周记初中生
转眼间，岁月匆匆，眨眼间，一个星期已经过去，一周的时间，想必你学习了很多新技巧，让我们一起来学习写周记吧。你所见过的周记应该是什么样的？以下是小编为大家整理的周记初中生6篇，欢迎大家分享。
周记初中生 篇1
每次上下楼时，总能看见一个熟悉的背影。这个背影看起来有些消瘦，不怎么美丽，但令人看了难忘不一。而它的主人就是独自生活在这里的一位老人，我们都亲切地称他为“爷爷”。
每天早晨，爷爷都会拿着一块湿毛巾和打扫把在楼道上进行清理。别看爷爷年纪大了但干起活来利索极了！就是因为这样，所以我们这栋楼的楼道总是干干净净的。
有一次，我正准备去上学，在楼梯口哦的一个角落里看见了爷爷的背影。他弓着背，弯着腰，低着头，不知道一个人在干着什么。于是，我跑上前去疑惑地问：“爷爷，您这是在干吗呀？”爷爷转过身来，一看是我便说：“没什么，就是清理一下垃圾桶。月月，你快去上学！要不然可要迟到了。”说完，他又拿起那用了多年的旧毛巾，站在垃圾桶较脏的那一边认真地打扫起来。他打扫得是那么的仔细，一点灰尘也不放过。我着急地说：“爷爷这垃圾桶多脏，多臭啊！已经放在这两三个月了，您还是回家休息一下吧，总会有清洁阿姨来打扫的.！”爷爷听完着急地跳了起来，并生气地说：“那真么行啊！如果不把它清理干净，这整栋楼都要臭哄哄的了。你快走吧，爷爷再送你句话，‘一人脏换完人净’你可要记住了。说完，他弯下腰，洗了洗毛巾又擦了起来。
看着他忙碌的背影，我感动得说不出话来。
如今，爷爷已经去世了。虽然爷爷走了，但现在只要楼道稍微有些变脏，总会有好心的叔叔阿姨和爷爷奶奶来打扫，跟爷爷在世时一模一样。深深地刻在了我心中。
周记初中生 篇2
20××年3月x日星期x晴
面对日记
面对眼前大大小小的日记本，我的心里略有几分欣慰。
写作是一件痛苦的事情，我也曾坚持不住，可庆幸的是我没有被困难吓倒，那份激情依旧流淌在日记本上。我的作文写得不是太好，但我对作文的这份热情足以打动人心。我的字写得也不怎样，但我的心却在作文中翩翩起舞。作文不是水中花，镜中月，她是我心灵的寄托，是坚持的结晶。
日记本里有我逝去的童年，有我成长的足迹，有我生命的动力！我在这里播下智慧的种子，孕育动人的乐章，收获成功的喜悦。
如诗的年华，却没有诗的.潇洒；轻松的年龄，却没有轻松的日子。可我并不后悔，我将我的生活融入了日记，这里是我创造快乐的舞台。
我坚持，我努力，我奋斗，我创造……
很难想象，如果没有日记记录生活的点滴，到老时又怎能感到夕阳无限好？
面对日记，我的心已经平静，可我的激情挥洒不尽……
周记初中生 篇3
今天晚上7点多，我和妈妈去新华书店购书。正欲走出书店，窗外突然下起了倾盆大雨，惊雷和划破天空的闪电令我胆战心惊，妈妈却淡淡一笑，让我静下心看会儿书。
过了一会儿，雨停了，雷公电母却依然在发威，我只好硬着头皮挪动脚步。看见郁郁葱葱的树木，我立刻止步犹豫。“妈妈……树导电……”“傻孩子，妈在你后边呢！没事儿！”“好……好吧……”树叶上的冰凉水珠滴到我肩上、脸上，我顿时感觉一麻，仿佛被电到了。其实，只是我太恐惧罢了。恐惧，我何时才能不再受你的困扰呢？
一路上，我不停问妈妈屋顶有没有避雷针。每当闪电划破黑夜、照亮天空时，我都感到触目惊心。妈妈安慰我：“闪电虽会夺去人的'生命，但它同时也照亮了无边的黑夜，让我们看到光明。”是啊！当看到如同白昼般的天空时，我的心中也透过一丝光亮。从另一个角度看，世界竟是那么奇妙、那么美丽。
这场雷雨，让连续燥热的空气清新了不少。别让恐惧伴随我——这是我的决心。我一定要克服恐惧，让勇气成为我的人生伴侣，让我更坦然地面对我惧怕的事情！
周记初中生 篇4
星期六，我们去德清参加亲子活动。
到了那里，我们先去种小菜苗，菜苗绿油油，我小心翼翼地地把它种了下去，当了一回小农民！然后，去采桑果，桑果又大又黑，挂满了枝头，不一会儿我就采了一大袋呢！接着，我们去采蚕豆，种小苗。
快到中午了，我们要开始烧饭了。我们很快分好了组，开始分工，小孩剥豆子，搬柴火，找鸡蛋。大人洗碗，烧饭，烧火。好忙啊！这里“咚——咚——咚”原来在剁鸡块，那里“哗哗哗”在洗菜，还有那边“嚓嚓嚓”在炒菜，像快乐厨房奏鸣曲。不一会儿，菜就烧好啦！有炒南瓜、红烧鸡块、番茄蛋汤……好多菜啊！今天的菜真香，我很快就吃完了！
下午，我们玩了拔河，捉泥鳅，做稻草人，玩陶艺，好开心啊！
德清真好玩！我下次还要去德清！
周记初中生 篇5
大千世界，形形色色，亦真亦假。很多时候眼见不能为证，耳听也不能为实。眼前的真实背后却隐藏着虚假，就如同黑夜与白天永远交替着，黑与白似乎永远分不出胜负。
社会的进步却也伴随着某些东西的退步，他进步到似乎任何物质都可以在包装和伪造下诞生，甚至于包括感情。
马路旁一个乞丐苦苦乞讨着，在旁人眼中他是一个白发苍苍，双足俱失，只靠双手撑地来推动身体下那块滑板而行动的可怜的“老乞丐”。路人纷纷给予同情的施舍，尤其他那悲痛欲绝的表情让人心生怜悯。只是有谁知道眼中的这个“弱者”竟是一个四肢俱全的年轻人伪造下的杰作呢。如同狡猾的狐狸欺骗善良的羊，为了满足自己无劳而获的私欲，不惜利用别人纯洁的'同情心。而当骗局屡屡发生，善良在欺骗的媒介中转换为愚笨，同情便转换为烈火，燃烧的不再是乐善好施的激情，而是恼羞成怒的愤恨。
我认为，“人性本善”之所以强调“本”，是因为这个世界的大部分的人在成长中逐渐削弱甚至丢失了“善”。而这种“削弱”和“丢失”的头号导火线就是人们在社会形形色色的欺骗和“吃亏”的教训下逐渐积累的产物。因为这个世界的黑白混淆得太过细致，我们很难找到分界线。于是当我们明白光靠单纯分不了真假的时候，我们便选择用冷漠抵挡一切，包括假，亦包括真，而这种抵挡的动力来自曾经伤口每一次疼痛的提醒。如同放羊小孩的悲惨结局，当真相到来之前谎言定格了人们的意识，于是当真实真正到来之时，人们不再相信看到的事，听到的话。
仔细想想，这个世界有太多的混乱，黑白的玄幻，真假的轮回，我们又该去责备谁呢？这个世界有太多不公，骗子的一时得逞却让真正需要帮助的人陷入困境，我们又该去责备谁呢？这个世界也有过分的无情，谎言精彩得让人信任，真诚却要承受超负荷的怀疑，我们又该去责备谁呢？
当我们分不清对与错，想不通该爱该恨，当冷漠代替了热情，欺骗吞噬了信任，邪恶屏蔽了善良，我们又该去责备谁呢？
周记初中生 篇6
我们整天都生活在一个快乐的校园里，在校园里，每天都会发生许多有趣又好玩的事情。校从教室里传出了老师清脆的诵声和孩子们的朗朗书声。操场上，同学们迈着整齐的`步伐，在行走，在奔跑;体育课上，同学们在快乐地游戏，在欢快地玩耍!
教室里，同学们是那么投入地在学习。数学老师在耐心地给学生们讲解数学问题，语文老师在津津有味地给同学们讲解课文，我们也在快乐地读书!音乐课上，老师在和同学们一起唱歌，他们的歌声娓娓动听，让人恨不得翩翩起舞!美术课上，同学们正拿着画笔在纸上自由地画着，画得栩栩如生，惟妙惟肖。学生们也在认真地学习。看!同学们在课堂上是多么认真呀!
在课下，我们也是生龙活虎。别看我们上课很老实，下了课可是像个猴子似的!你追我赶，像一个热闹的集市。女生们在踢毽子，跳皮筋，捉迷藏。男生们自然在玩抓人的游戏，或者在滑滑板。
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