,从而事倍功半。此次,我看到了两所学校的老师是这么做的,我将向他们学习。

  2、我们教师要调整好自己的心态,随时调控自己的情绪,与学生和谐相处,语言要和蔼,尊重学生的'个性差异。我感悟到学生就像老师的一面镜子,你笑,他们就笑,你脸丧丧的,他们也就脸丧丧的。这是我感受最深的一点,在以后的教育教学过程中,我将以最良好的心态来面对学生。

  3、两所学校的老师都非常讲究教育教学的方法和策略,在课堂教学活动中想方设法去调动学生的学习积极性,关注全体学生,让学生能主动地参与到学习活动中来。连续几天的听课,使我觉得自己在课堂上仍然是个演员,而没有变成导演,而学生始终是观众,在看老师表演。我们教师重视知识的展示,而轻视了学生知识生成的过程。

  4、我们要认真研究教法和学法,从如何引导学生去学习上下功夫。我要向两所学校的老师学习,他们对学生养成教育做得非常出色,这些老师对教法和学法深有研究,值得我借鉴。

  两所学校的老师教育教学活动开展得有声有色,我看到、想到、学到的东西很多,随便用几句话是难以表达完全的,只有把这些经验和方法带到我的教育教学实践当中。我将认真反思自己的教学,查找工作中存在的问题和不足,不断提高自己的教学能力。

  一个阶段的学习活动已经结束,我要行动起来,努力去实践自己学到的东西,提高教育教学质量。

  骨干教师培训的心得体会 篇6

  XX年3月19—20日,很高兴在学校主任的带队下,参加了

  新时期“班级管理的科学与德育工作的艺术”班主任专题培训班。

  19日上午的讲座人是浙江省教育科学研究院研究员老师,周红五老师主要讲教育教学管理过程中师生交往的艺术(人的心理和身体、环境、心理、活动四方面的系统拓展开讲解)。

  19日下午,是山东省寿光世纪学校特级教师,全国十佳班

  主任老师,郑立平老师本次主题是如何生成班级管理的智慧(结合自身在班级管理总的尝试和创新)。

  20日上午,是广东省特级教师,青年骨干教师的老师,他

  的职业心态是:多一点自信,少一点自负,多一点敬畏,少一点牢骚,多一点反省,少一点推托,多一点信任,少一点误解。

  老师还被称为“有爱心、多智慧、能奉献、会表达”的专业

  班主任典范。

  20日下午的讲座人是北京师范大学心理学博导郑日昌教授,郑教授站在心理学研究的最前沿,全面深入地阐述了教师压力的xxxx、表现及危害,压力应对的方式方法,以及心理情绪的管理、放松和调节的主要途径,特别是郑教授总结的宣泄、转移、幽默、放松、暗示、升华等12种调节方法非常实用,受到了老师们的热烈欢迎。3个小时的'报告,被一次又一次的笑声和掌声打断,精彩的报告,让老师们感受了一次精神的沐浴。 总结这两天的学习,我有以下体会:

  一、人不管在任何行业都会遇到各种各样的困难,既然选择了教师,就应该踏踏实实的干好自己的本职工作。

  报告中运用许多生动、感人的案例,深刻剖析了学生成长教育中存在的种种不良现象。在报告中她强调,教育是情感的付出,是科学的创新,是艺术的创造;教育是爱的传递,其责任、义务、使命是永恒的,但随着时代的变迁,教育的观念必须更新,教育的方法必须改变,教育的途径必须拓宽。

  老师睿智的话语、充满激情的演讲、发人深省的案例,充分展示班主任工作的艺术性,使我们这些一线老师学到了许多许多。

  周红五老师说过这样一句话:只有积极的、科学的态度看待自己的人生经历,才能成为财富。

  二、多做好材料的积累工作

  陈老师的报告就像是平日的说话一样,语调亲切,说着我们身边再熟悉不过的事情。记忆最深刻的是全班的孩子帮他过生日的场景。陈老师的报告让我知道了材料的积累让人很佩服。以后我也要好好的学着做。

  三、要学会信任、爱自己的学生(代沟突围)听了陈老师这句话(当学生吧信任交给你,越要珍惜这份厚重的信任,当学生视你为知己的时候,更要善待这份心灵的托付,正因为如此,才有了教育的美丽与尊严)后更加的知道了孩子爱你、信任你才会对你说出真实的自己。四、做一个幸福的班主任

  看到了这段话,如先改变自己,对方也会改变;对方有了改变,心境也会改变;心境有了改变,言辞也会改变;言辞一有改变,态度就会改变;态度一有改变,习惯就会改变;习惯一有改变,运气就会改变;运气一有改变,人生随之改变!让我感触到事实如此。

  要获得幸福感,途径有很多,如:每天一次微笑的问候、每周一次关心的交流。提高管理班级的水平,关爱学生,走进学生的心灵,把班级建设成优秀班集体,成为受学生欢迎的班主任。

  骨干教师培训的心得体会 篇7

  20xx年xx月xx日———xx月xx日,我县在双语实验小学开展了以“网络大集体备课”为主题的暑期培训活动,我有幸参加了这次培训活动。培训的内容涉及方方面面,精彩纷呈。有朱建淑老师的“如何搞好集体备课”、林鹏飞老师的“集体备课经验介绍”、夏萍老师的“小学语文课程标准的理解与认识”、王慧老师的外出学习汇报、名师课堂观摩以及台上台下的互动交流活动。这是与时俱进的、是迎合新课程改革大背景下,促进教师专业成长的适时培训。在这次学习活动中,我积极认真的投入学习,可谓收获颇多,感受颇深。

  古人云:预则立,不预则废。备课是教学的基础,备课是将学生、课本、课堂与课程联系起来的桥梁。但是我们的备课现状不得不令人反思,其中有诸多不足之处:如没有那么多的时间去备课,对于某一篇文章要进行解读可能花的时间并不是很多,但还要将思考的内容撰写下来,这样无形中就增加了老师们的课余负担,再说语文老师基本都兼任班主任工作,且班主任工作琐碎、繁多,如此这般,现状就是大家都以抄写成册的教案集来应付检查,对于自身的专业发展没有些许提高。于是,大家纷纷提出了当下操作得比较火热的网络备课,并想到了结合定时定地的集体备课,避免只有网络交流而造成人际交往的扭曲。

  这次网络大集体备课的开展是适应新课程改革发展要求的,是当前教育形式所必需的,是促进教师专业发展的有效途径。我觉得网络集体备课有诸多的优势:

  (1)开阔教师眼界,拓展教学思路。教师查阅网上教案、选择优与劣的过程其实就是一个深入分析教材的过程。教师原本在头脑中已经对教材有了自己的理解,在阅读到同一节课不同的教学方案时,他人的教学设计与自己的预设方案(包括设计过程、教材内容的把握等)在头脑中相互碰撞,在对碰中容易产生自己的新见解。

  (2)营造研究氛围,提高业务能力。网络备课过程就是与更多教师交流互动的过程。以往备课是教师个人的工作,教师对着一本或多本教参,没有合作也无法合作;如今借鉴网络资源就不同了,它将校内、校外的教师相互连接起来,间接地、直接地实现了相互对话与合作。通过相互交流与切磋,参与网络备课的教师既可以学习到他人的长处,又可以找到自己的不足,通过扬长避短,实现共同提高。同时,网络备课的'开展,一方面促使青年教师尽快成熟起来,另一方面也促进老教师不断进取与提高。

  (3)制定教学方案,服务于教学。通过网络备课最终形成的教学方案是集体智慧的结晶,它与个人备课相比,对教材的把握更加准确,对学情的分析更加细致。因此,网络备课预设的教学方案会更切合学生的实际要求,更有利于提高课堂教学效果。

  (4)减轻教师负担,增加工作热情。网络备课减轻了教师写教案的负担,让教师有更多的精力学习理论、收累资料、总结经验、提升业务水平,提高课堂教学效果,增强了教师的工作责任心和研发教学资源的自觉性。

  (5)了解教改动态,加速素质提升。以前,教师仅仅参考一本教参,根本不能了解外面的世界,更别说学习新的方法和理念了。而网络的高速度信息流动,可以时刻展示给我们新的先进教学思想、教育理念。组织教师通过网络备课的查阅(尤其是查阅名师的教学设计),就能及时捕捉到这些教育新理念、新方法以及优秀的教学方案。

  (6)网络反思开放,易于课后改进。课后反思是教师专业成长的有效途径。网络备课反思为教师开辟新的反思天地。这样的反思具有更强的开放性,对自己、对别人的专业成长提高都很有好处。同时也为下一年度的备课者提供宝贵的经验,真正实现备课、反思资源共享。

  网络备课优势甚多,而最主要的还是我们老师们的重视与坚持!我想我会努力使自己树立终身学习观,不断克服各种困难,坚持搞好网络集体备课。我想这也是我们的共同追求。

  骨干教师培训的心得体会 篇8

  为期4天的浙江省中职学校教科研骨干教师培训班终于落下了帷幕。回顾紧张的培训,自觉获益匪浅。

  作为长期工作在中职教学第一线的老师,虽然在实践的基础上有了一点思考和研究,但在开展学校教科研工作时,我还是有些底气不足。因而能够参加此次教科研骨干教师培训,我也非常珍惜这次学习的机会。在这里我学到了许多先进的理念与方法,特别是如何开展课题申报与课题研究等等,感触颇深,以下是我的点滴体会:

  一、专家引领,思想振荡:

  原《中国职业教育》杂志主编岳维华老师讲得很是精彩。他多次强调了教科研对学校发展的重要作用,认为只有科研才能兴教,才能兴校,才能兴国,从理念上扭转了许多老师不重视教科研工作的思想。的确,教育,需要思考,需要研究。进行教育思考和研究,必须针对纷繁复杂的教育现象作细致的观察,深入的剖析,精心的鉴别,合理的扬弃,追根穷源,探寻规律,在思考到位,研究透彻的基础上,导出正确的结论。作为一线教师,我们应立足于教育教学实践的范畴,思考和研究自己的教育教学行为、方法、技巧是否符合现代教育理念,是否合理、科学和有所创新;还应思考和研究自己的教育教学构想、设计和操作模式是否切合学生所需,是否需要作进一步的探索和验证,以形成有价值的经验和有导向性的理论。

  同济大学职教学院教授杨黎明老师的发言对我的启发也很大。他从教育科研的选题与论证这一角度入手,针对特校教科研工作中的不足,指导我们如何从平时的教学中选择课题,如何论证课题是否有价值等等。他将教育研究过程细化,分成一块块可操作的步骤,并用了一系列的例子来加深我们对这些步骤的`理解。我觉得他的讲座给了我们进行教科研工作的脚手架,让我们有了“下水”的冲动。

  二、同行交流,共同成长:

  本次培训,汇聚了全省中职学校教科研方面的骨干教师,每位老师都有丰富的教学经验和教研经验。因此,成员之间的互动交流成为每位老师提高自己教科研业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各校教科研工作的开展情况,并且注意到他们是如何处理课题中遇到的种种困惑。在培训中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的“相长”。

  感谢学校给我这次培训的机会,它对我个人在教科研方面的成长和提高起到很大的帮助。

  骨干教师培训的心得体会 篇9

  面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德,很多时候让我们觉得有些雾里看花,水中望月,无所适从,所以,我们很需要学习,而此次南平小学语文骨干教师培训班的学习,犹如为我打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。

  培训紧张而有序,每天匆匆奔走于学习、听课、餐饮和休息的几个地方,时间排得满满的,甚至晚上,我们都要到微机室查找资料、做老师布置的作业。虽然紧张,但每天的感觉都是充实而幸福的!这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有优秀教师的教学展示,有学员围绕专题进行的讨论,评议。也有学员的互动讨论,更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习,现场的教学观摩,还有自己的教学实践。因此,这八天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十二天,也是促进我教学上不断成长的十二天。

  带着教学实践中的种种疑问,我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。聆听了宁德市教师进修学院缪剑峰老师主讲的《教育科研——教师专业成长的加速器》的报告,使我感受颇深,受益良多,特别是对“课题的界定”部分印象最深。他用生动的事例向我们阐述了教师教育科研选题不当的表现1、问题宽泛:研究的问题太大、无从下手(1)研究的对象范围太大(2)问题本身的范围限定不清楚2、问题狭窄:问题太小、范围太窄、意义不大3、问题模糊:问题的主攻目标不明确(1)变量单一(2)变量过多(3)问题陈述含糊4、问题平淡:问题老套、价值不高,同时也教给我们课题的提炼策略,让我明白了研究让过程变得美丽,努力使结果变得辉煌。肖月蓉老师的《文本解读》告诉我们解读文本要注意三点:一是站在普通读者角度来读,寻找作为一般读者的感受,解决人们通常会怎么理解、会感受什么的问题。二是站在学生角度来读,寻找作为一个有着特定年龄心理特点和经验积累水平特点的学生的感觉,解决学生的兴趣点会在哪里,难点会在哪里,会有怎样的不同于成人的感觉、想象等问题。第三是站在教师角度来读。

  在培训中无论是专题讲座,还是组内的老师课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光,我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结。对我来说,不论从理论还是教学上,这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中,我也能积极参与交流讨论,聆听感言,交流自己的心得。从每一次的.观摩学习中,我的教学理念和教学艺术都能有一次革新和飞跃,让我对教学充满了信心和希望。

  进修学院为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台,能来这里培训的老师无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间,宝贵的机会,我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度,按时到校,听课专注,认真做笔记,积极参与讨论,并认真去完成老师布置的各项作业。我非常清楚“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干教师,就要努力提高自身素质,理论水平,教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切,也是我不足和欠缺的,我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课,教好学生就可以了。现在我才明白,没有深厚的积淀,没有长期的浸沉,何来“腹有诗书气自华”,何来纵横捭阖,驾轻就熟。

  总之,此次小学语文骨干教师培训班的学习,犹如为我打开了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然开朗,使我不仅得到了不少教学上的启迪,更感受到了大师们的人格魅力和理想追求,让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海,应有广阔的知识,饱满的激情,横溢的才华。正像一位老师所说的:“这次培训,像梳子,帮我反思梳理过去的教学理念;像春风,给我送来了春的气息;像舞台,给我展示自我、收获自信的机会;像灯塔,照亮了我努力的方向……

  骨干教师培训的心得体会 篇10

  20xx年xx月xx日至8月x日,我很荣幸地被推荐参加了铜仁市小学语文骨干教师培训,整个培训活动内容从专业引领、专家论教、经验分享、学员论课等多方面为我们制定了详尽的培训计划。各位专家、学者和一线的老师从自己切身的经验体会出发,对小学语文、校本教研、班主任工作以及安全教育等方面进行了讲解和研讨。使我在思想上和理论上得到了一定的提升。

  培训时间:8天64学时。

  培训科目:“师德修养与教师专业化发展”,“学校安全教育”,“怎样做课题实验”,“校本教研理论与实践”,“课堂教学实践与评价”,“小学语文修订版新课标解读”,“中小学教师教科研修养与技能”,“怎样做好班主任”等。

  以下是我的点滴体会:

  第一、明白了一个优秀的语文教师必须要有“悟性”。

  表现在培训之中:比如听了张命华教授的《师德修养与教师专业发展》讲座,在知道“教师劳动的特殊性决定师德的崇高性”、“师德是教师的灵魂”、“师德是教师职业的'灵魂”等内容后,让我再次领悟了教师和教师职业的特殊性,让我领悟了“守法是师德的底线,爱岗敬业是师德的基础,师爱是师德的核心”,也让我对过去的教育以及师德的表现做了一个回忆和检查。

  表现在教学过程中:比如参与四次“课堂教学实践与评价”后,有了“旁观者清”的反思。一是我认识到要想上出一堂优质高效的语文课,教师必须要认真解读文本,在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂,才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花。二是和谐高效的课堂上教师不能高高在上,要与学生平等对话。三是语文课要上出语文味,有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力。等等这些都让我有了置身于课内和课外的双重身份的感悟。

  第二、知道了语文教师在课堂上怎么样做才能让学生“碰撞”出思想的火花和智慧的火花。

  聆听石卉芸老师《校本教研理论与实践》和廖延林教授的《中小学教师教科研修养与技能》讲座后,一是明白了教师不能只是按部就班做“师傅”,应该做“导演”,要让学生做优秀的“演员”。 就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”, 我们教师的任务是把学生如何获得知识转变为如何获得技能,这是我这次培训后前后观念的碰撞。二是“用教材教,还是教教材?”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。通过培训我知道了,教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体,它就是一个凭借,所以课堂上教师要抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或语言的训练、或情感的激发、或开发学生的思维和想象能力。也就是说要让学生与载体、与作者、与老师“碰撞”出或情感或智慧或思想的火花。

  基于以上的体会,因而我把这次培训就归结为:小学语文教师无

  论在自身的学习还是对学生的引导,“悟性”和“碰撞”必须成为其基本点。他山之石可以攻玉,这次培训让我有了“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的励志心动。

  骨干教师培训的心得体会 篇11

  经过县骨干教师培训班的培训,我的教育教学能力得到了很大的提升。下面是我在培训中的几点心得体会:

  通过培训,让我深刻地认识到必须更新观念。教师必须具有现代教育观念,在教育工作中,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学.同时还要改变对学生的传统看法,要遵循教育活动的规律,充分注意学生的`"差异性","潜在性",努力提高学生学习的"主动性"。

  通过培训,让我思想认识得到了提高。教师除了一方面有丰富的知识外,更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力,教师的言行对学生有直接的影响,每一个学生不管成绩好坏,品德是否有缺陷都有他的尊严,应受到尊重。努力发现学生多方面的优点,欣赏学生的每一点进步,

  通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。传统的“以教师为中心,靠两支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神。

  通过培训,让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。作为一名骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

  总之,通过培训,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,不断的的丰富和提高自己。

  骨干教师培训的心得体会 篇12

  从见到培训学员手册的那一刻起,便感受到市里对幼教工作的重视和用心。在为期一周的培训领略了十位专家带来了精彩讲座,内容涵盖管理、安全工作、学习故事、家长工作、课程建设、园本教研、环境创设、区域活动、解读儿童行为等等,专家既有大学教授又有多位实战在一线的基基层园长。让我开阔眼界,受益匪浅,同时为我拓宽了学习之路,指明了成长方向,也让我寻找到自身短板和园所的差距。

  一、学有所感,学有所获

  开班仪式上,尚局长语重心长的讲话道出了学前教育的重要性,工作成绩和任重而道远的重任。同时从尚局长还教导大家应该扛起自己肩上的重任,工作中满含“爱心、耐心、细心、责任心”,做好这份良心活,当好优秀教师,让孩子眼中有光、灵魂中有爱、嘴里会说。讲话通俗易懂又不失幽默,更引人深思。王主任的总结则更加增强了园长们的责任心和信心。

  (一)安全为天,重在防范。安全是天,保教是地,天地人和才是好的幼儿园” 。张教授的这句话道出了安全工作的重要性。讲座中,她引用真实的案例,进行剖析,诊断事故发生的缘由,以及如何界定责任等。让教师们了解现行法律对幼儿园及其教师在各个方面的安全职责要求,以及怠于履行职责可能要承担的法律责任;明白了做好孩子的安全防护及意外事故发生后的如何应对和处理,如何做好幼儿园安全网络体系的构建与应用等,这些对于幼教管理者至关重要的一项必修课,这些具体的、可供操作的安全策略,值得借鉴。

  (二)解读儿童,有效教学。王小英教授的讲座,百听不厌。她以幽默诙谐的讲解方式、抑扬顿挫的声音、生动的案例,从走近童心与有效教学、有效教学与有效学习、正确认识儿童的学习、教学的有效性与伦理性、有效提问与有效教学等五个方面阐述了《有效教学理念与实施策略》。比如,如何学会有效教学?如何发问和理答?如何抓住时机,灵活运用不同形式的提问激活孩子的思维。作为园长应如何引导教师走进幼儿心灵,了解、观察、解读幼儿的行为,明确自身角色,转变由“尊师爱幼”转向“师生互尊互爱”。引导教师如何避免无效的现象,做有效教学,做有文化的教育,做思想的老师。如何树立正确的儿童观、教育观,只有认识到儿童是天生的哲学家、科学家、艺术家;只有尊重儿童,尊重儿童的生命规律,解读儿童,分析孩子,才能真正成为孩子的支持者、帮助者、指导者、合作者。

  (三)专业引领,共同成长。张立新教授带来的《专业标准下园长如何引领教师成长》,全面分析了教师的角色,成长阶段与特征,心灵成长的基本理念,引领教师成长途径等五个方面。加深了对园长和教师两个角色的专业标准和角色定位的认知。作为园长要担负引领教师成长,做教师的支持者、指导者、服务者的重任。特别是学习发展共同体的形式与做法,通过教学、培训、研究相结合的方式,利用师徒结对、园本培训等途径不断提升团队素质。

  (四)关注儿童,推进区域。秦红园长带来的精彩讲座——《以游戏精神推进区域活动,关注幼儿学习经验》,更加增强了对其的敬佩与羡慕。秦园长介绍了收集、整理、筛选、改造、整合课程资源的经验做法;如何从关注幼儿、关注生活、关注融合、关注传承出发建构课程,以及拓展课程实施途径等等,让我们感受到课程的丰富性、适宜性、儿童化、生活化、情景化。幼儿园注重探索本土民间文化与儿童文化有机地融合,从而实现民间文化的传承与幼儿教育双向发展的园本课程特色。所创建的民间艺术、传统文化为主线的特色课程,开阔了我的思路。

  (五)相信儿童,聚焦学习。周菁老师分享了学习故事的核心价值观,包含了儿童观,要相信儿童是有能力、有自信的学习者和沟通者;课程观则是幼儿园里所有人、事和物、所发生的一切都是课程的一部分,儿童自主自发的学习为主导(兴趣);学习和发展观,则注重在参与过程中个体在与人、环境和世间互动和互惠关系中的学习和发展。通过多个真实的学习故事,告诉我们学习故事就是主角是孩子、写给孩子、为孩子而写、让孩子的学习过程和学习价值看得见的故事,也使我进一步领悟学习故事不仅是一个故事,更是一种理念、一套行为模式,一种学习评价。教师的理念应从找不足、找发展需要,转变为发现儿童、发现能做的、发现感兴趣的。

  (六)贴近幼儿生活,建构课程。江园长以本园《生命探究》课程为例,介绍了园本课程的框架、园本课程构建程序,课程运营模式,课程实施过程,课程管理。强调幼儿园课程的内容必须贴近幼儿的现实生活,必须尊重幼儿的发展规律与学习兴趣。课程的内容必须贴近幼儿的现实生活,根据自己的条件选择和确定适宜的课程内容,而后组织实施与评价。

  (七)家园合作,有效沟通。芦园长带来的讲座《幼儿园家长工作的有效策略,让教师从教更幸福》对我感触颇深。 “家园和谐全在平日功”,需要园所重视日常细节工作,预防在先。芦园长以案例形式讲解日常经验所得的家长沟通的技巧,从园所、教师、班级三个层面讲了家长工作的策略。提醒大家做家长工作要做到“主动沟通”、“尊重家长”、“换位考”、“平等对待”等,要与家长建立和谐共育的情感交流桥梁。特别是家长工作的“风险点”的辨识,为我指点迷津,让我茅塞顿开。

  (八)三位一体,抓好园本教研。肖瑛园长的讲座《从园本教研的角度谈如何做一名好园长》结合实践工作,以园本教研为抓手,重点从自我思、同伴互助、专业引领“三位一体”的基本方法做起;如何以教师成为主体,解决本园问题;教研中遵循教学研究的基本规律,采取科学的研究方法,做好园本教研的。特别是讲到了“管理8落实”即中心工作、园务值班、部门谈话、听课评课、常规管理、进班上课、自我学习、师徒带教。这些实践经验做法,源自于日常工作的.经验积累,展示了江园长作为园所领航人所具备的高素质,以及如何把园所管理的科学、规范有特色。

  (九)挖掘资源,基于儿童创设环境。钱剑阅园长从《基于儿童的环境创造与创设》的角度展开。园所实景照片展示出了梅李幼儿园在环境创设过程中,要让儿童回归本位,如何让教师回归本源,遵循生命成长的规律、尊重幼儿教育的规律,发现、捕捉儿童的兴趣与需要,提升课程质量水平。让幼儿园回归本土,在幼儿熟悉的环境中挖据幼儿感兴趣的现象事物、材料、文化、民俗等课程资源,让幼儿在与资源的相互作用中得发展。

  (十)全天候、全活动、全儿童,观察解读儿童。常教授带给我们《儿童行为观察与解读》讲座,讲座运用理论讲解、案例分享、现场互动等多种形式。常教授一开场从四个方面提出了观察儿童理由,那就是:

  (1)了解儿童是教育儿童的前提与基础,而“观察其行为背后的内在意义,是“了解儿童”的最佳手段;

  (2)观察儿童行为的目的在于解读其行为背后的内在意义,如”动机、意念、情绪等,真正解释孩子的兴趣、需要、思想、价值观或个性特征;

  (3)为教师设计适宜的课程、调整教育行为,给幼儿以适宜的引导提供依据;

  (4)是教师体验职业幸福的必由之路。 “将观察放在全教育视野下:全天候、全活动、全儿童。一日生活皆课程,时时处处有观察。”

  十个讲座,案例解析,现场互动,经验分享,对幼儿教育有了更深层次、更准确的解读,做到有理有据,有理论支持。

  二、学思践悟携爱前行

  作为引领园所发展的领头人,通过学习感到一种前所未有的紧迫感。一是意识到自己在各方面有那么多的不足,二是感觉到幼儿园教育工作的任重而道远。我将不断丰富自己的管理知识,切实转变教育管理理念,让理论提升自己的整体素质,拓展自己的知识结构,做到学有所获,学以致用,学用结合当好教职工的支持者、引领者、合作者。

  1、名园风采令人叹为观止,做到活学活用,立足园所实际借鉴学习。

  2、引领教师树立正确的儿童观。能够真正学会观察和倾听,正确评价儿童,发现儿童更多的学习品质;引导幼儿深度学习,进而写出更多有深度的案例。让每一位老师能做到相信儿童有能力、有自信的学习者和沟通者。让每一位老师都相信每一个儿童都有无限可能。

  3、开展好园本教研,做好专业引领。以游戏精神推进区域活动,基于儿童创建好适合儿童的环境。

  4、培养全员安全意识,要有安全敏感度,时刻绷紧安全这根弦,掌握运用能可供操作的安全策略。

  5、借鉴经验,建立家长工作危险辨识源,做到防患于未然,变未知为预知,变被动为主动。让家长工作和谐融洽,园所工作收到事半功倍的效果。

  恒者行远,思者常新。既然选择幼教,理应爱上幼教,扎根幼教,不忘初心,我愿始终做一个心中有爱的园长和老师。在学习中不断反思,在反思中携爱前行!

  骨干教师培训的心得体会 篇13

  20xx年8月6号,我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心地工作,使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富,形式多样。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学数学有效教学探析》的报告。

  这次培训,使我充分享受到了自身充电带给我的`精神上的富足和愉悦,亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩,作为一位数学教师,必须具有渊博的学科知识,熟练的操作技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升,理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革,以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得:

  一、思想认识得到了提高

  通过培训,我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新,让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展,。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关

  注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上,关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本,教师由控制者、评判者转向参与者、引导者,学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识,发展学生的创新精神,是时代赋予我们的艰巨任务,所以在教学过程中,一定要优化学生的学习氛围,给他们更多的时间和空间,让他们自己去发现问题,研究问题并解决问题,从而培养他们的创新意识和创新精神。

  二、如何构建高效课堂

  课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获,有超常提

  高,有超常进步

  三、在教学活动中,教师要当好组织者

  教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。注重课堂实践和资源整合,运用专家的教育智慧补己之短,通过运用信息技术整合教育内容,推动教育教学的行为的变化。

  四、教师要学会终身学习

  教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

  骨干教师培训的心得体会 篇14

  转眼间,这次的幼儿园教师培训已经结束,很荣幸自己能够参加这次的培训学习,这次的培训充实而富有意义,使我受益匪浅,让我如幼苗般得到了滋养,此次培训理论与实例结合,课程丰富多样,从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过五天的学习,收获颇多,谈谈自己的一点学习体会。

  一、幼儿教师要培养终身学习的理念

  我们的生活日新月异,随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西,远远不能满足孩子的需求,日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事,更是一件不负责任的事。

  过去,我们是领着孩子在学习,现在我们是和孩子一起学习,如果我们不把自己的知识的海洋装满,怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河教师的业务素质很重要,现在的教育对幼儿教师的要求很高,琴棋书画,歌舞情乐,只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以,我们每天至少学习一篇教学方面的文章,每天练练基本功,让自己在幼教领域不至于落后。

  二、广泛学习幼儿教育教学理论,提升教学技能

  县幼儿园的吴院长详细深入的为我们解读了幼儿园教育指导纲要,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水,其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点,为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导,让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

  三、教师应具备良好的师德和职业道德

  德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿。

  四、教师必须具备较高的业务素质

  要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质

  (1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。

  (2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。

  (3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。

  总之,经过此次培训,我懂得了很多的道理,学到很多知识,认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力,学以致用为孩子上好课,成为孩子的好朋友。

  7月1日至7月10日,我非常有幸地参加了郑州市幼儿园骨干教师培训学习。当我走进学校大门时,心情是澎湃的,也深知这次学习的来之不易和身负的责任。在短短的十天学习中,既聆听了专家与园长的报告,也参观了郑州市两所幼儿园的园所环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的.文化底蕴的同时,也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。而作为我们这些幼儿园的骨干,更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为,以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。

  此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如兀静园长的“幼儿园教师专业素质与修养”、何凯黎园长的“园本课程中幼儿园环创”、徐志国老师的“让游戏精神充盈幼儿区角活动”、张皎红老师的“有一种精神叫专业”、“有一种精彩叫创意”等这几个专题,为教师们开辟了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有的死板的观念。同时体会到了幼儿园教师专业标准的重要性。幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。

  尤其是张皎红老师的“有一种精神叫专业、有一种精彩叫创意”详细阐述了幼儿教师应具备怎样的最基本专业能力,创意教学开展是以幼儿为主的进行的。她用清晰地教育观点和经历向我们阐述了教师成长的必要性和成长策略,最后,她还向我们每位学员提出了忠恳的希望,让我们“做自己喜欢的事,走自己的路”。张老师朴实的语言犹如一盏明灯,给我们的成长树立了信心,又指明了前进的方向。

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