科学培训心得体会
某些事情让我们心里有了一些心得后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的科学培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学培训心得体会1
培训科学是一种将科学原理应用于培训过程中的方法和理念，以提高培训效果和学习成果。在参与培训科学的过程中，我深刻体会到了其中的益处和价值。下面将从培训目标设定、参与者需求分析、教学内容设计、教学方法选择以及评估效果几个方面，分享我在培训科学中的心得体会。
首先，培训目标设定是实施培训科学的重要步骤之一。在过去的培训中，常常是通过讲师自身的经验和直觉来设定培训目标，而培训科学通过科学研究的方法，更加准确地确定培训目标。在我参与的一次销售技巧培训中，我们使用了问卷调查和个别面谈的方式，从参与者中了解到他们的需求和期望。然后，我们将这些需求转化为明确的培训目标，并为每个目标设定了评估指标。这种科学的目标设定方法，让培训更加有针对性，提高了参与者的学习动力。
其次，参与者需求分析是培训科学的关键环节之一。在过去，培训往往是由讲师或培训部门独自决定培训内容，但这种方式容易忽视参与者的真实需求。在我参与的一次员工沟通技巧培训中，我们采取了参与者需求分析的方法。通过问卷调查和面谈，我们了解到员工普遍遇到的沟通难题，以及他们对提升沟通技巧的期望。然后，我们根据这些需求，确定了培训内容，以确保培训的针对性和实用性。通过这种科学的需求分析，培训效果显著提升，参与者的`满意度也得到了明显改善。
第三，教学内容设计是培训科学的重要组成部分之一。在过去的培训中，教学内容往往是由讲师根据自己的经验编写，不够科学和系统。而在培训科学中，我们注重根据参与者的需求和目标，设计科学的教学内容。在我参与的一次团队建设培训中，我们采用了游戏和实践结合的方式，让参与者在游戏中体验和学习团队合作和沟通技巧。通过这种活动设计，参与者既保持了学习的兴趣，又能够真实地体验到团队合作的效果。这种科学的内容设计方法，使培训效果更加显著，帮助参与者更好地掌握所学知识和技能。
第四，教学方法选择是培训科学中重要的环节之一。在培训的过程中，讲师的教学方法直接影响着参与者的学习效果和学习体验。在培训科学中，我们根据参与者的学习方式和培训目标，选择适合的教学方法。在我参与的一次创意思维培训中，我们采用了案例分析和小组讨论的方式，让参与者通过思考和合作，提升创新能力。这种科学的方法选择，提高了培训的参与度和学习效果，让参与者在主动思考和合作中取得了更好的学习成果。
最后，评估效果是培训科学中不可或缺的环节之一。在过去，培训的效果评估常常是通过问卷调查的方式进行，但这种方法往往有主观性和不准确性。在培训科学中，我们采用了科学研究的方法，运用实证研究和定性研究相结合的方式，对培训效果进行评估。在我参与的一次销售技巧培训中，我们通过实时记录参与者的学习情况和表现，结合观察和访谈的方式，进行了综合评估。这种科学的评估方法，使评估结果更加客观准确，帮助我们及时调整培训策略和方法，提升培训效果。
综上所述，通过参与培训科学，我深刻体会到了目标设定、需求分析、内容设计、方法选择以及评估效果在培训中的重要性和价值。培训科学的方法和理念，使培训更加科学、高效和实用。我将继续学习和应用培训科学，为提高培训效果和学习成果做出更大的贡献。
科学培训心得体会2
XX年9月至XX年7月我利用这一年来礼拜天休息时间参加了市教研室组织的苏教版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益匪浅：教育观念取得了洗礼，教育科学理论学习取得了升华，课堂教学艺术研究取得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫取得了启发解决
通过这次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的熟悉。科学和其他学科不同，更注重于动手实验。为此，培训方更是贴心的给咱们安排了常见的实验展示，然后让咱们自己动手做演示实验，彼此交流，使咱们加倍明确了实验的重要性，明确实验中容易发生的一些误区，如何预防，如何做好这些常规实验。科学实验是研究自然现象的重要手腕，也是培育学生动手操作能力的重要途径。>科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深切领会讲义的理论知识。这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰硕了学生的课余生活。
回顾培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增加。其次，科学课是一门超级重要的自然学科，上好科学课不是件容易之事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”. 每一名科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机缘和有效的指导。在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。学生面对的世界具有强烈的好奇心和踊跃的探讨欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的进程。科学课程必需成立在知足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各类科学探讨活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的教学训练更有效。此刻的孩子见得多，听得多，接触的也多。思维活跃，知识面广，提的问题也是愈来愈尖锐。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生踊跃的影响。教师也是凡人，但碍于情面却不肯承认自己的不懂不会。其实这是一种对学生极为的.不尊重，也是对自身的不信赖。因此，在教学中要尽可能知足儿童的要求，并真诚坦白平等地与孩子们形成一路窗习的气氛。
通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：一、要培育学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”.二、按照学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想进程中注意学生的思维训练。3、探讨学习应重视教师的指导，把握好探讨的时间和材料。4、培育学生斗胆发言和擅长>倾听的良好习惯。五、多媒体的运用要恰如其分、雪中送炭、画龙点睛。
总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无穷快乐，才会使学生的能力与个性取得充分的发展，使我
们的科学课堂充满生机和活力。
科学培训心得体会3
暑假期间我认真学习了科学新课程标准，让我受益匪浅也对科学有了新的认识，下面就来说一说本次学习我的一个心得体会。
新课标要求教育必须培养有创造精神、有个习惯的任，那么怎样
才能在科学课程中培养学生的创造精神？
首先应该给学生营造一个和谐宽松的课堂氛围，其次让学生以研究者的身份充分观察思考，还有就是让学生勤动手发挥主体作用，总之就是在小学科学教学中教师要注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望，诱导学生学习、学会创造、鼓励学生勇于探索、创新、求异让其自由充分的然会其聪明才智。
在课程目标上，强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合，据弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向学生发展本位的转向。这是课程目标和教育价值观的重大改变。
在课程内容的选择和组织上，注重体现基础性、时代性、实用性和综合性。各学科都力求精选终身学习必备的最基础的知识和最基本技能作为课程主干内容；各学科在保留传统课程内容中仍有价值的基础知识的同时，特别强调从当代科学的.最新成果中吸取新的基础知识，增加新的具有时代性的内容，体现时代特色，剔除陈日过时的知识；各学科都注重与社会生活的联系。努力面向生活实际并服务于生活实际，从而使课程内容与社会生活实践形成互动的关系；各学科都力求与相关学科相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的“整体”面貌。总之，新分科课程内容呈现出崭新的面貌，从而与课程内容存在繁、难、偏、旧和过于
注重书本知识的传统分科课程有显著区别。
综合课程与分科课程相对应，综合课程是一种双学科或多学科的课程组织模式，它强调学科。间的内在联系性，强调不同学科的相互整合。单从学科本身的发展来看，分科课程与综合课程两种课程组织形式各有其存在价值，因为学科的发展呈现分化和综合并驾齐驱的趋势。
科学培训心得体会4
作为一名小学科学老师，我有幸参加“国培打算(20xx年)----黑龙江省中小学骨干教师收集培训”研究，感激领导的信任与厚爱，让我有了这一次难得的研究机会。我非常想借这一次机会好好地研究科学教育理念与方法，因此，在培训时代，我每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快。领导为我们设想了灵活多样的培训方式，使我们有幸倾听了多位教授、特级教师对我们的理论指导，通过听专家的讲座、与名师的对话、与参加培训老师的异构交换等一系列活动，让我不断提升了自身的理论水平，也丰富了教学理论经验，2个多月的培训使我感触颇深，现将研究心得体会小结如下：
解读了《小学科学课程标准》后，我才真正熟悉到“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学发蒙课程”的含义。“培养科学素养”是小学科学的教育目的，而“科学发蒙”则是对小学科学的定位。因此，我们要考虑的关键题目就是怎样培养学生热爱科学的兴趣。
以前，由于科学课不被重视，有时候竟会被语文、数学课所取代，大多数情况下，老师重视的是教给学生一些科学知识，缺少动手动脑的机会，老师变成了教学的主体。然而，“科学是学和做的，而不是教的”，只有通过亲历探究和实践，科学知识才会在儿童心中获得新生和意义，获得“深层理解”。没有经过科学探究的过程，学生就不能理解科学结论，更谈不上去探究这个科学结论是否真实可靠。
并且，科学结论也具有临时性，随着更深层次的研究，人们对科学现象了解得更透彻，也有可能会推翻以前得出的科学结论。因此，科学教育不可能以系统的常识研究与方法训练为主，只能根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中挑选有关内容，让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从中学到常识、培养兴趣、练方法、为后续的科学研究打好基础，这才能体现“科学发蒙”的含义。
教室上教师不要给出题目，应培养学生发现题目、提出题目的能力。教师的提问要有启发性，有价值，可采用“关于这个题目和现象你曾经知道了什么?你还想知道什么?怎样做才能知道我们想知道的呢?”这样的话语作为科学课的主线。
“同课异构”的小组合作交换形式新颖有趣，让我们知道了同课异构重在考虑自己的学生，实验设想要由易到难层层深入，给一定难度的实验设想，让优良生有机会“吃得饱”，要相信自己的学生，科学的重点在于发蒙学生的科学探究兴趣。
这次研究，我们参加培训的学员们带着题目与教授、省级科学骨干教师沟通、交换与深思，分享了各自的教学经验：科学课要让学生像科学家一样真刀真枪地去做实验;每学期开学初写出一份实验需要资料单，一次性买齐全，也写一份学生准备资料单给学生，以便平常收集实验资料;可以办一些科学手抄报，巩固拓展科学常识;小组实验中强调“你能低声语言吗?”;实验请求停止时说“看看哪个小组最早把实验器材收好。”
“你们小组收拾器材一次比一次快了。”或拍手示意，让学生停下手来听和说;实验注意事项，可先让学生来说，实验过程中发现问题又让学生来补充说明;实验尽量规范，减少误差;合理利用身边的教学资源，节省准备材料的时间;实验小组中的小组长、操作员、记录员、观察员分工要明确，并且每月互换一次角色;课堂上多提问爱动手不爱动脑的操作员;本班的两节课学科连排在一起，同年级的科学课也尽量连排在一起，这样便于实验器材的`准备、收拾;教科版的教材教学难度较大，苏教版教材难度小一些，而且有实验报告单，可以降低实验报告单的填写难度。
总之，本次培训给我们搭建了自主研究，提升专业素养的平台，在研究的过程中，通过与专家的交流、同行的商讨与相互研究，使我们对科学教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师的专业指导，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标。这次XXX行动使我受益匪浅，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，努力与学生共同进步、共同发展。
科学培训心得体会5
研讨会内容包括中青年名师的课堂教学展示、交流研讨和专家主题讲座，来自长郡雨花外国语第一附属小学的科学教师雷镇带来了展示课《不同材料的餐具》，长沙市天心区教育科学研究中心科学教研员康龙带来了展示课《热起来了》，还有来自浙江杭州、湖州、嘉兴、丽水等地的科学名师纷纷进行了课例展示。听了这么多科学教育专家的讲座和报告，并进行交流学习，收获了很多，也有很多感触：
一、更明确了作为一个科学老师的责任。
自20xx年9月开始，小学一、二年级开设科学课。课时更多了，如何把传统的侧重于科学知识传递的科学课，转变成培养和提升学生科学素养的探究的科学课？让学生在科学课堂上实践真正有价值的科学探究？这是现阶段小学科学教育面临的现实问题。虽然每一个科学教师的力量很渺小，但是汇聚起来就是一片天地。有了这样的使命感，职业才会变成事业，培育出的学生才会有思想、会学习、人品好，并能够适应未来，成为未来需要的人。
二、有效的指导学生提出有价值的科学问题，进行深入研究。
问题是科学研究的出发点，没有问题就不会有解释问题的思想方法和知识。学生自主提出问题更是孕育创造能力的基础和前提，是生长新思想、新方法、新知识的种子。叶军老师上的《电动机》一课，当学生玩过电动机之后产生了许多有趣的问题，例如：电动机为什么会动？为什么要拨到中间才会动？与旁边的磁铁有什么关系？老师将这些问题一一梳理，引导学生聚焦到电动机怎么才会转起来？是什么力使它转起来？这两个问题上来，引导学生进行进一步探究，使学生更加关注电动机的构造和工作原理。还有一节钱军红老师的《电磁铁》也让我眼前一亮，非常重视提出学生的问题和想法，问题来源于老师不如直接来源于学生，他们通过自主探究解决自己的问题，最后认识一项新的事物，非常值得我学习！
三、注重学生的自主探索活动。
注重学生的自主探索活动，这也是我本次学习最大的体会。科学的学习是学生自主探索获取知识的过程，这次学习在这方面体会最深刻的一节课是康龙老师的《热起来了》，这是教科版五年级下册的内容，赵老师把基于感觉的经历转化成测量，用一堆棉花导入新课，吸引了学生的注意力，每一个学生都在积极认真的思考：把一个从冰块取出的铜管放在棉花里，会发生什么变化？把一个暖袋放进棉花里，会发生什么变化？整个的教学活动完全由学生自己掌握，教师为其提供充足的教具和时间，让学生在玩的过程中提出问题、解决问题收获知识。《电磁铁》这一课，叶老师全程放手让孩子们自主探究，寻找证据来验证自己的观点，学生就在这种开放式的交流讨论中，思维的'火花得到了碰撞，科学研究更加地深入和完善。
非常感谢学校给我的这次宝贵的外出学习的机会，通过这次学习，使我更深刻的理解到，作为一个科学老师，要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，让学生自主去探索，发现问题，提出问题，老师多参加鼓励，适当引导。尤其要注意引导学生注意观察身边的事情，从身边的科学现象开始，将学生较为熟悉的生活经验作为探索活动的导火索。让学生置身于探索问题的情境之中，自觉的发问，围绕问题，主动探究。培养学生敢于质疑的学习习惯，让课堂成为了展示个性和思维的平台。希望以后自己能守住课堂，把教学研究的根本放在课堂中，真正的让学生有效的动手动脑，向有思维有深度的探究课迈进，这才是我不断进步的基石和方向。
科学培训心得体会6
经过了这次培训活动，我在各个方面收获甚大，体会最深的有以下几点：
一、学生是科学学习的主体。
学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的'讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
二、科学学习要以探究为核心。
“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
经历了这次培训，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。
科学培训心得体会7
科学是一门致力于探索自然规律和解释自然现象的学科，它的学习不仅能够培养孩子的观察力、思维能力和实验能力，还能够培养孩子的探索精神和创新意识。作为一名三年级的学生，我在学习科学的过程中有了许多体会和收获。下面，我将围绕着“观察力的培养”、“实验的探索”、“自然规律的理解”、“科学精神的培养”和“创新意识的启发”这五个方面，与大家分享一下我在科学学习中的心得体会。
观察力的培养是科学学习的基础。在学习科学的过程中，我养成了仔细观察和敏锐感知的习惯。在老师的引导下，我学会了准确地观察物体的描述和现象的发生，从而提高了自己的观察力。比如在学习天气变化的过程中，我会时刻注意天空的变化，在不同的'天气情况下，我会观察云朵的形状、颜色和位置的变化，从而初步判断天气的变化趋势。观察力的培养不仅让我对周围的环境更加敏感，还让我学会了主动去发现和探索未知的事物。
实验的探索是科学学习的一种重要方式。在三年级的科学课上，我积极参与各种实验活动，通过亲自动手进行实验，让我更加深入地了解和理解科学现象。在学习水的三种状态（固体、液体和气体）的实验中，我将不同温度的水倒入容器中，通过观察和分析，发现水在不同温度下的变化过程，并从中总结出水的三种状态及其相应特征。实验的探索不仅让我学会了动手实践，还培养了我解决问题的能力和探索事物本质的能力。
自然规律的理解是科学学习的核心内容。在学习科学的过程中，我通过老师的讲解和实例的引导，逐渐理解了许多自然规律，如万有引力定律、浮力原理等。学习自然规律不仅让我了解了自然界的奥秘，还让我明白了自然规律的普遍性和必然性。例如，在学习杠杆原理的过程中，我通过实际操作和观察，发现杠杆的平衡点与两端的力的大小成反比例关系，从而深刻理解了杠杆原理。自然规律的理解不仅拓宽了我的知识面，还培养了我的逻辑思维和分析问题的能力。
科学精神的培养是科学学习的重要目标。在三年级的科学学习中，我培养了科学精神，即批判思维、求知欲和探索精神。在学习科学的过程中，我积极思考和质疑，乐于和同学进行讨论和探讨，不断追问“为什么”、“怎么样”来寻求答案。在解决问题的过程中，我也乐于尝试不同的方法和途径，努力寻找最佳的解决方案。这样的科学精神让我养成了善于思考和探索的习惯，也让我明白了科学的发展和进步是不可离开创新和探索的。
创新意识的启发是科学学习的重要收获。在三年级的科学学习中，我通过参观科学实验室和近距离接触科学家，深刻体会到科学就是创新的源泉。科学家们通过不懈的努力和创新，不断突破旧有的认识和观念，从而推动科学的发展和进步。这样的启发让我意识到，只有具备创新意识和创新能力，才能在科学领域中取得突破和进步。因此，我在学习科学的过程中，努力培养了观察和思考的能力，勇于提出新的想法和观点，并通过实践和尝试来验证和完善自己的创新。
总之，作为一名三年级的学生，我在科学学习中有了很多体会和收获。观察力的培养、实验的探索、自然规律的理解、科学精神的培养和创新意识的启发，让我在科学学习中不断进步和成长。通过科学学习，我不仅掌握了科学知识，还形成了科学思维和探索精神。我相信，这些在科学学习中培养的品质和能力，将会在我的未来学习和生活中发挥重要作用。
科学培训心得体会8
我在三年级参加了一次数学培训班，这三年来的学习经历给了我很多宝贵的体会和启发。在这篇文章中，我将分享我对数学培训的心得和体会。这份经历为我打下了坚实的数学基础，也改变了我对数学的态度。
首先，我发现数学培训班的学习方法和学校的教学方式有所不同。在学校里，老师主要讲解知识点和方法，然后让我们做一些练习题来巩固。而在数学培训班，老师注重培养我们的解题思维能力。他们会给我们一些挑战性的题目，引导我们学会分析问题、找出规律和解决问题的方法。通过这种方式，我逐渐学会了灵活运用数学知识来解决实际问题。
其次，数学培训班的学习氛围也不同于学校。在培训班里，我能够和其他同学一起学习，共同讨论问题，互相帮助。老师鼓励我们彼此分享解题思路和经验，这样我们都能从中受益。这种合作学习的方式让我感到很愉快，也让我更加喜欢数学。在培训班里，我不再觉得数学是一门孤立的学科，而感到它是一门充满乐趣和创造力的学科。
第三，数学培训班的学习内容更加精细和深入。培训班的老师对每个知识点都进行了详细的讲解，让我们对数学的概念和原理有了更深刻的理解。我们也会做大量的习题来巩固所学知识。随着时间的推移，我发现自己在数学上取得了长足的进步。我能够更快地解题，也能够运用更多的方法来解决问题。这让我觉得自己在数学上有了实实在在的提高。
第四，数学培训班给了我更多的挑战和机会。在学校里，老师通常会与进度保持一致，因此可能无法满足每个学生的不同需求。而在培训班里，老师会根据我们的不同水平和能力制定学习计划，给予我们个性化的辅导和指导。这样，我就有了更多的机会去接触更深入、更有挑战性的数学问题。通过解决这些难题，我学会了更强的耐心和坚持不懈的精神。
最后，数学培训班让我明白了数学是一门需要不断实践的学科。只有通过日常的练习和积累，我们才能在数学上有所突破。与此同时，数学也是一门需要反思和总结的`学科。我们要经常回顾已经学过的知识，思考其中的关联和公式的应用，这样才能更好地理解和掌握数学。
总之，三年级的数学培训班为我打下了坚实的数学基础，并改变了我对数学的态度。通过这次培训，我发现数学可以是有趣和富有创造力的，它需要我们灵活运用，不断实践和总结。我也意识到合作学习和个性化辅导的重要性。这段宝贵的经历将激励我在数学上继续努力，不断探索和挑战自己。
科学培训心得体会9
初中是每个孩子的成长过程中非常关键的一个阶段，其中科学学科更是培养孩子科学思维和科学素养的重要环节。为了让孩子在科学学科中取得更好的成绩，很多家长会选择科学培训机构，提供专业的培训服务。我也是其中之一，加入了初中科学培训班，旨在提高孩子的科学素养和科学思维能力。
在参加初中科学培训班期间，我学到了很多新知识，也掌握了许多新的方法和技巧。最重要的是，我感觉自己的科学思维能力得到了提高。我们在班级上学习各种现象背后的原理，探讨课本中没有涉及到的问题，通过实验室实践，我们能真正理解科学。
初中科学培训机构有它的优势和劣势。其中它的优势是老师针对孩子的.特点、学习习惯和成绩状况，量身定制个性化的学习计划，使孩子能够全面提升自己的科学素养。而劣势是付出的费用比较高，而且需要长时间坚持和投入精力。
初中科学培训中学到的理念和方法是在学习中能够应用的。比如，我们学习如何利用实验进行科学研究，在完成课堂作业时，我就能迅速运用这些方法。此外，在学习过程中，我还了解到一些针对各种问题的解决方法，这些方法在未来的学习和生活中也能派上用场。
第五段：结论。
通过初中科学培训，我不仅学到了新知识，还掌握了实践科学研究的方法和技巧。参加这些培训班对于提升孩子的科学素养和学习成绩有很大的帮助。虽然参加初中科学培训班存在一些缺点，但综合来看，还是值得参加的。我将继续努力学习，不断提高自己的科学素养，为未来做好准备。
科学培训心得体会10
作为一名小学科学教师，我有幸参加“国培计划(20xx年)----长岭县送教下乡”学习，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，收获颇多，现将学习心得体会小结如下:
第一，首先体会到新课程教学理念应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性， 使用幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。
第二，“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利于学生的潜能开发和身心发展的。
从“以教师讲授为中心”转向“以探究为核心”。小学科学新课标指出：小学科学课程的基本理念是以探究为核心，以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学活动的本质在于探究，科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。因此，小学科学课程应以探究为基础，引导学生培养良好的科学习惯，是向学生进行科学探究的一种手段，是以从培养学生科学习惯出发向学生进行科学启蒙教育。从这个意思上讲，科学课的科学习惯直接影响着学生进行有效性的科学探究，也间接地影响着科学习惯、方法、能力、态度和精神的养成。
第三、从“封闭的课堂模式”转向“开放的课堂模式”。 教师要是能够打破束缚学生创造性思维的条条框框，开创一种崭新的教育教学方法，学生的创造能力和思维定会得到发展。传统的教学方式注重向学生传授知识，目的是要孩子知道知识是什么。随着教育教学的不断改革和发展，我们把认识知识是什么，倾向于研究问题为什么会这样。在教学生知识的同时更注重培养学生观察、动手操作、综合分析等多方面的能力。
在课堂上，师生之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。因为多问和好奇是儿童的天性，所以他们的许多想法和做法是不合常理的。教师要打破常规，千万不能怕课堂纪律“乱”而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解，同学之间的辩论。在这种生动活泼的学习气氛中，学生当然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动探索真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学生的创新意识和创新精神。
第四、从评价模式的单一化转向评价模式的多元化
传统的教学以学生的学业成绩作为评价的唯一尺度，且具有甄别和选拔的“精英主义”功能倾向。这压抑了大部分学生的个性和创造潜能，使他们成为应试教育下潜在的牺牲品。真正的评价应该起着激励导向和质量监控的作用。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
1、评价的目的：科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。
2、评价的内容：全面化。评价要涵盖科学素养各个方面的内容，既要考察学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。
3、评价的手段:注重多样性和灵活性。强调综合运用多种评价方式，从不同的角度、不同的层面对学生进行评价。凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定与赞赏。
4、评价的主体：多元化。评价不只是教师的权利，更应是同伴、自我主动参与的过程。教师不再是裁判员的角色，而是学生科学学习的伙伴和激励者。
5、评价的时机：全程化。评价要伴随在教学过程之中，而且学生在科学课程的学习中形成科学素养是一个长期的过程。。小学科学课教学的最终目标是培养学生的科学素养，而科学素养的培养是一个长期的过程，这就要求我们教师对每个学生科学素养主要方面的培养与发展进行持续不断的跟踪和调控。评价时空要从"课堂教学"转变为"全方位学习"，从注重书本知识转变为注重实践活动。以教师、课堂、书本为中心的课程设计和实施在时空上具有很大的.局限性，对学生探究能力和创新精神的培养不利。教师可以利用地方各种各样的课程资料设计校本课程，把学生科学素养的培养和当地的有关人文社会资料及校本课程紧密结合起来，开发课堂之外广阔的学习空间，在引导学生全方位学习的同时，也应当进行全方位的评价。
小学科学在新的课标、新的理念下，已改变了传统教学模式，为学生提供了更加有效的学习环境。特别是教育评价的改革，为小学科学教育，培养未来公民的科学素养，找到了很好的切入点，也为小学科学课教师提供了新的发展和创新的平台。总之，教师是教育的灵魂，课程是教育的核心，两者缺一不可。只有两者的步伐一致，齐头并进，教育才能取得真正意义上的飞跃!作为我们一线教师我想，只要每个科学教师，从我做起，从每节课做起，从每个孩子身上做起，不断地积累和创造，引领学生走进生机盎然的科学殿堂，点燃孩子们的好奇心，激发他们的求知欲望，让孩子们投入到真实的情景中，在亲自动手操作，动手试验，自行探究的实践中学习科学，掌握科学的思维方法，培养对学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
第五、培训后反思。科学课是小学一门重要的基础性学科，可是由于多种原因，在我们贵州省大多数市县学校没有被重视，部分学校不开设科学课亦或开设科学课但依然被主课所占用的情况比较严重。但是，在当前科技飞速发展的今天，我们每一个人，都必须具有科学素质。人们从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响，因此，科学素质的培养必须从小抓起。小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。
总之，通过这次“国培计划”学习，我从中学到了许多东西，认识到小学科学中学生的观察能力的培养很重要，科学实验的学习很关键，学生对科学兴趣的培养是很重要的。科学不是一门枯燥的学科，它需要彩虹的颜色来修饰。为了学生的全面发展，让我们每一位老师都认真对待科学课，并且上好科学课。
科学培训心得体会11
近年来，随着教育事业的不断发展和进步，中青年教师承担着更加重要的教学任务。为了提高教师的专业素质和教学水平，各级教育部门纷纷开展了中青年教师培训班。我有幸参加了一次中青年教师培训班，从中受益匪浅，下面我将分享一下我的心得体会。
第一段：培训班的组织与安排
中青年教师培训班的组织与安排非常周密，培训内容包括了教育理论、教学方法、管理技巧等等。每节课都由经验丰富的专家授课，他们既有学术造诣，又有实际经验，因此我们能够从他们的讲课中获得很多宝贵的教学经验和实施方法。此外，培训班还设有教学案例分析和教学设计等活动，通过与其他教师交流探讨，我深刻感受到了集体的智慧和思想碰撞的火花，对教学的心得也进一步加深。
第二段：反思思考的重要性
在培训班的学习过程中，我深刻体会到了反思思考的重要性。每次上完课后，我们都要结合自己的.实际情况进行反思和总结。通过这个过程，我发现了自己的不足和缺点。接着，我又从其他老师的经验中学习，尝试将其融入到教学实践中，我的教学方式和管理能力都得到了显著的提升。同时，也意识到了自己在教学过程中的强项和优势，为今后的教学工作奠定了更加牢固的基础。
第三段：培训班对教师的影响
参加中青年教师培训班让我感受到了教育事业的重要性和艰巨性。每个教师都应该不断提升自己的素质和能力，不断学习和思考，才能更好地完成教学任务。培训班中学到的知识和技能，能够帮助我们更好地解决实际问题，提升自己的教育教学水平。同时，培训班也为我们教师提供了一个相互交流、互相学习的平台，通过与其他教师的交流，我们能够借鉴他们的成功经验，避免教学中常见的问题，共同进步。
第四段：培训班对学生的影响
参加中青年教师培训班让我深刻体会到了“教师是灵魂，学生是翅膀”的道理。作为一名教师，我们的教学质量直接关系到学生的学习效果和成长。而通过培训班的学习，我们能够更好地理解学生，把握教学内容，提升教学能力，让学生受益匪浅。同时，我们也能够给学生树立一个良好的榜样，让他们从小树立正确的人生观和价值观，为他们的未来奠定基础。
第五段：终身学习的重要性
参加中青年教师培训班让我明确了一个道理，那就是终身学习的重要性。教育是一项长期的事业，我们教师要始终保持学习的态度，不断提高自己的专业知识和教学水平。培训班不仅是一个学习的机会，更是一次启发的旅程。我将继续努力，踏上终身学习的道路，为更好地教育下一代做出自己的贡献。
总结：
通过参加中青年教师培训班，我深刻体会到了教师的职责和使命。只有不断学习和思考，我们才能成为更好的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。我非常庆幸有机会参加这样一次培训班，让我在教育教学的道路上迈出更为坚实的一步。我相信，只要我们积极进取，不断学习，教育事业必将蒸蒸日上。
科学培训心得体会12
为期20天的省小学科学骨干教师跟岗培训就要落下帷幕，在这段难忘的日子里，我们的学习和生活既紧张又充实。这次培训，我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升，同时也大大地转变了我们的一些教学观念。培训中一些动人的场景和感人的片断更是深深地感染着我们。
让我们印象深刻的是：吴向东老师工作室是一个温暖的大家庭。
华师附小的领导对这次培训很重视，把我们的培训地点安排在吴老师的工作室，这里受外界影响少，资源充足，设施完善，对我们的培训学习非常有利。华师的研究生宁艳把我们的食宿安排得周到贴心，华师的冯翠典博士及她的研究团队还给我们学员提供了很多技术和理论上的支持，这一切都使我们充分感受到了大家庭的温暖。吴老师还精心安排了我们的培训内容，有教学理论方面的，教学技能方面的，教学交流方面的，还有体能方面的等等，这些培训内容非常系统，对于我们这些从小地方来的老师们来说，既前沿又实用。
让我们深受感动的是：吴老师的敬业精神。
在培训期间，吴老师毫无保存地将自己的知识与经验倾囊相授，将自己多年实践积累的经验和工作技巧，手把手地传授给我们，对我们的问题都耐心解答。不但屡次给我们上理论研讨课和示范课，还不厌其烦地答复我们的提问，使我们少走了很多弯路。对学员学习过程中出现的问题，吴老师要求很严格，从不放过任何纰漏，一定要我们做到满意为止。让我们感动的是，培训一开始吴老师身体就不舒服，但他一直都是带病坚持工作，最让我们钦佩的是吴老师勇于展示自己的不完美的地方，这是很多常人都无法做到的。例如他的一些想法或示范课如果有上得不够理想的地方，他都会跟我们学员一起讨论，让我们学员给他提出意见，通过这种相互学习的形式来帮助我们提高。吴老师这种在学术上的坦诚态度，对教学认真负责的精神，都是值得我们学习的地方，我们学员都深有感触，我们由衷的对他钦佩和感谢。
让我们骄傲的是：我们是一个团结的团队。
吴老师在培训期间，有意识地培养我们的团队意识，特意组织了几项活动来强化这种团队意识，如登山、集体观鸟、到科学城进行科学考察等，我们都是集体行动。其中最能表达团队意识的是登白云山活动，登山之前特邀了广东电教馆馆长(团队拓展训练专家)程五一先生给我们授课。为了考验我们的体力和毅力，程先生晚上6时开始给我们授课，10时程先生和吴老师就带着我们登山，第二天凌晨3时才回到学校，足足5个小时我们都一直在走，中间没有停顿，我们大局部学员由于平时缺少锻炼，爬了不到一半已气喘吁吁，出现了体力透支的情况。但大家都相互帮助着、鼓励着，甚至有的学员虽然自己体力不支，但还是伸出手来拉一把更困难的伙伴。这一拉，传递的不仅是一份力量，更是一种战胜困难的信心。大家都坚信：坚持到底，就是胜利。凭着这种顽强的意志和永不言弃的精神，最终全员都到达终点。虽然我们被这种魔鬼式训练搞得精疲力竭，但通过这个活动我们终于体会到了要当好一个科学老师不但要有好的教学理论支撑和高明的.教学技巧，还需要有充分的体力。大家都觉得这类活动很好地促进了学员间的交流，增进了彼此间的友谊，更重要的是使我们有了很好的团队意识。
让我们感慨的是：我们的工作和学习热情给激发起来了。
学员们都说，来跟岗培训之前，在原单位的工作都是按部就班，非常有规律，工作压力都不大，学习理论的热情也都不高，但来到吴老师的工作室后，整个情形都改变了，学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习时机，个个每天如饥似渴地学习，20天里没有休息过一次，每天都安排得满满的，从早上7：30到晚上12：00，都是学员们的工作时间，有的备课，有的写反思，有的查阅资料，有的写blog，有的和指导老师交流等。曾经几次明轩、达航、泽扬等几位老师工作到凌晨3点多，还有倩清、红荷、超群、小芬、怿珍、凤霞等老师每天都跟自已过不去，主动给自已加码，生怕少学一点东西。文东、先钦、福帮等老师不顾自已年龄大，底子薄，每天都加油追赶，害怕自已落后。每个人的教学设计都要经过屡次的打磨，修改，才能被吴老师认可。像泽扬老师的教学设计?摆?，修改了十屡次，才定了稿，福帮老师的?磁铁?被吴老师否了又否，文东老师的?纸的研究?直接就被吴老师给否掉了，要求推倒重来。类似的事情实在是太多了，全体学员都经历过屡次，凡经历过的老师心中都没有怨言，都感觉到反而学到了更多的东西。
20天一晃而过，我们的感触很多，言语已无法表达，更多的是留恋和感谢，感谢华师附小的领导和全体员工，感谢指导过我们的所有专家。
明天我们将各奔东西，又回到各自的工作岗位，但我们的心仍连在一起，让我们彼此温暖，彼此鼓励，彼此牵挂。
科学培训心得体会13
今年暑假我有幸参加了我县教师网上培训活动。这次活动使我受益匪浅，增强了教学基础理论，更新了职业教育的理念，使自己从单纯的理论教学逐步转向更成熟的理论教学和实践教学一起发展。以下是我对自己这次培训学习的简单回顾。
一、实施有效教学，构建高效课堂
高效的课堂教学效果源于有效的课堂教学，实施有效教学又离不开教师的整体素质的不断提高。要构建高效课堂，要提高教育质量，必须提高课堂教学效果，要创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。课堂教学中，学生的学习应该是主动、积极的，应该充分激发学生的思维和创造力。
二、教师应经常进行知识更新
知识也有保质期。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
三、学会赏识别人，培养学生健全的人格
小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。教师应善于从中发现苗头，引导教育，防微杜渐。教育学生从小要树立远大的革命理想，明确学习的目的，关心和体贴父母，做力所能及的家务事，从劳动中获取更多的知识。
四、和学生一起享受成功的喜悦
学生的成功，也就是教师的成功。在教学中，我先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。学生在课堂上会思考，会提问，我感到欣喜;学生能自己主动阅读，写笔记。我为他高兴;学生在运动会上获奖，我为他欢呼;我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩;我试着和他们一起体验学习的压力，享受成功的喜悦。
五、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。
六、积极加强课程改革，做课程改革的实践者
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过两个月的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。
这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的`需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。
科学培训心得体会14
为期20天的省小学科学骨干教师跟岗培训就要落下帷幕，在这段难忘的日子里，我们的学习和生活既紧张又充实。这次培训，我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升，同时也大大地转变了我们的一些教学观念。培训中一些动人的场景和感人的片断更是深深地感染着我们。
让我们印象深刻的是：吴向东老师工作室是一个温暖的大家庭。
华师附小的领导对这次培训很重视，把我们的培训地点安排在吴老师的工作室，这里受外界影响少，资源充足，设施完善，对我们的培训学习非常有利。华师的研究生宁艳把我们的食宿安排得周到贴心，华师的冯翠典博士及她的研究团队还给我们学员提供了很多技术和理论上的支持，这一切都使我们充分感受到了大家庭的温暖。吴老师还精心安排了我们的培训内容，有教学理论方面的，教学技能方面的，教学交流方面的，还有体能方面的等等，这些培训内容非常系统，对于我们这些从小地方来的老师们来说，既前沿又实用。
让我们深受感动的是：吴老师的敬业精神。
在培训期间，吴老师毫无保留地将自己的知识与经验倾囊相授，将自己多年实践积累的经验和工作技巧，手把手地传授给我们，对我们的问题都耐心解答。不但多次给我们上理论研讨课和示范课，还不厌其烦地回答我们的提问，使我们少走了很多弯路。对学员学习过程中出现的问题，吴老师要求很严格，从不放过任何纰漏，一定要我们做到满意为止。让我们感动的是，培训一开始吴老师身体就不舒服，但他一直都是带病坚持工作，最让我们钦佩的是吴老师勇于展示自己的不完美的地方，这是很多常人都无法做到的。例如他的一些想法或示范课如果有上得不够理想的地方，他都会跟我们学员一起讨论，让我们学员给他提出意见，通过这种相互学习的形式来帮助我们提高。吴老师这种在学术上的坦诚态度，对教学认真负责的'精神，都是值得我们学习的地方，我们学员都深有感触，我们由衷的对他钦佩和感激。
让我们骄傲的是：我们是一个团结的团队。
吴老师在培训期间，有意识地培养我们的团队意识，特意组织了几项活动来强化这种团队意识，如登山、集体观鸟、到科学城进行科学考察等，我们都是集体行动。其中最能体现团队意识的是登白云山活动，登山之前特邀了广东电教馆馆长(团队拓展训练专家)程五一先生给我们授课。为了考验我们的体力和毅力，程先生晚上6时开始给我们授课，10时程先生和吴老师就带着我们登山，第二天凌晨3时才回到学校，足足5个小时我们都一直在走，中间没有停顿，我们大部分学员由于平时缺少锻炼，爬了不到一半已气喘吁吁，出现了体力透支的情况。但大家都相互帮助着、鼓励着，甚至有的学员虽然自己体力不支，但还是伸出手来拉一把更困难的伙伴。这一拉，传递的不仅是一份力量，更是一种战胜困难的信心。大家都坚信：坚持到底，就是胜利。凭着这种顽强的意志和永不言弃的精神，最终全员都到达终点。虽然我们被这种魔鬼式训练搞得精疲力竭，但通过这个活动我们终于体会到了要当好一个科学老师不但要有好的教学理论支撑和高明的教学技巧，还需要有充沛的体力。大家都觉得这类活动很好地促进了学员间的交流，增进了彼此间的友谊，更重要的是使我们有了很好的团队意识。
让我们感慨的是：我们的工作和学习热情给激发起来了。
学员们都说，来跟岗培训之前，在原单位的工作都是按部就班，非常有规律，工作压力都不大，学习理论的热情也都不高，但来到吴老师的工作室后，整个情形都改变了，学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习机会，个个每天如饥似渴地学习，20天里没有休息过一次，每天都安排得满满的，从早上7：30到晚上12：00，都是学员们的工作时间，有的备课，有的写反思，有的查阅资料，有的写blog，有的和指导老师交流等。曾经几次明轩、达航、泽扬等几位老师工作到凌晨3点多，还有倩清、红荷、超群、小芬、怿珍、凤霞等老师每天都跟自已过不去，主动给自已加码，生怕少学一点东西。文东、先钦、福帮等老师不顾自已年龄大，底子薄，每天都加油追赶，害怕自已落后。每个人的教学设计都要经过多次的打磨，修改，才能被吴老师认可。像泽扬老师的教学设计《摆》，修改了十多次，才定了稿，福帮老师的《磁铁》被吴老师否了又否，文东老师的《纸的研究》直接就被吴老师给否掉了，要求推倒重来。类似的事情实在是太多了，全体学员都经历过多次，凡经历过的老师心中都没有怨言，都感觉到反而学到了更多的东西。
20天一晃而过，我们的感触很多，言语已无法表达，更多的是留恋和感激，感谢华师附小的领导和全体员工，感谢指导过我们的所有专家。
明天我们将各奔东西，又回到各自的工作岗位，但我们的心仍连在一起，让我们彼此温暖，彼此激励，彼此牵挂。
科学培训心得体会15
4月8日-11日，在安徽省黄山市进行了为期四天的20xx年全国科学教师优秀课展示研讨会的听课学习。会上，十位由全国选拔推荐的优秀教师进行了精彩的展示，纯正的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质等令人佩服。
通过这次学习活动使我受益匪浅，让我领略到了优秀教师作课的风采，学到了宝贵的科学教学经验。课后，教育界的专家进行了点评，还安排执教者、点评专家与观摩教师互动，现场答疑，活动会场气氛热烈，洋溢着浓厚的学习氛围，让人感触颇深。通过学习，为我以后的科学课教学工作起到了点云拨雾的作用。
一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。执教的老师能注重学生能力的培养，注重主体的参与，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。我深刻地认识到：在课堂上，只有学生清楚地知道自己应该干什么，才有可能干好这件事，而问题太难学生就会无从下手，太容易又没意义，这都会打击学生学习的积极性。
二、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。
任何活动的设计都应是围绕本节课需要掌握的知识和应该获得的技能而设计的，而不是讲究形式。课堂活动的.设计必须面向全体学生，要让每个学生都有学习任务可参与。课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。
三、学习他们高效的自主学习。
新课程理念告诉我们，在学习活动中必须自主、合作、探究、体验，这一点在这些优质课课堂中体现得十分到位。教师巧妙的创设情境，学生在情境中积极主动地参与学习活动。小组合作交流、班级合作交流，带着问题来、带着问题走，教师引导学生以准确简练的语言，对课堂知识进行总结、评价、反思，有利于培养学生学习的兴趣和信心，有利于培养学生初步的创新精神和探究能力，让学生学会了合作。
四、魅力创造奇迹。
有一种力量它是无形的，但它对人的影响却是无穷的，它就是人的魅力。我想这些授课教师的自然、乐观也许是我们每个教师想要追求的一种气质，同时这些优秀教师都非常朴实、和蔼可亲、富有朝气，做事严谨认真，给我们竖起了榜样。
在各位专家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实、幽默、婉转的语言，最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们有了一个系统的认识，让我们在今后的科学教学中少走弯路，更易于把握住知识的要点。
听课学习中，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为我坚定航向的指路标。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。
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