高中周记

　　忙碌而又充实的一周又过去了，我们或多或少都学到了一些新东西，需要进行好好的总结并且记录在周记里了。周记怎么写才条理清晰呢？下面是小编收集整理的高中周记9篇，希望能够帮助到大家。

高中周记 篇1

　　早晨，我6点30分起床，花十分钟的时间自已穿衣服，到6点40我就开始刷牙、洗脸。到6点50分，我就开始吃早饭，每天我的早饭总是要吃很长的时间，有时是十几分钟，有时却需要将近半个小时。吃完早饭以后，我就开始出门上学去了。 到了学校后，我开始了一天的学习生活，上午上完四堂课后就到了11点30分了，这时就开始吃中餐了。下午上三堂课后就是到了放学的时候了。就是3点40分。爸爸老妈来接我放学，到家后我就开始读课外书或是做作业，到了晚上的'6点我就开始吃晚饭。晚饭后我有一段自由活动的时间，不过一到八点我就要自已洗脸、洗屁股、洗脚、刷牙了，到八点半我准时睡觉。我的一天就这样结束了。这就是我每天给自已安排的时间。

高中周记 篇2

　　我的家乡在青田，那里风景优美，其中最美的就是秋天的果园了。

　　美丽的秋姑娘穿着五彩缤纷的裙子来到果园啦!果园里立刻变的果实累累。苹果像一盏盏小灯笼，红彤彤的.;梨像一个个葫芦，金灿灿的;紫莹莹的葡萄就像一颗颗小巧玲珑玛瑙。还有红似火的柿子、橙黄色的橘子、营养丰富的红枣……诶呀!果园里的水果可真多啊，多得数不清!水果们您挤我碰，都争着让人们摘呢!

　　果园里的叔叔阿姨们都忙着把水果摘下来，还要一个个整齐地装到箱子里，然后运到世界各地去卖。一旦秋天到了，果园里就是我们小朋友最高兴的地方了。因为我们可以在果园里大饱口福地吃着香脆甜美的水果，可高兴了!

　　家乡秋天的果园可真美啊!我爱家乡的果园!

高中周记 篇3

　　鉴于语文读写的实践性决定了“工夫在课外”的特色，如以彻底分块如大学课堂管讲不管学生的分法，必然导致学生能力训练失控而最终将以牺牲教学质量为代价；鉴于作文主要侧重实践而非理论；所有教学内容分为分块与不分块两大类。即将欣赏示例类的课文（含文言文）进行分块教学；而作文，配套练习，课外自读教材及指导，复习等体现能力训练的内容不分块，由原任教师教学并起总体衔接连贯作用。保证教学主题训练的延续性。

　　鉴于课文事实上在教学中所处的作用有限，已不适宜将其作为教学主要目标，而知识点训练以及课外大语文读写以及传统大作文等更为重要的内容显然应该用一定课时加以指导；所以我们把课时相应安排为：每周分块与非分块内容各占2个课时，在时间上对能力训练给予充分重视。对课文处理，立足重点中学层次，重点课文用2课时；非重点1课时，每单元6课时，即用三周时间。

　　鉴于讲授课文同一内容要有合理的间隔重复次数；且为了中段期末考统一进度方便，教师半学期内教学同一内容连续三轮共六个班为宜。最后一轮在自己班教学以方便调节且方便段考复习。在原任老师继续熟悉所有课文的基础上，分模块授课老师应为原任老师提供教案供复习衔接参考。

　　体现能力训练不分块的'内容，可依考点（或知识点）为序，有的放矢根据需要逐一训练；首先是有内容、有计划统筹安排好高三能力点，在高三复习之前完成一轮充实的训练，从而切实为高三复习打好基础。同时广泛而深入地全面进行注重潜移默化的课外大语文读写指导。

　　注意：课时严格依计划执行、结束，还可用减少非基本篇目及增加自渎篇目以调剂，如文言如果较长可只上三课；单元考试无法统一问题不大；通过科代表以及交流教案衔接相关

　　进度，内容等问题，形成有机教学整体。

高中周记 篇4

　　已经是第三节课，白天的课时马上就会结束。今天是圣诞节，在夕阳落山后就会改为平安夜，而平安夜是热闹的，至少在我心那些变成回忆的平安夜里是热闹的。

　　已经是第四节课，下午5：40，校园里到处都是散落的阴影与交织在一起的光线，开始有拖着行李走过过道，满脸的'幸福。而在更远的篮球场上除飘浮着的尘埃，也依旧有那残留在每一个人身上的季节味道，而南方的季节是最沉寂，满眼的绿色像是框架好的一样，任时间在一年又一年的轮回里流逝，始终不会改变。

　　下午6：30，已经看不见西方苍山中的夕阳，天际被染红一片。学校冗长的走廊壁上开始有静止的空白，那些岁月遗留下来或许说遗忘的斑驳痕迹也开始变得黯淡——仿佛尘世间所有的一切在这个仍未变冷的冬季里进入虚妄与苍白，而我的记忆亦开始慢条斯理地进入循环的倒带。

　　往年的平安夜沐浴着的黑色到现在业已经变淡，而那些欢声笑语在经过无数个瞬间接成永恒的日子后也化作屋檐下吹过的一阵凉风，永远的消失在这个世界。于是大家曾经清晰的脸也变得模糊。而在那些热闹的平安夜里，给我留下很深印象的便有何金美，当时大家在教室里是看电影吧，尽管心思都不会在上面，但是在平安夜一起看电影，这种不会被淡忘掉的光景，在后来的岁月里出现在每一个人的记忆深处的时候都会变得温馨。而在一个小时之内，有人给她送礼物，那些画面便在平凡中被我不平凡地记住。

高中周记 篇5

　　上帝创造人的同时，不止给了人聪明，快乐，美貌……也赋予了人生的低洼。

　　每个人的一生不可能一帆风顺，这个道理谁都明白。可是不可能每个人都能顺利地越过人生中的每一道坎。这也是一道不可逾越的鸿沟。

　　有的人在失败面前倒下了，有的人在困难面前退缩了，有的人被一时的顺利冲昏了头脑，从此目空一切。而有的'人面对失败挺起了胸，重拾了信心，有的人镇静谨慎地解决每一个问题……他们对待问题的角度不同，因此，他们有的倒下了，有的绝望了，而有的人却进步了，飞跃了。

　　每个人的成功或者失败，不能只凭一次来说明。拿学习来说，面对一次考试，有的人不以为然，有的人担心不已，也有一种人，他们并不把一次考试当回事。漫长的时间结束了，接下来的是等待……成绩出来了，老师浏览过每一份试题，这些成绩被分成三六九等。因此，这试卷的主人也被分成三六九等，老师对他们的印象也就不同了。实际上，一次失败并不能代表这个人的一生……有些人不受到重视，因此渐渐没落了，有些人则不同，受到刺激而发奋图强……有时候，一个人的心态可以改变一个人的一生。

　　当面对人生中的低洼的时候，我们往往会心口不一。心里想着要克服它，要迈过这个低谷，而又觉得现实与心里想的不同，在做的时候总是在包容自己的懒惰。每个人多可能这样，那就要看自己的毅力如何了……

　　人生其实就像一杯茶，要细细的品……

高中周记 篇6

　　X月X日 X天

　　每个人都有自己的.理想，但随着年龄的增长，理想也在不断地变化。比如我一年级时想当医生，因为能救死扶伤;二年级时想当魔术师，因为这个职业很有趣，能娱乐观众;三年级时想当蛋糕师，因为可以为大家做自己喜爱的蛋糕;四年级时想当领导者，因为领导可以带领一个队伍实现目标任务;现在到了五年级，这个变来变去的理想终于定下来了——做一个科学家，原因是科学家可以发明创造为民造福。

高中周记 篇7

　　“国画”中国传统的没。涂涂沫沫，细细勾勾，画桌前的我正回味着这独特的“音韵”，正陶醉在艺术与艺术之间的快乐。

　　暑假了，爸爸妈妈送我去学国画，这已是第四节课，因为以前的基础，我每一笔虽然有了力度，整体的结构也完美了许多……

　　国画班的教室沾贴着笔墨的香味。老师走过来，对我说“第四节可，今天画菊花。”我对菊花画起的形象出了好奇，当看着老师在黄纸上用细笔轻轻的勾起时，我显然明白了许多：“原来用画笔是这样花菊花的呀！”我似懂非懂的回忆起老师是怎样先落笔。然后我提笔开始尝试这画，一笔，一笔，轮毂在我的努力之下勉强诞生了，虽不像老师画的这般整体形象，但看着还算顺眼。我眯起一只眼，仔细端详了许久我第一次玩的马马虎虎的菊花，认真的想了想哪里缺完美。接着，我开始第二次的勾线，照着老师画的，我用心慢慢的又不缺思考利索的画完了一半，对比第一次，我真的进步了许多，我满意的在内心中笑了笑，画下了另外一半……

　　这是，老师轻轻走过来，对我说：“恩，不错，你画的已经很有味道了，菊花的样子也差不多了，记住画花瓣的勾线要有粗细变化，再练一会儿，我给你萱纸照着书上画。”我尽量是自己画得好，在接下来的练习中，我更加努力，努力后的结果是收获的甜蜜，成功的脚步理我越来越近了，我画的菊花有了大大的进步，纸上的成果就好似活的这样迷人。

　　终于，老师给了我一张萱纸，我调好浓淡，柔软的笔尖刚刚触碰到纸面，幸运女神就好似要带给我力量，走在成功之路上的纸，一瞬间就像受到了一种神奇魔力的刺激，顿时挥挥洒洒，轻描淡抹，如同仙女下凡给的这个点睛之笔，菊花在我不知不觉中微微的.张开了笑脸，傲然开放。画笔不停得扭动身躯，灵巧欢快的在纸上跳着美妙的旋转舞，一个“前桥”花蕊展现了新生命，一个“点脚”花瓣有灵感地染上了动感的气息。画笔就是跳，这幅画就越美丽。该上色调了，我换了另外一只笔，笔头微微沾了点儿土黄与嫩黄的杂交色，又沾了点水，我轻轻的往菊花的花瓣上涂抹，在淡淡的映衬下，菊花根式富有生机。过了好一会儿，痴迷的我一下子懂陶醉下清醒，我这才发下呈现在我面前的以是生动美丽的菊花了。在一边的老师看见了我的话，赞道：“咦，不错嘛，已经很好了，棒！”

　　我这才发现我创造了一副迷人的菊花画。一时间的我，嫣然地露出了自信女孩的微笑，这个微笑，如同画中菊花这样甜美……

高中周记 篇8

　　听听新闻，看看报纸，那些耸人听闻的事情并不鲜见。有的官员本来是两袖清风，因为自己的贪念，他们将自己推入深渊；有的不良少年本来是品学兼优，却也因为经不住花花世界的诱惑，而一步步走向堕落。而他们，本来都不想这样的`，只是因为一念之差，因为在一瞬间失去管束自己的毅力，而断送自己的前途。

　　回想我们学过的课文《许仲平义不苟取》，我们也能感觉到，一念之差，对人的影响是巨大的。许仲平“暑中过河阳，渴甚”，面对“道有梨”的诱惑和“众人争取啖（吃）之”的影响，居然能“独危坐树下自若”，仿佛丝毫不为所动。难道他不想在骄阳下吃个梨解解渴吗？难道他不吃也不会难受吗？不，都不是。他可能一次一次的与自己做心理斗争，可能几次想伸手去摘梨却又缩回来，几次有这样的“一念”，却没有造成“差错”，只因为“梨无主，吾心独无主乎？”

　　所以，在错误发生之前，我们就应该管好自己，不让一念之差使自己受伤——多想想“吾心有主”吧！

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