小学周记
时间一溜烟儿的走了，眨眼间，一个星期已经过去了，这一周内让你有什么启发呢？是不是该好好写一篇周记记录一下呢？一起来参考周记是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的小学周记9篇，欢迎大家分享。
小学周记 篇1
吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。所以每学期对自己的一次教学反思 是很有必要的。那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学能力呢？
反思一：
本学期，我主要是从事中、高年级的教学。必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的`学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
小学周记 篇2
十月一日是中国母亲的六十六岁大寿，这么多年来，中国在各方面都有着巨大的变化。
在乡下，每一条村子都有变化。走进村子，呼吸着清新的空气，鸟儿站在枝头上尽情歌唱，有的鸟儿划破天际在蔚蓝的天空中自由地翱翔，构成了一幅美丽的画卷。
仔细一看，路边没有了臭哄哄的垃圾陪伴，人们不再因为方便而做出一些破坏环境的事，只要一看见路人乱扔垃圾，村民们也会看不惯地过去提醒，为保护环境贡献出一点力量。村里的小溪常年发出一阵阵恶臭味，水面上是不是会漂浮这一件件垃圾。可是，现在村民们积极清洁小溪中的垃圾，也少了一些乱扔到小溪里的现象，溪水变得婉如一条明如玻璃的带子,任何人见了心情都变得十分愉快。
村里不论是室内还是室外，都变得前所未有的焕然一新。房子的墙壁不再变得黑漆漆的，少了一张张的.小广告，恢复到了原来的样子。室内变得整洁明亮，每个角落几乎没有一点儿灰尘，每个物品都摆放得相当整齐，令人赞不绝口。
虽然这不是什么大城市，但是却有着但城市的许多优点，这应该也算是中国农村其中的一个重要因素吧。
小学周记 篇3
第一周
迎着春日的阳光，我开始进行为期七周的正式实习。我来到东莞市塘厦镇实验小学，被分到三年级(3)班进行实习。我的指导老师是三(3)班班主任邢老师，看到我的指导老师，我不禁想起当年教我的语文老师，如今我也即将踏上教育之路，感觉有点不可思议。我在指导老师的带领下来到三班门口，我看到教室里的学生已经炸开一团，有的交头接耳，有的一个劲地东张西望。邢老师向学生介绍了下我，我点头微笑，底下几十双眼睛齐刷刷地盯着我看，我感觉被人一直打量着。作为一名初来乍到的实习老师，怎么快速了解学生情况成为首要解决的问题。回到办公室，我决定向邢老师寻求帮助。邢老师很热情地帮助我，给我播放班上每位学生的照片，并且对照相片分析其家庭背景情况，让我从侧面了解每个学生的个性。
接着，我请班主任给我 一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀?好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。
实习的第一周，我主要是熟悉学生，加强与学生的交流，让他们喜欢上自己。
第二周
实习的第二周，我开始进行了教育见习，主要是到自己的实习班级去听指导老师邢老师的课。
一开始，我不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和邢老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。听了邢老师的讲解，我终于弄明白听课要听些什么内容。心里面有一种喜悦感，就像是做数学题时遇到了一个长时间没有解决的的问题，最后经过努力终于解决是的那种兴奋。
接着，指导老师还让我去其他班听一听其他老师的课，让我知道了原来每一个老师都有自己上课的风格，比如说，来自湖南的黄老师强劲而又不失机敏细腻，福建教师自由开放而又不失机智，而来辽宁的张老师自爽朗豪放而又不失精致。这让我明白了每个老师都有自己的上课风格，我也应该形成自己的风格，不能一味模仿别人。
第三周
周一还是继续听课，但是去听了一节其他老师的课，我明显发现这位老师的上课方式和指导老师邢老师的上课方式不同：一个偏重于传统的老师讲与学生学的模式;另一位老师则注重于发挥学生的主动性和主体性，让学生真正成为学习的主体，而老师的角色转变为引导学生学习，当然两个班的学生学习的情况就出现了差别，前者学生的学习积极性明显低于后者。主要是由于后者偏向于讨论型，充分发挥了学生的主体性，老师在讲课时是在引导学生自主学习课文。当然，我非常赞同后者的教学方式，并且也在努力学习。
这其中有一位同学无故旷课了好几天，和家长当时也联系不上。后来从家长口中我们才得知：该生每日还是按照正常上课时间来上学，只是没到学校。而我与班主任沟通后，决定先让该生今天先回家，和其家长沟通交流后，由家长陪同到学校再进行交流，让其继续上课。至此，这位同学就成为我第一个个别辅导的学生。
在这一周里，我还参加了期中考试的监考工作。考试期间，大部分同学们还是能遵守考试规则，但我还是发现了一位男同学居然在作弊。我并没有当场揭发这位作弊的学生，而是在考试完之后把他叫到了办公室。通过与他交流，我才知道，他是为了想考个好成绩让母亲高兴才作弊的，经过教育，他认识到了自己的错误，并向我保证，以后会通过自己的努力来获得好成绩的。
第四周
在这一周里，我开始了第一次正式讲课。学生看到新老师上课都很激动，也很配合，课堂气氛还是比较轻松，而我在讲台上有些战战兢兢，初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。后来，我还是硬着头皮把课讲完了。
课后老师对我所讲的课进行了总概括的评论，并没有太多批评，害怕打击了我的志气，说只要迈出了第一步，剩下的路就好走了。我回去又重新编写教案，反复备课，尽量挖掘新的教学方法来应对接下来的课堂教学。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，所以每上一节课前我都准备好教案，考虑课堂会出现的各种细节问题，尽量在讲课的时候发挥好一些，刚开始时声音不够洪亮，后面的学生听起来较困难，我就立刻调整过来，不过在语速语调上面做得还不够，缺乏抑扬顿挫的感觉。慢慢地老师也给我一些建议，老师肯定了我的进步，也谈到我与学生互动的环节很好，达到课堂气氛的一个高潮。
第五周
这一周，三(3)班的孩子进行了一次小测试——古诗默写。从改卷情况看，大部分人的成绩都惨不忍睹。所以，我们在某一天放学后堵在了教室门口。那节课本来是他们的活动课，可偏偏被我这个实习老师抓了个正着，实在是不抓就来不及了呀。好在他们还是算听话，我招手示意了一下，学习委员就大吼一声“回座位”，那些刚从椅子上跳起来的调皮孩子又撇撇嘴坐下了，手中捏着一大叠不及格的默写纸走上讲台，其实这次默写十分简单，我改卷子的时候就觉得很奇怪，为什么他们就不能稍微用点心呢?然而更让人生气的是他们的态度，急着跑出去的玩的模样并不可爱。这一次默写我想抓得紧点，于是就说凡是错一个字的就得重默。底下的反应如我预料般“欢腾”起来，各种嘴脸都有，只有那几个成绩好的学生淡然地翻着课本。但是，他们不满归不满，只要我态度坚决，他们就只好乖乖就范。这大概是站在讲台上的地理优势吧，总给人一种居高临下的姿态，我觉得讲台就像是老师的实战堡垒，往那里一站就像是身披了盔甲，等候随时出战。
这一回，孩子们第一次表现出他们的不情愿，也让我了解到他们对学习其实是有一些抗拒的。他们擅长与我讨价还价，时而表现出一种不屑的表情，甚至故意惹我们生气。我想当时我的脸都白了吧，我那可怜的小嗓音很快被一篇嘈杂声淹没，结果我的反应恰好付符合他们的意愿。后来我才知道，对他们不理不睬才是无形却有力的还击。在与他们相处的时间里,我发现发现从前的自己与他们有着惊人的相似，天真带着倔强，可却是最真实的自己。
第六周
这一周，指导老师请了一天假，让我代讲了一篇课文。第二次讲课的我已经稍显成熟，没有第一次讲课时那么紧张。在这次上课时，我就遇到了许多在学校里根本没想过的问题。即当我讲完一节课后，我问同学们，你们听完这节课，有什么新的收获吗?学生们全都看着我，摇摇头。学生为什么会这样呢?是我的教学方式有问题?还是我讲的内容不够深入?我思考良久之后，觉得还是教学方式有问题，没有激发学生的学习兴趣。所谓：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣对于一个学生的学习来说是一个尤其重要的因素。兴趣能激发学生们的.学习欲望，能够溢生学生的学习动力，促使学生主动去学习。那么，如何才能激发学生的学习兴趣呢?这就是我接下来要考虑的问题了??
其中，指导老师还让我组织开展了“我做文明小公民”主题班会。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。
第七周
这一周是我实习的最后一周了。语文的作业是较多的。包括写在作业本的和阶段练习卷的。指导老师让我帮忙批改学生的作文，我认真批改学生的作文，并注评语，批改试卷，将学生作文中的问题及时的反映给指导老师，协作老师作分析总结，看哪些方面需要讲或强调。并且课后经常深入到学生中去，了解他们的掌握情况，积极、耐心对辅导学生。
在给孩子们上最后一节课时，我故作若无其事地讲课，却不敢多说一句话，也不敢多看他们的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼泪，那一节课气氛很沉重。或许孩子们也知道我们要分别了，他们都很认真地听讲，谁也不说话，可我却从他们的眼里读到了浓浓的依依不舍。
尽管听了无数次“老师好”,但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。实习的经历虽然即将过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!
小学周记 篇4
最近天气不错，风轻云淡，舒服极了！
我们乘着车，一路顺风，开车一个半小时后来到所谓的人间仙境蓬莱阁。它是由古建筑与自然景观组成，那里的风光美极了！怪不得被人们称为人间仙境呢！
我们一路走去，来到了人间仙境的入口，大家仿佛非常喜欢，各自摆起POSS拍照，我们接着往前走，来到大慈大悲庙，里面塑着好多佛祖，我都不知道叫什么呢，只是走马观花地过去。
我们顺路走去，来到了丹崖仙境，据说要在丹崖仙境牌坊下站一下，就可以健康长寿，再迈左脚进去，这样就可以成仙了！
我们跟着导游走过了天后宫。天后宫里坐着一位天后，她有一个很离奇的故事。又经过吕祖宫，吕祖就是所谓的吕洞宾了。接着我们看了苏东坡的真迹，其中有一句是海市蜃楼皆幻影告诫我们要孝顺父母。送子娘娘与枕子娘娘，还有眼光娘娘的`庙最令我难以忘怀，导游说，送子娘娘是祝无子之得子，枕子娘娘是祝孩子健康，眼光娘娘是祝孩子眼光明亮，所谓无子求子，有子求学我在她们面前磕了三个响头，希望也们保佑我前途无量。
我还看了博物馆，里面有火枪，盔甲，还有自古以来的碗好多极为珍贵的物品呢!
最后我们还玩了射箭呢！我还射到了红圈和黄圈。但最厉害的是大哥，他还射到了中心呢！
燕子去了，有再来的时候；桃花谢了，有再开的时候；杨柳枯了，有再青的时候。但我们的日子为什么一去不返呢！我真希望再一游人间仙境，览尽蓬莱阁！
小学周记 篇5
放假了，可是那圆大而又红热的太阳却给人们带来了许多不便。
街道蹬三轮的叔叔阿姨们带着货物，汗流不止，连擦汗的毛巾都迅速膨胀了起来。有的人拿着扇子如机器人似地摇啊摇；有的人特别是一些爱美的姐姐撑起了beautifu（美丽的）的太阳伞；还有的开着高档车的人躲避着火辣辣的太阳，享受着车里凉爽的空调；至于那些开低档车的'人就没有那么好的运气了，只能开着车窗让风吹进车里，哪怕这风是热的。
在这炙热的环境下，人们没有因此放弃工作，而是为着自己的梦想奋斗着，拼搏着！奋斗！汗水！成功！这几个字仿佛一下在我脑海中跳了出来。
“太阳公公！您快点收工吧！”
我还想对云伯伯说:“云伯伯！我想求您下一场细雨，我...我们....快受不了了。”
我多么希望夏天不那么炎热啊！
小学周记 篇6
难忘的事有很多，数也数不清。
在我读初一的时候，朋友有很多。在拿报告单的那一天，我由于起床晚了，没有搭到车子，在我失望的.时候，也有一个小女孩也在等车子。我走过去，问道，你也在等车子？那小女孩也说：“我在等车子，你呢？”“我打算走着去学校，因为没有车子了。”我笑着说。她想了想说：“好呀！我们一起去吧！”
我们一路上不知走了多长的路，流了多少的汗。
小学周记 篇7
今天，爸爸的朋友请我们一家人去吃自助餐（朋友的那一家人也一起去），我听了，别提有多高兴！
来到一个名叫巴喜·阳光这个餐厅里。好不容易到时间了！我拿了一个大碟子去拿东西吃，我拿了薄饼、烘饼、薯条和寿司，回到位置上开心的吃起来！
后来我还拿了一杯鲜奶和五块火龙果！
过了不久，我们大家都高高兴兴的.回家了！
小学周记 篇8
今天早上，我梦刚刚做完，“快快，要迟到了。”妈妈的声音就在我耳边响起。
我飞快的穿衣、洗脸、刷牙。早饭都没吃就出发了，在去学校的`路上买了一个大馒头吃，快到学校时刚好吃完了。
到学校了，要是再晚五分钟我就迟到了，好险哪，明天我得早睡早起。
小学周记 篇9
一个本该早就举行的运动会却因为伤心的老天姗姗来迟。说实话我自己对运动会确是没什么兴趣的，不过可以借此放松一下也还是不错的，毕竟没有哪个学生愿意天天站在书堆里哒。周五的一大早，突如其来的广播瞬间是全校沸腾，顿时觉得体育老师的声音如此可爱这。可是大家盼望已久的运动会呢！这么好的机会当然不能错过，估计那几位没来同学肠子都悔青了。
运动会终于拉开了序幕，每个班都在主持人的介绍中美迈着整齐的步伐从主席台走过，吼出他们响亮的口号，将他们那股青少年不服输的气概发挥的淋漓尽致。不过说起开幕式，自己还真是羞愧难当，全班47人竟然把那么有气势的口号喊出一副小家子的模样，说出来也真是不怕被人笑话。不过虽然头没开好过程你还是看得下去的。刚开使，我们们班就得到了2个No.1，我们为这些运动员而感到骄傲，因为他们获得的不仅仅是个人的荣誉，更是我们整个集体的荣誉。虽然我不怎么对这运动会感兴趣，但看到大家开心的模样心里觉得很温暖。因为我想融入这个大家庭，了解他们身上所具有的独特性格，无意中我发现我们的老师也是非常可爱的，在看班里同学比赛时，起劲给他们加油助威，当他们要拿到冠军时，激动的为他们拍手叫好，就好像自己在比赛一样，就或许才是我们老师真实的内心吧，看着她孩童般的模样就觉得好事我们不是师生关系。没有师生之间的隔阂，仅仅是一个团体，或许有的时候我们真的太过于认为老师只是一种权威，一种压迫我们的职业了。
运动场上我最佩服的也只有他了。在跑800米的途中鞋子一不小心脱落了，丢在了跑道上。大家瞬间爆笑，都在一起七嘴八舌地议论着。还是“老班”反应快，立刻叫人去把鞋子捡回来了，然后到终点去迎接我们这位运动员。其实挺钦佩他的，当他鞋子掉的那样那一瞬间，想到的`不是她的鞋子，而是比赛。踩在硌脚的跑道上坚持不懈，为我们班取得了第一名的好成绩。
当再次看到他时他走路的样子，已经是一高一低的了，看起来很滑稽。没错，我们班的运动员就是一个字“牛”这是我参加过最有意义的运动会了，我不仅发现了被威严包裹下的老师的另一面，而且还体会到了同学们为班级荣誉无私奉献的精神。我想说：“你们都是好样的！”
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