语文周记
时光匆匆,一个星期已经结束了,我们或多或少都学到了一些新东西,这时就需要我们认真地写一篇周记了。相信许多人会觉得周记很难写吧,下面是小编整理的语文周记6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
语文周记 篇1
周一还是继续听课,但是去听了一节其他老师的课,我明显发现这位老师的上课方式和指导老师邢老师的上课方式不同:一个偏重于传统的老师讲与学生学的模式;另一位老师则注重于发挥学生的主动性和主体性,让学生真正成为学习的主体,而老师的角色转变为引导学生学习,当然两个班的学生学习的情况就出现了差别,前者学生的学习积极性明显低于后者。主要是由于后者偏向于讨论型,充分发挥了学生的主体性,老师在讲课时是在引导学生自主学习课文。当然,我非常赞同后者的教学方式,并且也在努力学习。
这其中有一位同学无故旷课了好几天,和家长当时也联系不上。后来从家长口中我们才得知:该生每日还是按照正常上课时间来上学,只是没到学校。而我与班主任沟通后,决定先让该生今天先回家,和其家长沟通交流后,由家长陪同到学校再进行交流,让其继续上课。至此,这位同学就成为我第一个个别辅导的.学生。
在这一周里,我还参加了期中考试的监考工作。考试期间,大部分同学们还是能遵守考试规则,但我还是发现了一位男同学居然在作弊。我并没有当场揭发这位作弊的学生,而是在考试完之后把他叫到了办公室。通过与他交流,我才知道,他是为了想考个好成绩让母亲高兴才作弊的,经过教育,他认识到了自己的错误,并向我保证,以后会通过自己的努力来获得好成绩的。
语文周记 篇2
第一周:
转眼即逝。来到永川区临江镇普安小学校,我被分到五年级(2)班进行实习。在实习开始的第一周,我便进行了教育见习,主要是到自己的实习班级去听指导老师杨老师的课。一开始,我不知道怎么听课,不知道从什么方面着手,只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来,就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格,不知道如何去评价。后来和杨老师交流,发现原来听课要这样听,要听老师如何突破本节课的重难点,要听老师上课的语言,要听老师的问题设置,也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演,而是学生和老师一种互动,一种知识火花的碰撞。 听了杨老师的讲解,我终于弄明白听课要听些什么内容。心里面有一种喜悦感,就像是做数学题时遇到了一个长时间没有解决的的问题,最后经过努力终于解决是的那种兴奋。
指导教师评语 同学在实习的第一周,表现出一名实习教师应该有的品质。实习态度认真,工作积极,虚心接受指导老师的建议与批评;在与学生沟通交流时,还是显得有点紧张,希望在今后的实习工作中能改善。
第二周:
我听语文课3节并慢慢熟悉班上同学的学习情况。在文言文的教学方面,指导教师杨老师很注重诵读法。让学生反复的读,在读中感悟、读中品味、读中鉴赏,在读中受到熏陶。对那些优秀篇章、名言佳句可反复诵读体味,做到?读了又思,思了又读,自然有味,乃至愈读愈有味,趣味无穷。?具体方法是:让学生自己结合课文下面的注解试着翻译课文,把不懂、自己翻译不出来的内容勾划标记出来,杨老师再讲解课文。然后在反复的读,在读中去思考,去感悟。读时要求学生要?不可误一字,不可少一字,不可多一字。?进一步做到有轻有重、抑扬顿挫的读出感情来,大大增强了阅读的形象感、意蕴感和情趣感。对要求背诵的文言文,杨老师还加强背诵的指导。其中我总结了一下读文言文还要遵循诵读的步骤和规律。第一,读准字音;第二,读清句读、读懂文意;第三读美意境与情感。这种文言文的教学方式很有针对性,让学生在学习文言文时,更具有目的`性,也更容易掌握课文。我想,这种讲授文言文的方法值得我学习。
指导教师评语 同学这一周表现非常好,听课期间,态度端正、认真做好听课记录。课后积极主动的与指导老师沟通交流。但是,教学思想还没有完全转变过来,还没有完全跟上新课改的要求。希望今后继续努力。
第三周:
转眼间,一周又过去了。 周一还是继续听课,但是去听了一节其他老师的课,明显发现这位老师的上课方式和指导老师杨老师的上课方式不同:一个偏重于传统的老师讲与学生学的模式;另一位老师则注重于发挥学生的主动性和主体性,让学生真正成为学习的主体,而老师的角色转变为引导学生学习,当然两个班的学生学习的情况就出现了差别,前者学生的学习积极性明显低于后者。主要是由于后者偏向于讨论型,充分发挥了学生的主体性,老师在讲课时是在引导学生自主学习课文。当然,我非常赞同后者的教学方式,并且也在努力学习。这其中有一位同学无故旷课了好几天,和家长当时也联系不上。后来从家长口中我们才得知:该生每日还是按照正常上课时间来上学,只是没到学校。而我与班主任沟通后,决定先让该生放假。
语文周记 篇3
昨天晚上,风总算停了,但雪还在继续下着。第二天早晨,人们一打开房门,便看见了一个粉妆玉砌的世界。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”你看,所有的树都开出了雪白的“梨花”,而那柳树却戴上了几对漂亮的`耳环。最有趣的还是那些房子们,他们可能是被昨天的那场风给吹感冒了,所以 一夜之间便都带上了白帽子来取暖。街道上两边的树上也挂满了毛茸茸的亮晶晶的冰条儿,犹如一朵朵白菊傲然怒放。
上完课后,我看到的雪景不见了踪影,一切都变成了原来的样子。哎,我是多么向往着美丽的雪景呀!
语文周记 篇4
我家是在民众做生意的,我在摊位前放了一个被割成两半的水瓶,我在瓶的.周围写了“不许偷看。”可是有些好奇心强的人忍不住还是会打开看看里面。
我其实在里面放了一张小字条,上面写着“我家有各种各样的小吃,一元钱有钱人就多吃点穷人就吃一两串就行了。
别人看过之后都很惊讶,在别人看过之后我就走过去说不是不能看吗?然后把纸条折回原来的样子放在里面。
对看过的人说“有钱人就来多吃点,没钱的呢,就吃一两串就行了。”别人都不想说自己是穷人没办法只能吃几串了。
有一次,我看到一男一女,穿着情侣装,男生衣服上写着“大事我做主。”我还心想:这个男人还挺有责任的吗。
我看见那男生向我笑了下,我也向他笑了一下。
在对着走过时我想:如果我家的大事也让我管该多好呀,我不时回头去看,可是,那女生背上写着“至今没有大事。”
我忍不住笑了,低着头小声的说“真好笑。”原来管大事也要你可以遇上什么大事。
语文周记 篇5
如果你就是潮平两岸阔,风正一帆悬。我愿化作一艘小船,漂泊在海上;如果你就是大漠孤烟直,长河落日圆。我愿变成一只小鸟,翱翔在天空中;如果你就是乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。我愿成为一只蝴蝶,飞舞在花丛中。语文,你就是我心灵的港湾。
语文,就是你带我走进了自然。
春雨就是一位爱美的姑娘,她手执神奇的画笔,描绘出一幅幅美丽的精致的水墨画。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。何等淡雅!春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。何等壮丽!天街小雨润如酥,草色遥看近却物。何等高洁!在盛夏,漫步于接天莲叶无穷碧的池塘边,欣赏着映日荷花别样红,你就是否会沉醉不知归路而误入藕花深处呢?度过了停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花的秋天和忽如一夜春风来,千树万树梨花开的'冬天,语文,我惬意地停靠在你的港湾,欣赏着自然的美景,使我更热爱多姿的生活。
语文,就是你带我步入了历史。
幽幽灯光,漫漫书香。每当读到李清照,心里就别就是一般滋味。她经历了国破家亡,举目无亲,遭受了种种磨难,才有了只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁的深深愁绪;每当读到文天祥,他面对敌人的诱惑,毫不动摇,视死如归,才有了人生自古谁无死,留取丹心照汗青的豪情壮志。语文,我幸福地停靠在你的港湾,漫步在历史的长河,使我更珍惜今天的和平生活。
语文周记 篇6
今天,我上了一节语文课。今天主要讲夸夸我的同学。
老师说:“每个同学都有自己的长处,有的人刻苦练习,能写一手好字;有的.人喜欢看书,知道的特别多;有的人心灵手巧,会做各种手工;有的人热心肠,别人一有困难,就尽力相助······说完后,老师提了一个问题:你们猜一猜这是谁啊!她能写出一手好字、成绩很好、上课认真听讲是谁?’’我们全班说:“是黄健莹!”老师说:“对极了。”然后老师又说:“你们四人小组各自说一个头同学的优点时间是一分钟。”一分钟过去了,老师说:“停了现在举手。”黄健莹同学举手了,老师说:“就黄健莹同学回答吧。”黄健莹说:“漆婉君同学的她优点是刻苦练习、还有能写一手好字!”
下课了,老师说:“下课了同学们再见!”我们也说:“再见老师!”
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